春華秋實(shí)

93歲的清華教授說,，教學(xué)“對(duì)我是最高的獎(jiǎng)賞”

來源：“清華大學(xué)”微信公眾號(hào) 劉蔚如

24歲第一次登上講臺(tái)時(shí),，學(xué)生的年齡跟自己差不多,，而如今,，學(xué)生們?cè)缫咽亲约簩O輩的年齡，張禮卻始終沒有離開過講臺(tái),。擁有超長執(zhí)教時(shí)間的張禮,，是清華大學(xué)年齡最大的授課教師。

9月10日,，第34個(gè)教師節(jié),，在中央電視臺(tái)3套剛剛播出的《春華秋實(shí)——2018年教師節(jié)特別節(jié)目》中，93歲的清華教授張禮攜他的兩位學(xué)生——已經(jīng)退休的清華教授徐湛和剛剛讀大二的清華學(xué)子韓同航,，一起登上了舞臺(tái),，向大家展現(xiàn)了一段別樣的師生情誼。

張禮教授：“教一輩子書 育一輩子人”

節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)截圖

 張禮說：“在教的過程里面首先感到物理確實(shí)非常美,，這里面有很多奧妙,，很多抽象的東西。你要能把這些東西看懂了,，掌握了,，然后教給青年學(xué)生聽，把他們講懂了,，這對(duì)我是最高的獎(jiǎng)賞,。”

因熱愛結(jié)緣，為熱愛堅(jiān)持,，把熱愛延續(xù)

“我喜歡物理”,，“我喜歡講課”，這是張禮總掛在口頭的兩句話,，每當(dāng)說起“喜歡”這兩個(gè)字的時(shí)候,，他的聲調(diào)都會(huì)上揚(yáng)，嘴角也會(huì)跟著上揚(yáng),。

“我從中學(xué)就喜歡物理,，到了大學(xué)就報(bào)考物理系，在學(xué)習(xí)的過程中越來越喜歡,。”張禮回憶說,。與現(xiàn)在不同，當(dāng)時(shí)物理系的學(xué)生出路不多,，能夠到高等學(xué)校做教師基本是最好的選擇了,。就這樣,，因?yàn)閷?duì)物理學(xué)的熱愛，張禮與“教師”兩字結(jié)緣,，在講臺(tái)上一站就是70個(gè)年頭,。

張禮先生1925年出生于天津，1946年以理學(xué)院第一名的成績從輔仁大學(xué)畢業(yè),，1949年放棄在美國康奈爾大學(xué)免費(fèi)攻讀研究生的機(jī)會(huì)回北洋大學(xué)物理系任教,，第一次登上了講臺(tái)。1953年,，張禮到蘇聯(lián)列寧格勒大學(xué)作理論物理研究生,，所發(fā)表的有關(guān)“電子-正電子系統(tǒng)的定態(tài)及其湮沒轉(zhuǎn)變”的論文，被國際公認(rèn)為是正電子湮沒譜學(xué)的奠基性文獻(xiàn),。1957年,，張禮到清華大學(xué)工作，參與創(chuàng)建工程物理系,，1982年又出任物理系復(fù)系后的首位系主任,。

“我給學(xué)生上課，每當(dāng)看到他們滿懷好奇心的目光,，或是感覺我講得比較好,，學(xué)生們很好地接受了，我的心里就特別高興,。這種感覺多少年來一直如此。”張禮感慨說,，“教了這么長時(shí)間課,，教出感情來了。有時(shí)候遇到一些問題,，情緒不那么高,，只要一想到明天還要上課呢，就常想起穆桂英的一段唱詞,，‘猛聽得金鼓響畫角聲震,，喚起我破天門壯志凌云’，立刻情緒就不再低沉了,。”

