●清華大學(xué)校長 邱勇
邱勇講話 李派 攝
【摘要】
2020年2月3日，清華大學(xué)5萬7千余名師生在“云端”同上一堂課。清華面向全社會鄭重承諾：教書育人是不可放棄的職責(zé)，在疫情防控情況下要實現(xiàn)“延期開學(xué)、如期開課”。
從2月3日到7月3日，5個月，152天，自強的清華人保持奮進的姿態(tài)，用嚴謹?shù)膽B(tài)度、勤奮的作風(fēng)、求實的精神、創(chuàng)新的意識，成功實現(xiàn)了一場意義深遠的在線教學(xué)變革，鑄就了新時代教書育人的新氣象，堅守了教書育人的職責(zé)，實現(xiàn)了對社會的莊嚴承諾。
5個月的奮斗歷程帶給我們許多新的思考和重要的啟發(fā)。
第一，清晰的理念、堅定的決心以及理念、決心在全校的有效傳遞。
第二，教學(xué)方案的頂層設(shè)計和體系運行機制的有效建立。
第三，充分激發(fā)師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
第四，推動線上教學(xué)的技術(shù)創(chuàng)新與智慧教學(xué)平臺建設(shè)。
第五，讓學(xué)生做自己學(xué)習(xí)的主人。
第六，以開放精神擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任。
第七，與教學(xué)實踐同步推進教育研究。
2020年7月3日，清華大學(xué)師生再次同上一堂課，清華面向社會再一次作出承諾：質(zhì)量永遠是教學(xué)的生命線，在疫情防控常態(tài)化的背景下，持續(xù)推動在線教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展，持續(xù)推動線上教學(xué)和線下教學(xué)的深度融合，持續(xù)推動教育教學(xué)改革的全面深化。全校師生繼續(xù)保持奮進的姿態(tài)，做好暑期教學(xué)相關(guān)工作，為秋季學(xué)期教學(xué)工作的有序穩(wěn)定推進做好充分準備。
第一，“云上”開學(xué)，如期開課。
第二，舉辦“云上”全球暑期學(xué)校。
第三，加快提升教學(xué)支撐能力。
第四，持續(xù)提升教師教學(xué)能力和教學(xué)體系的調(diào)整能力。
第五，有效提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
第六，建立更加開放的教學(xué)體系。
變革的動力來自理念的變化、工具的變化，也來自外部環(huán)境的變化及其帶來的挑戰(zhàn)和壓力。清華在危機面前不只是應(yīng)對，而是努力轉(zhuǎn)危為機，努力加速推進學(xué)校的整體改革發(fā)展，用教師的表現(xiàn)、學(xué)校的作為，帶給學(xué)生最有力量的教育。
大學(xué)是人類文明的燈塔，她用智慧之光驅(qū)散黑暗，以獨特的韌性和力量，為人類未來撐起一片藍天。一所大學(xué)的命運總是與她自己國家的命運、民族的命運緊密相連。世界一流大學(xué)都是在服務(wù)自己國家的發(fā)展中成長起來的。大學(xué)要勇敢地擔(dān)負起自身的使命，在百年未有之大變局中開辟高等教育發(fā)展的新格局。
未來的大學(xué)，一定是更加開放融合的大學(xué)。
未來的學(xué)習(xí)，一定是更加自主的學(xué)習(xí)。
未來的教學(xué)，一定是更加智慧的教學(xué)。
未來的教育，一定是更加普惠的高質(zhì)量教育。
未來的一流大學(xué)，一定會實現(xiàn)更加有力的引領(lǐng)。
大學(xué)近千年的發(fā)展是一個不斷走向開放的過程。開放讓大學(xué)具有更強的韌性。韌性是頑強持久的精神，是自強不息的品格，也是抵御風(fēng)險挑戰(zhàn)的能力。未來的大學(xué)將更加開放、更加融合、更有韌性，一定會通過創(chuàng)造知識、傳播思想、培育人才，在推動人類經(jīng)濟社會發(fā)展、解決人類面臨的共同挑戰(zhàn)方面將發(fā)揮更大的作用。
【全文】
老師們，同學(xué)們，朋友們：
今天是2020年7月3日，整整5個月之前，2020年2月3日，清華大學(xué)5萬7千余名師生在“云端”同上一堂課。我們面向全社會鄭重承諾：教書育人是不可放棄的職責(zé)，在疫情防控情況下要實現(xiàn)“延期開學(xué)、如期開課”。同學(xué)們不能回到校園，但學(xué)習(xí)不中斷；師生不能在教室見面，但線上課堂按教學(xué)日歷全面啟動。在過去的5個月、152天里，在黨中央的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，在上級領(lǐng)導(dǎo)部門的悉心指導(dǎo)下，在各界合作伙伴的大力支持下，自強的清華人保持奮進的姿態(tài)，用嚴謹?shù)膽B(tài)度、勤奮的作風(fēng)、求實的精神、創(chuàng)新的意識，成功實現(xiàn)了一場意義深遠的在線教學(xué)變革，鑄就了新時代教書育人的新氣象。對全體清華人來說，這是一個令人難忘的經(jīng)歷。令人難忘，因為在困難面前，在挑戰(zhàn)面前，我們沒有退縮；令人難忘，因為我們付出了汗水，收獲了成績；令人難忘，因為我們，所有清華人，一直在一起。我們?yōu)榍迦A而驕傲！
在這里，我代表學(xué)校，向堅守教學(xué)崗位、堅守學(xué)習(xí)職責(zé)的老師們和同學(xué)們以及為在線教學(xué)提供支持保障的廣大教職員工致以崇高的敬意和衷心的感謝！
今天我們再次同上一堂課，這是一次清華在線教學(xué)工作的總結(jié)交流會，也是一次我們與國內(nèi)外兄弟高校和合作伙伴的經(jīng)驗分享會。我相信，這些從實踐創(chuàng)新中得來的思考、感悟以及對未來的展望，能夠讓我們更清晰地記住這段歷史，更深刻地體會教育所承載的意義，更加充滿信心地展望世界高等教育的未來。
挑戰(zhàn)下的責(zé)任堅守和承諾
最近，不少老師都表示，學(xué)校在寒假中作出“延期開學(xué)、如期開課”的決定是非常正確、非常及時、非常關(guān)鍵的，讓我們在被動中搶占了主動。有不止一位老師問我：“校長，當(dāng)你在2月3日代表學(xué)校宣布‘延期開學(xué)、如期開課’的時候，你是否預(yù)料到了疫情的發(fā)展走勢？是什么樣的勇氣讓學(xué)校作出這樣的決定？”
我是這樣回答的：這是一個集體的決定，一個好的集體一定有能力及時應(yīng)對環(huán)境的變化和來自外部的挑戰(zhàn)。
1月23日，中國武漢宣布封城。一場從未有過的嚴峻挑戰(zhàn)悄然而至。
1月24日，學(xué)校召開黨委常委會，決定成立防控新冠肺炎疫情領(lǐng)導(dǎo)小組。
1月26日，學(xué)校發(fā)布《關(guān)于推遲春季學(xué)期開學(xué)時間的通知》。
1月27日，學(xué)校防控疫情領(lǐng)導(dǎo)小組成立了11個專項工作組，搭建起了全覆蓋的工作體系。后來隨著疫情防控形勢的變化，又陸續(xù)增設(shè)了4個工作組。
1月29日，學(xué)校發(fā)布了《致廣大師生員工的一封信》，希望全校師生員工共同落實好疫情防控的工作要求，做到“服從大局、聽從指揮，從我做起、加強防護，理性對待、堅定信心，不負韶華、勇于進取”。
1月30日，學(xué)校黨委常委會研究決定：要始終把師生安全健康放在第一位，面對疫情給全校教學(xué)工作帶來的特殊挑戰(zhàn)，我們要調(diào)整春季學(xué)期教學(xué)安排，利用信息技術(shù)手段全方位推進在線教學(xué)，做到“延期開學(xué)、如期開課”。
一個人的品格，只有在危機中才能得到充分的展示。一個國家如此，一所大學(xué)也是如此。一所好大學(xué)，一定要知道自己應(yīng)該堅守什么，一定要有能力對外界的重大變化做出迅速的響應(yīng)。
面對突如其來的嚴峻挑戰(zhàn)，面對師生的詢問、社會大眾的關(guān)切，我們沒有時間猶豫。清華的校風(fēng)是“行勝于言”，清華人總是用行動來證明自己。
2月1日，學(xué)校召開了全校教學(xué)工作會議。這是第一次使用清華自主研發(fā)的雨課堂軟件平臺組織大規(guī)模線上會議，全校各院系領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)委員會主任、學(xué)位評定分委員會主席、教務(wù)工作人員等共500余人參會。會議號召全體教師面對挑戰(zhàn)挺身而出，肩負起教學(xué)責(zé)任，努力維護正常的教學(xué)秩序。那一天是農(nóng)歷大年初八。對很多清華老師們來說，他們的寒假從那一天開始就結(jié)束了。
2月3日，一場更大規(guī)模的線上會議——全校師生同上一堂課——在雨課堂的平臺上召開。5萬7千多名清華師生同時在線參加，社會公眾通過各類新媒體平臺同步觀看，全網(wǎng)總觀看人數(shù)超過300萬。這是在特殊環(huán)境下、具有特殊意義的一堂課，學(xué)校正式向師生、向校友、向社會發(fā)出莊嚴承諾：教書育人是不可放棄的職責(zé)。這個承諾很重，它明確了清華在疫情防控期間在線教學(xué)實施的原則和要求，包含6個方面的具體內(nèi)容。
第一，統(tǒng)一組織
統(tǒng)一組織就是學(xué)校有統(tǒng)一要求，全校有統(tǒng)一行動，全校師生共同努力，開展全體系在線教學(xué)。這反映了我們的教學(xué)理念：①大學(xué)是一個復(fù)雜系統(tǒng)，教學(xué)秩序是保證大學(xué)穩(wěn)定運行的最重要的秩序；②知識是成體系的，課程之間有內(nèi)在的邏輯，教學(xué)是不可分割的整體；③教學(xué)體系的穩(wěn)定直接關(guān)系到學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)效果，不是由一門課或者少數(shù)幾門課決定的；④教學(xué)體系的系統(tǒng)性需要部門、院系和教師之間相互協(xié)調(diào)配合才能得到保證。
我們堅信，高質(zhì)量的在線教學(xué)不是自發(fā)的、零散的、局部的。
第二，如期開課
如期開課就是按照原來的教學(xué)日歷安排，全校于2月17日全面啟動課堂教學(xué)。要用創(chuàng)新的技術(shù)、創(chuàng)新的手段，應(yīng)對面臨的挑戰(zhàn)，全面推進線上授課和線上學(xué)習(xí)。要努力建立高質(zhì)量的線上課堂，促進師生互動，確保學(xué)習(xí)效果。要讓學(xué)生感受到課堂的真實存在。所謂課堂者，非謂有教室之謂也，有師生之謂也。有師生在，課堂就在。學(xué)生在哪里，課堂就延伸到哪里。
第三，按時畢業(yè)
尊重同學(xué)們的意愿，盡一切努力，讓我們的同學(xué)按時畢業(yè)。根據(jù)實際情況，靈活調(diào)整與畢業(yè)就業(yè)相關(guān)的工作安排，包括靈活調(diào)整工作進度、增加學(xué)位審批次數(shù)等，為同學(xué)們按時畢業(yè)創(chuàng)造積極的條件。同時加強教師對學(xué)生的溝通與指導(dǎo)，讓畢業(yè)生同學(xué)在離開學(xué)校之前的最后一個學(xué)期里，依然獲得良好的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
第四，提前工作
教書育人是教師的首要職責(zé)。同學(xué)如期上課，老師提前工作。為了保證“如期開課”，教師需要在開學(xué)之前提前做好大量的準備工作，包括研究并完成教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整、教學(xué)方式的優(yōu)化、教材的電子化、考核方式的創(chuàng)新等。全體授課教師均要在2月17日前參加在線教學(xué)培訓(xùn)，并熟練掌握相關(guān)工具。
第五，承擔(dān)責(zé)任
大學(xué)通過承擔(dān)社會責(zé)任實現(xiàn)教育理想。我們要求同學(xué)們成為履行社會責(zé)任的表率，大學(xué)首先要體現(xiàn)出這樣一種擔(dān)當(dāng)。清華于2013年發(fā)起建立的學(xué)堂在線已成為全球?qū)W習(xí)者規(guī)模第二大的慕課平臺。我們把學(xué)堂在線的2200多門慕課全部免費向社會開放。雨課堂是清華2016年正式發(fā)布的原創(chuàng)智慧教學(xué)工具。我們根據(jù)兄弟高校的需要，把雨課堂向社會開放，建立雨課堂的“克隆班”，讓其他學(xué)校的師生可以同步共享清華課程。
第六，提供資助
疫情會給一些同學(xué)甚至他們的家庭帶來經(jīng)濟損失，教學(xué)計劃調(diào)整會影響同學(xué)們原有的一些安排，線上學(xué)習(xí)的準備和進行過程中也會產(chǎn)生額外的費用。學(xué)校承諾，全體本科生和研究生，如果因為疫情造成個人或家庭經(jīng)濟困難，或者因為教學(xué)安排調(diào)整帶來相應(yīng)的個人經(jīng)濟困難，學(xué)校將提供特殊困難補助，讓每一位同學(xué)都能獲得“學(xué)”的機會。
我們可以把2月3日的全校師生同上一堂課看成是清華人的一次重要宣誓，面對疫情帶來的對教學(xué)的挑戰(zhàn)，清華人不僅表明了堅定的態(tài)度，也拿出了具體的方案。
用熱情和行動去肩負教書育人的職責(zé)
2月3日至2月17日是決定能否實現(xiàn)“如期開課”的關(guān)鍵兩周。“延期開學(xué)、如期開課”的承諾究竟能否兌現(xiàn)，關(guān)鍵就看這兩周的準備工作。當(dāng)時，擺在學(xué)校面前的困難是很多的：如何讓全校2600余名任課教師在短短兩周時間內(nèi)全部掌握在線教學(xué)技術(shù)和教學(xué)方法？如何為全校幾千門次課程的在線教學(xué)工作提供技術(shù)保障？如何幫助分布在世界各地的師生們有效解決在線教學(xué)過程中遇到的各種問題？如何保障在線教學(xué)的質(zhì)量？
2月6日，學(xué)校成立了三個在線教學(xué)專家組（在線教學(xué)指導(dǎo)專家組、在線教學(xué)質(zhì)量保障專家組、在線教學(xué)技術(shù)保障專家組）和一個保障工作組（學(xué)生學(xué)習(xí)保障工作組），建立起了強有力的在線教育保障體系。
在這兩周里，學(xué)校迅速建立了教師、助教、學(xué)生三級遠程教學(xué)培訓(xùn)體系，覆蓋了2600余名任課教師、2300余名助教和志愿者。專家組制作了各種技術(shù)指南，內(nèi)容包括教室教學(xué)、課件制作、視頻錄制、在線會議等各方面技術(shù)指導(dǎo)，制定了15份開課前備忘清單和應(yīng)急預(yù)案，給出了22個不同類型的在線教學(xué)設(shè)計案例，更新了12期《在線教學(xué)問答》，整理了《在線學(xué)習(xí)108問》。正式開課前，每位老師都在助教的協(xié)助下進行了試講，有的老師甚至多次試講，努力適應(yīng)新的教學(xué)方式。
學(xué)校設(shè)立了在線教學(xué)指揮中心，每天24小時不間斷值班。建立了對接合作伙伴軟件平臺的教學(xué)保障專門團隊，籌備了一批視頻直播教室。為了保證在線教學(xué)的穩(wěn)定性，雨課堂設(shè)立了專門的服務(wù)器。教務(wù)部門為有需求的任課教師集中購置了手寫板1060臺。學(xué)校還出臺了疫情期間師生校園網(wǎng)免費流量不設(shè)限額的政策。
學(xué)校與院系共同努力，聯(lián)系到每一位同學(xué)，了解他們的需求和困難，一人一策解決種類繁多的個性化問題，為700多位有需要的同學(xué)提供特殊困難補助，為國際學(xué)生提供雙語學(xué)習(xí)資料。我們努力的目標是：讓學(xué)生無論身處國內(nèi)還是國外，無論在發(fā)達城市還是邊遠山區(qū)，都能獲得“學(xué)”的機會，做到“一個都不能少、一個都不掉線”。
2月17日，這一天是校歷上春季學(xué)期的第一周的星期一。早上7點半，我來到在線教學(xué)指揮中心。網(wǎng)研院的張千里老師比我還早，他從早上7點一刻就在雨課堂平臺上開啟了他的PPT，等待著學(xué)生們進入他的《網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)》課堂。在教學(xué)指揮中心，我與即將線上講授《大學(xué)物理》課的張斌老師連線對話，張斌老師告訴我，他對這門120人選修的大課充滿信心。
8點整，上課鈴聲響起，這個熟悉的鈴聲開啟了一場清華大學(xué)在線教學(xué)的變革。老師們迎來了在線教學(xué)的“首秀”。經(jīng)過兩周充分的準備，“首秀”非常成功。如期開課第一天，教學(xué)過程平穩(wěn)，教師精神飽滿，學(xué)生熱情高漲。
從2月17日早上8點如期開課，到6月14日晚上9點最后4門課程考試完成，2020年春季學(xué)期的在線教學(xué)工作在緊張和忙碌中開啟，在平穩(wěn)和有序中落幕。
在2020年春季學(xué)期，全校共開設(shè)在線教學(xué)課程4471門次，除了部分無法在線開設(shè)的實驗類課程外，其余課程全部做到應(yīng)開盡開。
全校共完成課程77223場次，上課師生超過268萬人次，總時長超過429萬小時。
春季學(xué)期，全校共有3395名本科生畢業(yè)，畢業(yè)率與去年基本持平；共有4037位研究生畢業(yè)，還有1000人左右選擇8月畢業(yè)，畢業(yè)率與去年基本持平。
春季學(xué)期，學(xué)校舉辦在線招聘活動超過85場，累計提供崗位5萬余個，約為往年同期的1.5倍。學(xué)校開展在線職業(yè)輔導(dǎo)，覆蓋2萬余人次。截至6月20日，清華2020屆畢業(yè)生總體就業(yè)率高于往年同期。
清華人付出了艱苦的努力，在探索中實踐，在實踐中創(chuàng)新，經(jīng)受住了疫情大考，實現(xiàn)了自己的承諾。成績來之不易，我們應(yīng)該把掌聲送給全體清華師生！我提議，我們也把掌聲送給所有開展線上教學(xué)的教師的家屬們和所有堅持線上學(xué)習(xí)的同學(xué)們的父母和家人，感謝他們的理解、關(guān)心和支持！
鑄就新時代教書育人的新氣象
回顧過去5個月難忘的奮斗歷程。感動之余，我們更需要進一步思考“我們做對了什么？”“我們從中獲得了什么？”
第一，清晰的理念、堅定的決心以及理念、決心在全校的有效傳遞。
清晰的理念是：在線教學(xué)需要有組織、成建制、全體系地開展；在線上課是真上課、上真課；在線教學(xué)不是慕課，在線教學(xué)是在虛擬空間里的真實課堂，是實實在在地教與學(xué)。
堅定的決心是：一個都不能少。在線教學(xué)服務(wù)保障面向全體師生，一個人都不能少；在線課程應(yīng)開盡開，一門課都不能少；在線教學(xué)管理和培養(yǎng)全過程，一個環(huán)節(jié)都不能少。
最開始，很多老師對開展在線教學(xué)是有顧慮的，覺得推進全體系、有計劃的在線教學(xué)要求太高，有些“用力過猛”。我們通過反復(fù)的溝通、深入細致的工作，將學(xué)校的理念和決心無損耗地傳遞給所有的院系和教學(xué)單位，傳遞到全體師生，確保在線教學(xué)不走樣。
在線上體育課在很多人看來是不可想象的。體育部的老師們做到了。他們把體育課做了詳細分類：一些是可教且完全可練的項目，如武術(shù)、健美操等；一些是可教且部分可練的項目，如球類項目等；還有一些是可教但不可練的項目，如游泳等。體育老師們根據(jù)不同類型課程特點重新制定課程方案，創(chuàng)編適合線上教學(xué)和居家訓(xùn)練的動作。師生們發(fā)揮創(chuàng)造力，尋找和自制很多練習(xí)器械，比如用電蚊拍代替網(wǎng)球拍、用洗衣液瓶子灌水后變?yōu)閱♀彙１緦W(xué)期，66名體育教師的374門課程全部順利開課，學(xué)生選課11116人次。“為祖國健康工作五十年”“體魄與人格并重”“無體育，不清華”的口號，在疫情期間的清華園、在全體清華人的心中變得更加響亮。一位學(xué)生家長在“清華體育”的微信公眾號下留言說：“下午孩子有體育課，要求早早吃中飯，下午好鍛煉。無體育不清華，這太讓家長放心了。”讓我們?yōu)轶w育部的老師點贊！清華永遠是一所讓家長放心、讓社會放心的大學(xué)。
第二，教學(xué)方案的頂層設(shè)計和體系運行機制的有效建立。
學(xué)校建立了三個專家組和一個工作組，從教學(xué)指導(dǎo)、質(zhì)量保障、技術(shù)保障、學(xué)習(xí)保障等方面做了兼具專業(yè)性和可行性的頂層設(shè)計，為全校師生提供了全面的支持。
54個院系及教學(xué)單位成立了教學(xué)工作組，正職領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長并帶頭參加在線教學(xué)培訓(xùn)。很多院系發(fā)布了給師生的“一封信”和“倡議書”，建立起對師生的“一對一”聯(lián)絡(luò)幫扶機制，并定期開展在線教學(xué)工作總結(jié)。學(xué)校建立了全校院長、系主任的微信群，大家每天在群里熱烈討論、充分交流，相互激發(fā)、相互學(xué)習(xí)。
在這次在線教學(xué)工作中，所有院系都展示了高度的責(zé)任感和巨大的工作熱情，步伐一致，保持了完整的隊形。力量來自于集體，來自于集體的一致行動。讓我們?yōu)樗星迦A人、為有行動力的清華人點贊！
第三，充分激發(fā)師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
清華有個好傳統(tǒng)，就是“基層出經(jīng)驗、基層出政策”。在線教學(xué)的很多好經(jīng)驗、好做法，都是全校師生在實踐中探索總結(jié)出來的。很多困難和問題，都是大家集思廣益、群策群力一起解決的。在過去的5個月中，全校師生的積極性、主動性、創(chuàng)造性被充分激發(fā)出來，人人都是在線教學(xué)的參與者、推動者、建設(shè)者。
物理系95歲的張禮先生在線上課、答疑，法學(xué)院64歲的崔建遠老師為了在線教學(xué)專門學(xué)習(xí)使用微信等軟件，軟件學(xué)院副教授楊錚老師改造升級在線教學(xué)“十大神器”。這些故事已經(jīng)傳為佳話。
金岳霖邏輯學(xué)講席教授團組成員、斯德哥爾摩大學(xué)的魏達格教授，本學(xué)期開設(shè)了一門本科生課程《邏輯學(xué)基礎(chǔ)理論》。遠在瑞典斯德哥爾摩的他，克服7個小時時差，為11名本科生在線授課。魏達格教授坦言自己“基本沒有任何在線教學(xué)經(jīng)驗”。他多次跟助教、同事和學(xué)生們進行測試，精心準備。在授課中，他根據(jù)在線教學(xué)的特點及時調(diào)整授課環(huán)節(jié)，要求同學(xué)們每人每周準備一個問題，隨堂提問，讓大家充分參與討論。
物理系教授王青老師以在線教學(xué)為契機，改革了《電動力學(xué)》課的考試模式。《電動力學(xué)》課程分3次考試，每次考試3道題，大部分題目與課堂討論內(nèi)容緊密相關(guān)。王青老師說，在他30年的電動力學(xué)教學(xué)歷史上，2020年春季學(xué)期的電動課考試“實現(xiàn)了質(zhì)的改變和飛躍”。
美術(shù)學(xué)院師生自主設(shè)計開發(fā)線上布展系統(tǒng)，把282名本科畢業(yè)生和167名碩士畢業(yè)生的1000余件畢業(yè)作品搬上“云端”，舉辦了一場特殊的線上畢業(yè)作品展。作品展6月12日開幕以來，訪問量已經(jīng)超過200萬。同學(xué)們克服困難、堅持創(chuàng)作，高質(zhì)量地完成了畢業(yè)作品。
很多同學(xué)克服困難，保證按時上課。工物系大四年級的一位同學(xué)，家住內(nèi)蒙古。開學(xué)之初，內(nèi)蒙古的氣溫還比較低，手機一凍就不能用了，網(wǎng)速有時候也不太給力。為了上課，他把全家人手機集中起來，挑選信號最好的一個用。另一位大四年級的同學(xué)，家在安徽農(nóng)村，住在半山腰，家里網(wǎng)絡(luò)信號不好。這學(xué)期他有兩門課，為了獲得更好的網(wǎng)絡(luò)信號，他每次都要爬到山頂去上課。
同學(xué)們的努力也得到了家人的理解和支持。有一位家長給我們留言：“莫名感動。旁觀兒子的各種學(xué)習(xí)，聽兒子念叨著這樣上課竟然比在學(xué)校還有效，聽他描述兩個教授異地共同上課……為清華點贊！”
第四，推動線上教學(xué)的技術(shù)創(chuàng)新與智慧教學(xué)平臺建設(shè)。
我們鼓勵教師選擇智慧教學(xué)工具進行在線教學(xué)，而不僅僅是通過即時通訊平臺與學(xué)生交流。雨課堂為在線教學(xué)提供了關(guān)鍵的技術(shù)支持，實現(xiàn)了更多樣更便捷的師生互動，方便學(xué)生隨時回看復(fù)習(xí)，幫助教師更好地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時，雨課堂不斷吸納師生意見建議，及時迭代升級，加快完善相關(guān)功能，滿足更多樣的教學(xué)和學(xué)習(xí)需求。桌面共享、倍速回看、考試系統(tǒng)、視頻美顏等功能，本來要需要一至兩年的開發(fā)周期，但是在師生的積極建議和研發(fā)團隊的加班加點努力下，全部在兩三個月內(nèi)上線。
因為有了智慧教學(xué)工具的支持，我們能夠把一些動手操作的實驗課也搬到線上進行。電機系朱桂萍老師與雨課堂合作開發(fā)了智慧實驗平臺，帶領(lǐng)同學(xué)們在線上真刀真槍地做實驗。開課前，朱老師把實驗設(shè)備和配套的元器件通過快遞寄送給同學(xué)們。上課時，朱老師通過視頻給同學(xué)們講解實驗設(shè)備的基本操作并布置實驗任務(wù)，在手機上查看并跟蹤同學(xué)們的實驗狀態(tài)。同學(xué)們則把在家做實驗的照片發(fā)給老師，并通過實驗平臺提交實驗結(jié)果。
第五，讓學(xué)生做自己學(xué)習(xí)的主人。
從“教”的角度看，清華的在線教學(xué)是“齊步走”的統(tǒng)一組織。但是從“學(xué)”的角度看，清華的在線教學(xué)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、多樣成長創(chuàng)造了更加廣闊的空間。雨課堂的回看功能，使學(xué)生能夠?qū)﹄y懂的知識點“多看幾遍”，彈幕、投稿等功能，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的需要，請老師“再講一遍”。在線教學(xué)、在線答疑，以及各類在線的學(xué)術(shù)交流活動，使同學(xué)們多樣化、多層次的學(xué)習(xí)需求得到了充分滿足，也激發(fā)了同學(xué)們主動獲取學(xué)習(xí)資源的積極性。基于教學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的教學(xué)管理制度創(chuàng)新，為同學(xué)們實現(xiàn)自主、自由、自發(fā)、非功利的學(xué)習(xí)提供了更大的鼓勵和支持，讓學(xué)生能夠真正學(xué)我所愛、愛我所學(xué)，做自己學(xué)習(xí)的主人。
錢鐘書先生曾立下豪言，要“橫掃清華圖書館”。在線教學(xué)期間，學(xué)校設(shè)立“未央計劃”，讓清華的同學(xué)們能夠以在線旁聽的方式“橫掃清華好課堂”。“未央”來自清華校歌歌詞“春風(fēng)化雨樂未央”，寓意同學(xué)們在學(xué)習(xí)上的自由探索是無止境的，學(xué)習(xí)的樂趣是無窮盡的。“未央計劃”讓同學(xué)們獲得了廣泛聽課的機會，讓同學(xué)們能夠在輕松的狀態(tài)下，充分享受學(xué)習(xí)的樂趣和成就。
本學(xué)期，全校34個院系的141門次課程進入未央計劃，選課人數(shù)2萬人次。其中，《法律思維》《腐敗的政治經(jīng)濟學(xué)》《西方近代哲學(xué)》《深度學(xué)習(xí)》4門課程的選課人數(shù)都超過了980人。生命學(xué)院2017級博士生左沖同學(xué)，在3月1日“未央計劃”開放選課的第一時間迅速“搶”到了《法律思維》和《寫作與溝通》兩門熱門課。他說：“我原以為法律課都晦澀難懂，結(jié)果聽了劉晗老師的《法律思維》，發(fā)現(xiàn)并不是這樣，法律就發(fā)生在我們身邊。”材料學(xué)院沈洋老師開設(shè)的《神奇的氧化物》課程列入了“未央計劃”，他沒想到許多文科專業(yè)的同學(xué)也來選聽這門理工類的專業(yè)課，同學(xué)們課上發(fā)言互動的熱情讓他十分感動。沈洋老師說：“實際上，大學(xué)本科的學(xué)習(xí)不在于你學(xué)到多少精而專的知識，而在于在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)你感興趣的點，學(xué)會正確的思維方式和學(xué)習(xí)方法。”
寫作中心推出的“寫作云工坊”系列活動得到了同學(xué)們的熱烈歡迎。32期活動吸引了超過5400人次參與，場均參與人次超過150人，總計彈幕數(shù)超過1500條。這些積極參與的同學(xué)們，都對自己的寫作能力與寫作水平抱有很高的期待，渴望獲得更多的指導(dǎo)和幫助。“寫作云工坊”以“推進朋輩學(xué)習(xí)”為目標，由寫作中心專職教師主持，邀請往年已經(jīng)選修過寫作課的同學(xué)做經(jīng)驗分享，通過直播問答、討論區(qū)答疑等方式，為同學(xué)們的課外學(xué)習(xí)提供支持，還不定期邀請重磅嘉賓參與交流，圍繞不同主題進行分享。無97班的張冰晶同學(xué)說：“寫作云工坊對于我們真的是雪中送炭。每次的分享都讓人收獲滿滿。每次的交流答疑環(huán)節(jié)，更是有針對性地解決我們的問題。在寫作云工坊，遇見一個更擅長也更熱愛寫作的自己。”
促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，除了提供更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)平臺外，還要幫助同學(xué)們提升自主學(xué)習(xí)的能力。疫情期間，同學(xué)們最大的困難是家里沒有學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)發(fā)展中心發(fā)起了一個“線上自習(xí)室”的活動，同學(xué)們自主相約以網(wǎng)上見面的方式一起學(xué)習(xí)，共同營造學(xué)習(xí)氛圍。我們相信，自主學(xué)習(xí)的意識和能力將讓同學(xué)們終身受益。
第六，以開放精神擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任。
與傳統(tǒng)的面對面教學(xué)相比，在線教學(xué)更加開放。開放的在線教學(xué)，讓大學(xué)有更多的機會來更好地擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任。
清華為華中科技大學(xué)、武漢大學(xué)等國內(nèi)高校開設(shè)147個雨課堂“克隆班”。與126所湖北高校聯(lián)合舉辦線上大型招聘會，吸引600余家用人單位為畢業(yè)生提供優(yōu)質(zhì)就業(yè)機會。清華附小獨立承擔(dān)中國教育電視臺“同上一堂課”直播課小學(xué)階段全部課程，面向全國小學(xué)生錄制816節(jié)涉及小學(xué)全學(xué)科的課程。
隨著新冠疫情在全球蔓延，世界其他國家的大學(xué)也紛紛選擇了在線教學(xué)。3月27日，清華大學(xué)作為亞洲大學(xué)聯(lián)盟主席單位，在線主辦了大學(xué)抗擊新冠疫情特別工作會議，全球14所大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)人共同參與。清華宣布設(shè)立春風(fēng)基金國際科研項目支持計劃，推動大學(xué)開展抗擊疫情國際聯(lián)合科研攻關(guān)，得到了各參會高校的一致認同和積極支持。4月24日，清華大學(xué)與聯(lián)合國教科文組織聯(lián)合發(fā)起全球大學(xué)特別對話，15個國家21所大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)人和專家學(xué)者，以及聯(lián)合國教科文組織代表相聚云端，共商全球疫情蔓延下的在線教育挑戰(zhàn)與變革，共謀交流合作新發(fā)展。
聯(lián)合國教科文組織駐華代表處主任歐敏行表示，清華大學(xué)面對疫情的積極作為和在在線教育領(lǐng)域取得的成就令人欽佩；相信清華大學(xué)的經(jīng)驗對聯(lián)合國教科文組織和許多高校及機構(gòu)都會帶來啟發(fā)，也希望雙方積極探討深化合作的可能性。
疫情讓我們進一步認識到，人與人之間緊密相連，大學(xué)不能獨立于社會而存在，大學(xué)與大學(xué)之間的交流對高等教育的發(fā)展至關(guān)重要。病毒無國界，學(xué)習(xí)不斷線，大學(xué)無圍墻。在此，我也要代表清華大學(xué)，向國內(nèi)外合作伙伴表示感謝，在疫情期間的交流過程中，我們從他們身上也學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗。
第七，與教學(xué)實踐同步推進教育研究。
在線教學(xué)是一場全新的探索，我們堅持在干中學(xué)、在學(xué)中干，邊干邊學(xué)、邊學(xué)邊干。
在線教學(xué)呈現(xiàn)出很多不同于面對面教學(xué)的新特點。全體系在線教學(xué)實踐為高等教育研究提供了豐富的內(nèi)容。2月25日，學(xué)校組織教育研究院師生成立了三個在線教學(xué)研究課題組，推進關(guān)于在線教學(xué)政策、在線教學(xué)效果和典型案例的持續(xù)研究，并就如何進一步保障在線教學(xué)質(zhì)量提出意見建議。在4月24日的全球大學(xué)特別對話會議上，我們發(fā)布了《清華大學(xué)疫情期間在線教育階段性研究報告》，分享了疫情下在線教學(xué)實踐對教學(xué)理念、教學(xué)模式帶來的新變化，并就大學(xué)在教學(xué)科研等方面的未來合作進行了深入探討。研究表明，清華的在線教學(xué)保持了較高質(zhì)量，學(xué)生總體滿意度較高，教師在線教學(xué)能力不斷提升，課內(nèi)師生互動保持在較高水平。在線教學(xué)不僅實現(xiàn)了“真上課、上真課”的目標，而且保持了清華的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，教師對學(xué)生在線學(xué)習(xí)的學(xué)風(fēng)給予了高度評價，認為同學(xué)們態(tài)度積極、學(xué)習(xí)努力，展現(xiàn)了更加優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。隨著在線教學(xué)的持續(xù)推進，教師的關(guān)注點從在線教學(xué)技術(shù)、在線課堂紀律轉(zhuǎn)向教學(xué)互動體驗、學(xué)生學(xué)習(xí)成效以及線上-線下多樣化的教學(xué)形態(tài)、教學(xué)的藝術(shù)和大學(xué)的理想等。但同時，研究也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在線學(xué)習(xí)面臨著學(xué)習(xí)效率不夠高、不能長時間保持專注、與同學(xué)討論不充分等問題與挑戰(zhàn)。這些研究與思考不僅為清華的在線教學(xué)深入發(fā)展提供了指導(dǎo)，也能為國內(nèi)外高等教育同行提供借鑒。
老師們，同學(xué)們，朋友們！
在2月3日同上一堂課的演講中，我曾說過：“若干年之后，我們再回頭看疫情防控這段時間的經(jīng)歷，一定會看到我們的鎮(zhèn)定、我們的定力、我們的決心，一定會為我們的所作所為感到自豪、感到驕傲。”今天，我更加確信，2020年，在清華園里蓬勃開展的這場在線教學(xué)的勇敢探索，是清華歷史上一次有重大意義的創(chuàng)舉。面對新冠肺炎疫情這一全人類共同面臨的重大挑戰(zhàn)，一所具有優(yōu)良傳統(tǒng)和強烈使命感的大學(xué)，依靠全體師生的團結(jié)和熱情，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，堅守了教書育人的職責(zé)，實現(xiàn)了對社會的莊嚴承諾。
因為疫情，2020年將成為人類歷史上的分水嶺。
當(dāng)前，新冠肺炎疫情還在全球范圍蔓延，未來的發(fā)展形勢以及對世界發(fā)展帶來的深層次影響仍舊難以預(yù)料。何時能夠完全恢復(fù)正常的線下教學(xué)，現(xiàn)在還沒有準確的時間表。人類面臨著與新冠病毒的長期斗爭，大學(xué)要做好準備，不斷提升教學(xué)體系適應(yīng)外部環(huán)境變化的能力，做好隨時應(yīng)對突發(fā)狀況的準備。春季學(xué)期全體系在線教學(xué)的實踐，也讓我們對目前在線教學(xué)存在的問題和不足有了更加清醒的認識。比如，一些不可缺少的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)無法在線開展；缺乏共同的沉浸環(huán)境和外部約束，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和朋輩互動容易大打折扣；教學(xué)工具、教學(xué)模式的新變化，使教師投入備課的時間大幅增加；在線教學(xué)中的知識產(chǎn)權(quán)問題、在線教學(xué)反映出的“數(shù)字鴻溝”等問題都需要進一步的研究。
未來的不確定性依然存在，但我們必須并有信心為夏季學(xué)期和即將到來的秋季學(xué)期做好準備。5個月前，2月3日，我們向社會承諾：教書育人是不可放棄的職責(zé)，在疫情防控情況下要實現(xiàn)“延期開學(xué)、如期開課”。5個月后的今天，7月3日，我們再一次向社會作出承諾：質(zhì)量永遠是教學(xué)的生命線，在疫情防控常態(tài)化的背景下，持續(xù)推動在線教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展，持續(xù)推動線上教學(xué)和線下教學(xué)的深度融合，持續(xù)推動教育教學(xué)改革的全面深化。希望全校師生繼續(xù)保持奮進的姿態(tài)，以今天，7月3日，作為新的起點，繼續(xù)發(fā)揚行勝于言的務(wù)實作風(fēng)，繼續(xù)秉持創(chuàng)新敢為的進取精神，做好暑期教學(xué)相關(guān)工作，為秋季學(xué)期教學(xué)工作的有序穩(wěn)定推進做好充分準備。
第一，“云上”開學(xué)，如期開課。
根據(jù)新的校歷安排，清華大學(xué)2020級本科生新生將于9月8日報到，2020級研究生新生將于8月25日報到。學(xué)校將于8月26日和9月9日分別舉行研究生新生和本科生新生的“云上”開學(xué)典禮。9月14日，全校學(xué)生正式上課。
學(xué)校期待著同學(xué)們返校，并正在做積極的準備。同時，也會做好靈活周全的安排，根據(jù)疫情發(fā)展情況，及時應(yīng)對各種可能突發(fā)的狀況。無論是線下還是“云端”，新的學(xué)期都將如期開始。
第二，舉辦“云上”全球暑期學(xué)校。
學(xué)校決定從今年暑假開始，每年舉辦“云上”清華全球暑期學(xué)校。今年的暑期學(xué)校將于7月20日至28日舉行，以“面向疫情后的世界”為主題，運用“云講座”、“云研討”、“云參觀”、“云觀演”等多種形式，匯聚全校優(yōu)秀教學(xué)資源，邀請海內(nèi)外知名教授授課，課程涵蓋經(jīng)濟、政治、社會、教育、氣候變化、領(lǐng)導(dǎo)力等諸多領(lǐng)域。暑期學(xué)校將面向清華全球伙伴學(xué)校以及世界氣候大學(xué)聯(lián)盟、亞洲大學(xué)聯(lián)盟、環(huán)太平洋大學(xué)聯(lián)盟成員大學(xué)招收優(yōu)秀學(xué)生，幫助不同背景的學(xué)生理解和認識疫情后世界所面臨的機遇和挑戰(zhàn)，并探討未來世界可持續(xù)發(fā)展的解決方案。暑期學(xué)校將有專門的一堂課帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)了解“清華簡”，通過認識中國古代的竹簡，更好地了解清華、感知中國、感悟時代。我希望，清華全球暑期學(xué)校能夠成為我們與伙伴學(xué)校之間加強合作、深化交流的“服務(wù)器”，讓“云端”合作不掉線、交流更便捷。
夏季學(xué)期全校200余門實踐類課程，將根據(jù)課程特點進行分類安排。金工實習(xí)、電子工藝實習(xí)等面向全校的基礎(chǔ)實踐教學(xué)，將在線上進行理論講授，通過郵寄實踐材料、在線指導(dǎo)等方式，幫助同學(xué)們異地完成動手實踐部分。如具備返校條件，隨時切換至線下教學(xué)。其他實踐類課程，或采取線上教學(xué)、遠程教學(xué)的方式，或延期進行。
第三，加快提升教學(xué)支撐能力。
“工欲善其事，必先利其器。”要利用好暑期時間，加快推進教室改造，提升軟硬件條件，為線上線下相結(jié)合的教學(xué)提供更好的支撐保障。目前，學(xué)校已有新型多媒體教室40間，具備高清錄播系統(tǒng)，可支持教學(xué)直播和課件錄制。學(xué)校將對200多間傳統(tǒng)型多媒體教室進行改造升級，使教室內(nèi)的電腦、顯示系統(tǒng)、擴聲系統(tǒng)與雨課堂等平臺對接。
持續(xù)對雨課堂平臺進行軟件升級。將優(yōu)化直播回放權(quán)限管理，增加水印添加、課件刪改等功能，進一步尊重和保護教師知識產(chǎn)權(quán)。升級雨課堂直播功能，針對小班課、大班課、教室內(nèi)外多地授課等場景，完成不同使用場景的優(yōu)化，持續(xù)提升海量用戶的并發(fā)服務(wù)能力，推動基于雨課堂直播內(nèi)容建設(shè)數(shù)字化教材。
第四，持續(xù)提升教師教學(xué)能力和教學(xué)體系的調(diào)整能力。
各院系、各課程要加強本學(xué)期在線教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)交流，將有益的經(jīng)驗做法固化下來，并更廣泛地運用到今后的線上線下各類教學(xué)之中。
不同于春季學(xué)期全部課程在線教學(xué)的統(tǒng)一模式，秋季學(xué)期將根據(jù)疫情防控要求，要做好線上教學(xué)、線下教學(xué)結(jié)合的準備，完善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。2020年秋季學(xué)期，全校將開設(shè)課程5200余門次，涉及任課教師2600余人。全體任課教師都要在正式開課之前，為開展線上線下相結(jié)合的教學(xué)做好準備。
專家組要開展“線下+線上的教學(xué)方式研究”，編寫教學(xué)指南、指導(dǎo)手冊。學(xué)校立即啟動多輪多層次教學(xué)經(jīng)驗交流和教學(xué)能力培訓(xùn)，有效幫助教師提升教學(xué)能力。
我們要努力讓在線教學(xué)成為日常教學(xué)體系的一個有機組成部分，而不只是一個被動的選擇，實現(xiàn)在線教學(xué)與面對面教學(xué)的真正融合。
要進一步完善教學(xué)質(zhì)量保障體系，積極探索不同教學(xué)模式的效果評價機制。開展基于學(xué)生學(xué)習(xí)成效的評估，促進教學(xué)質(zhì)量提升。繼續(xù)推進教材電子化，進一步豐富教學(xué)資源，推進在線教學(xué)與學(xué)校教育教學(xué)改革的緊密銜接。
要努力實現(xiàn)課程安排、授課方式可以根據(jù)疫情的發(fā)展進行及時調(diào)整，實現(xiàn)線上、線下教學(xué)模式的快速平穩(wěn)切換。
第五，有效提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
加強對學(xué)生線上學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的自主性和學(xué)習(xí)的專注度。努力營造線上、線下的生生互動環(huán)境，加強學(xué)生之間的溝通交流，充分發(fā)揮班團集體作用，建設(shè)線上、線下優(yōu)良學(xué)風(fēng)。持續(xù)做好按需、精準資助工作，完善支持保障體系，繼續(xù)做到“一個都不能少”。
持續(xù)實施“未央計劃”，鼓勵更多同學(xué)自主選擇，充分享受學(xué)習(xí)的樂趣。
第六，建立更加開放的教學(xué)體系。
推進課程開放，繼續(xù)開設(shè)雨課堂“克隆班”，繼續(xù)開放學(xué)堂在線慕課資源，繼續(xù)開放標桿課程觀摩。面向全社會、面向全球開放高質(zhì)量講座資源、學(xué)術(shù)資源、培訓(xùn)資源，增加與國際合作伙伴的交流，推動優(yōu)質(zhì)教育資源惠及更多有需要的人群。
質(zhì)量永遠是教學(xué)的生命線，在疫情防控常態(tài)化背景下，我們要做到“云上”開學(xué)、如期開課。此諾重，君須記。我相信，清華人一定會繼續(xù)發(fā)揚自強不息的精神，一定會再次履行對社會的承諾。
在危機中育新機，在變局中開新局
《老子》有言：“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏。”“危”與“機”總是相伴相生的。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，知識獲取方式和傳授方式、教和學(xué)的關(guān)系都發(fā)生了革命性變化。疫情期間的在線教學(xué)探索，讓我們更加清晰地看到了蘊藏在危機之中的新機。
把握新機，需要推動變革。變革的動力來自理念的變化、工具的變化，也來自外部環(huán)境的變化及其帶來的挑戰(zhàn)和壓力。在過去的5個月里，在線教學(xué)可以說是重中之重的大事，但它并不是清華故事的全部。在大力推進在線教學(xué)的同時，清華既定的改革發(fā)展任務(wù)也在積極推進，有些重要的改革任務(wù)甚至提前完成了。
3月2日，習(xí)近平總書記來校視察，對清華的疫情防控科研攻關(guān)給予充分肯定。學(xué)校迅速組織18支科研突擊隊，在檢測技術(shù)、抗體藥物、疫苗等方面夜以繼日加快研發(fā)，取得一系列世界領(lǐng)先的科技成果。程京院士團隊研制出能檢測包括新型冠狀病毒在內(nèi)的“六項呼吸道病毒核酸檢測試劑盒（恒溫擴增芯片法）”，試劑盒獲得國家藥監(jiān)局應(yīng)急審批批準并被迅速應(yīng)用到疫情防控前線。董家鴻院士團隊與其他團隊聯(lián)合研發(fā)出“新型冠狀病毒肺炎智能輔助診斷系統(tǒng)”，實現(xiàn)在5-10秒內(nèi)完成疑似病例的胸部CT篩查。張林琦教授團隊與其他團隊成功分離出200多株抗新冠病毒的單克隆抗體及其編碼基因，揭示了受體ACE2特異性介導(dǎo)新冠病毒細胞侵染的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，為治療性抗體藥物開發(fā)以及疫苗的設(shè)計奠定了堅實的基礎(chǔ)。白凈衛(wèi)等幾位年輕教師一道研發(fā)出全集成自助核酸檢測卡盒，實現(xiàn)了30分鐘內(nèi)、無需專業(yè)技術(shù)人員、無需實驗室的即時核酸快速檢測。
3月13日，清華大學(xué)第十八次科研工作討論會在主樓接待廳開幕。圍繞“創(chuàng)新科研模式，建設(shè)世界一流大學(xué)創(chuàng)新體系”的主題，進一步明確新時期學(xué)校科研工作的戰(zhàn)略目標、發(fā)展路徑和改革方案，為到2030年清華的學(xué)術(shù)研究實現(xiàn)從局部引領(lǐng)走向廣泛引領(lǐng)提供有力支撐。推進國家重點實驗室改革，努力構(gòu)建戰(zhàn)略科技力量，為建設(shè)科技強國作出重要貢獻。
4月2日，清華大學(xué)萬科公共衛(wèi)生與健康學(xué)院正式成立，世界衛(wèi)生組織終身名譽總干事陳馮富珍女士受聘擔(dān)任首任院長。我們面向國家重大需求和人類社會發(fā)展需要，布局公共健康政策與管理、大健康、健康大數(shù)據(jù)、預(yù)防醫(yī)學(xué)等學(xué)科方向，致力于培養(yǎng)公共健康領(lǐng)域的骨干人才和領(lǐng)導(dǎo)者，致力于推動知識發(fā)現(xiàn)和科學(xué)探索，致力于服務(wù)國家和社會，努力推動全球合作，為推動全球人類健康事業(yè)發(fā)展作貢獻。世界衛(wèi)生組織譚德賽總干事專門錄制視頻表示祝賀。比爾及梅琳達·蓋茨基金會聯(lián)席主席比爾·蓋茨先生、世界經(jīng)濟論壇克勞斯·施瓦布主席等國際合作伙伴紛紛致信致電祝賀。哈佛大學(xué)校長巴科先生專門發(fā)來祝福，他說：“世界從未如此需要這樣一個學(xué)院。當(dāng)人類被新冠肺炎疫情的陰影籠罩時，你們的承諾帶來了知識與智慧之光。”
6月18日，校學(xué)位評定委員會完成全部培養(yǎng)單位研究生申請學(xué)位創(chuàng)新成果標準的修訂文件審議。6月23日，校務(wù)會完成全校院系教師聘任學(xué)術(shù)標準的完善方案審定。繼去年4月學(xué)校發(fā)布《清華大學(xué)關(guān)于完善學(xué)術(shù)評價制度的若干意見》后，克服唯分數(shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子傾向的重要舉措得到實質(zhì)性落實，時間提前了半年。學(xué)校要回歸學(xué)術(shù)本真，努力鑄就一流的學(xué)術(shù)品位，努力形成良好的學(xué)術(shù)文化。
清華在在線教學(xué)方面的思考和行動，與學(xué)校同期推進綜合改革的努力，都體現(xiàn)出清華在危機面前不只是應(yīng)對，而是努力轉(zhuǎn)危為機，努力加速推進學(xué)校的整體改革發(fā)展。大學(xué)是什么樣子，培養(yǎng)出的人才就是什么樣子。清華要培養(yǎng)的是肩負使命、追求卓越的人，我們不僅要告訴學(xué)生什么是使命、什么是卓越，更要用我們的實際行動給學(xué)生做示范。教育是隨時隨地都在發(fā)生的，教師的表現(xiàn)、學(xué)校的作為，本身就是最有力量的教育。
在過去5個月的在線教學(xué)實踐中，我們的探索可能有些倉促、不夠完美，我們的努力也許沒有完全達到所希望的教學(xué)效果；但在這個過程中全體教師的付出和堅守，足以帶給學(xué)生深刻的教育，我相信同學(xué)們會銘記終生、受益終生。
新冠肺炎疫情還未散去，但我們都相信，它帶給人類社會的深刻影響可能會超越人類歷史上任何一次重大事件或重大災(zāi)難。歷史上每一次重大事件的發(fā)生，都引發(fā)了人類深層次的思考，促進了社會深層次的變革。黑死病給人類社會帶來了空前的災(zāi)難，但也促進了理性意識的覺醒，催生了文藝復(fù)興的萌芽。人類歷經(jīng)大災(zāi)大疫，但每次都能頑強地從低谷中走出來，實現(xiàn)新的進步、新的發(fā)展。
以千年的眼光看待大學(xué)的價值
人類的步伐總是向前，教育總是面向未來。我們要以千年的眼光看待大學(xué)的價值。大學(xué)是人類文明的燈塔，她用智慧之光驅(qū)散黑暗，以獨特的韌性和力量，為人類未來撐起一片藍天。1088年，世界上最古老的大學(xué)博洛尼亞大學(xué)在意大利誕生。從此，大學(xué)便深深地植根于人類社會發(fā)展的深厚土壤中，不斷發(fā)展壯大，不斷肩負新的使命。在戰(zhàn)爭失敗、工業(yè)發(fā)展需求和新人文主義思潮的多重影響下，德國教育家洪堡在1810年創(chuàng)辦柏林大學(xué)，將科學(xué)研究成功引入大學(xué)，從而開啟了一種新的大學(xué)模式，邁出了大學(xué)現(xiàn)代化的第一步。1904年，美國威斯康星大學(xué)校長范海斯提出了“威斯康星計劃”，賦予威斯康星大學(xué)兩項重大使命，即幫助州政府在全州各個領(lǐng)域開展農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣和函授教育。從此，大學(xué)主動面向經(jīng)濟社會發(fā)展，在教學(xué)、科研之外承擔(dān)了服務(wù)社會的職能。進入21世紀，大學(xué)從社會的邊緣走到社會的中心，發(fā)揮著越來越重要的作用，又被賦予了文化傳承創(chuàng)新、國際交流合作的使命。
一所大學(xué)的命運總是與她自己國家的命運、民族的命運緊密相連。世界一流大學(xué)都是在服務(wù)自己國家的發(fā)展中成長起來的。1911年，清華在國恥中建校，堅持進德修業(yè)、自強不息，志在培植全才、增進國力。抗日烽火中，西南聯(lián)大師生剛毅堅卓、弦歌不輟，守護知識火種、傳承文化血脈，樹起不朽的教育豐碑。新中國成立后，清華人愛國奉獻、追求卓越，在祖國最需要的地方奉獻青春、揮灑汗水。進入新時代，清華以更加開放的姿態(tài)加快邁向世界一流，為國家發(fā)展、人民幸福、人類文明進步不斷作出新的貢獻。
新冠肺炎疫情下的世界格局正在發(fā)生深刻變化。我們相信，在人類命運共同體理念的引領(lǐng)下，人類一定能守望相助、共克時艱，最終戰(zhàn)勝疫情，擁抱美好的未來。大學(xué)要勇敢地擔(dān)負起自身的使命，在百年未有之大變局中開辟高等教育發(fā)展的新格局。
對世界高等教育而言，變化已經(jīng)發(fā)生，而更深層次的變化正在持續(xù)醞釀之中，未來是一片嶄新的空間。
未來的大學(xué)，一定是更加開放融合的大學(xué)。未來的大學(xué)將突破物理上的邊界、技術(shù)上的限制、身份上的制約，更加開放地面向社會。大學(xué)的教育將實現(xiàn)更有深度、更加自然的融合，課內(nèi)課外的融合、校內(nèi)校外的融合、國內(nèi)國外的融合、線上線下的融合。更加開放融合的大學(xué)，必將擔(dān)負起更大的社會責(zé)任。
未來的學(xué)習(xí)，一定是更加自主的學(xué)習(xí)。教育者和學(xué)習(xí)者都將進一步認識到自主學(xué)習(xí)的重要性，并能夠一起創(chuàng)造和共同享有更多的有助于提升自主學(xué)習(xí)的資源。我們要讓每一位學(xué)習(xí)者都能享受自主學(xué)習(xí)的成就感和快樂。
未來的教學(xué)，一定是更加智慧的教學(xué)。信息技術(shù)將不斷推動教學(xué)模式的創(chuàng)新，啟發(fā)式教學(xué)將得到更加廣泛的使用。智慧教學(xué)工具將進一步促進師生互動，“讓所有學(xué)生都坐到教室的第一排”。教學(xué)大數(shù)據(jù)使教育者可以更好地了解學(xué)習(xí)者的行為，也為研究者提供一手的研究資料。智慧教學(xué)將更加個性化，更具有包容性，更好地實現(xiàn)因材施教。
未來的教育，一定是更加普惠的高質(zhì)量教育。教育的崇高理想是有教無類、得天下英才而育之，教育的終極目標是促進人的全面發(fā)展。更高質(zhì)量的教育，將更具有人文關(guān)懷，努力縮小“數(shù)字鴻溝”，使優(yōu)質(zhì)教育資源更加普惠，更大范圍地推動教育公平。
未來的一流大學(xué)，一定會實現(xiàn)更加有力的引領(lǐng)。信息技術(shù)將進一步強化世界一流大學(xué)的溢出效應(yīng)，一流大學(xué)的影響力將不斷增強，對高等教育發(fā)展的引領(lǐng)作用將更加突出。
新冠肺炎疫情是本世紀最嚴重的突發(fā)性全球危機，也是首個真正的“全球化疫情”。當(dāng)前，全球經(jīng)濟面臨衰退風(fēng)險、國際貿(mào)易蒙受巨大損失、全球產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈循環(huán)受阻、全球化進程進入調(diào)整期，疫情已經(jīng)沖擊到人類健康、經(jīng)濟增長、社會發(fā)展、國家安全和國際關(guān)系等方方面面。人類正在經(jīng)受一場全面的、綜合性挑戰(zhàn)。但我們依然堅信，人性的善良、社會的正義終將戰(zhàn)勝一切苦難，開放包容的時代潮流永遠不可阻擋。
今年1月17日，我首次訪問了世界上最古老的大學(xué)——始建于1088年的意大利博洛尼亞大學(xué)。大學(xué)是長壽命的機構(gòu)，創(chuàng)建至今，已走過932年的歷史。2088年，大學(xué)將迎來1000年。大學(xué)近千年的發(fā)展是一個不斷走向開放的過程。開放讓大學(xué)具有更強的韌性。韌性是頑強持久的精神，是自強不息的品格，也是抵御風(fēng)險挑戰(zhàn)的能力。我堅信，未來的大學(xué)將更加開放、更加融合、更有韌性，大學(xué)與社會的融合將更加深入，大學(xué)在推動人類經(jīng)濟社會發(fā)展、解決人類面臨的共同挑戰(zhàn)方面將發(fā)揮更大的作用。我同樣堅信，在抗擊新冠肺炎疫情的戰(zhàn)斗中，大學(xué)一定會發(fā)揮不可替代的作用，大學(xué)也一定會通過創(chuàng)造知識、傳播思想、培育人才，讓人類在下次疫情來臨之前準備得更好。
編輯：李華山 李晨暉
審核：程曦