從1957年來到清華,，張禮講了各種各樣的課程，其中絕大多數(shù)課程都不是他曾經(jīng)學(xué)過的,，需要他再去學(xué)習(xí),。“我從這種學(xué)習(xí)中收獲了很多，隨著對(duì)物理接觸面的擴(kuò)大,，我對(duì)物理的愛好乃至敬畏也就越多,。”張禮說,，正是在教與學(xué)的不斷實(shí)踐中，他愈發(fā)感受到物理學(xué)的深?yuàn)W與有趣,，感受到物理學(xué)和物理學(xué)家們的了不起,。

為什么愛教學(xué)生？張禮的回答是：“我想把我對(duì)物理學(xué)的熱愛傳遞給學(xué)生,，讓他們能夠熱愛物理,。”在張禮看來，作為教師的責(zé)任,，是要為國家培養(yǎng)將來擔(dān)起科學(xué)未來的青年學(xué)子,。“青年學(xué)生是國家科學(xué)的未來，如果他們能夠真正熱愛一個(gè)專業(yè)的話,，肯定會(huì)努力鉆研,，將來不管在什么崗位上的工作，都會(huì)努力去做好,。”張禮希望,，通過自己的努力，能夠讓學(xué)生理解物理學(xué)的奧妙,，充實(shí)他們的知識(shí),，增強(qiáng)他們的基礎(chǔ)和未來的工作能力。

“在清華這么多年,，我覺得我的本事沒有多大,，好在清華的學(xué)生很優(yōu)秀，通過我的教學(xué)把他們的積極性發(fā)揮出來,，他們成長我也盡了一分力量,。”談到學(xué)生，張禮總是忍不住激動(dòng),，他說,，“看到這么多年，這么多學(xué)生到了國家的各個(gè)崗位,，很多人成了骨干,，這是我最大的安慰，這就是我生活的意義,，活著就是為了這個(gè),！”

“只要腦子還行，我就不會(huì)放下”

如今,，93歲的張禮仍然站在清華大學(xué)的講臺(tái)上,，為物理系研究生和高年級(jí)本科生講授《量子力學(xué)前沿選題》，每周兩次授課,。

每次課前,，張禮要用至少一個(gè)下午加一個(gè)晚上備課,，課程所用的PPT都是他親手制作的。“即使是我很熟悉的東西,，也要再認(rèn)真考慮怎么講能夠讓學(xué)生更好地接受,。”張禮說，“講課是很活的東西,，不是每堂課都一定能講好,。”于是，哪一堂課講得好了,，下了課后張禮就會(huì)感到“說不出的高興和滿足”,，而萬一某個(gè)問題沒講清楚，心里就會(huì)“非常別扭”,，“我回去就會(huì)琢磨,，等下次上課前再講一遍。”對(duì)于授課質(zhì)量,，張禮有著自己的執(zhí)著與堅(jiān)持,。

除了備課，張禮把大量的時(shí)間花在了看文獻(xiàn)學(xué)習(xí)上,。在張禮的辦公室里,，柜子里、桌子上全都堆著滿滿的打印裝訂好的文獻(xiàn)資料,，而他的電腦桌面上,，也存著密密麻麻的文獻(xiàn)資料。“我的這門課叫做《量子力學(xué)前沿選題》,，前沿當(dāng)然因時(shí)而異,，課程就必須不斷加入新的內(nèi)容，所以我也可以活到老,、學(xué)到老，享受物理學(xué)的高超和美麗,。”張禮邊說邊笑著拍拍桌子上的一摞文獻(xiàn),。

物理系本科生萬周全對(duì)張禮老師的學(xué)習(xí)勁頭印象頗深。在一次課堂上,，因?yàn)殡娔X的故障,，PPT無法顯示，萬周全就和幾個(gè)同學(xué)一起幫助張禮解決了問題,。“張老師就問我們是怎么解決的,，并且還把方法步驟都記了下來。當(dāng)時(shí)就覺得張老師特別認(rèn)真,，時(shí)刻都在不斷學(xué)習(xí),。”萬周全說,。

盡管周圍的師生們都很敬佩張禮老師，但他對(duì)自己仍不滿意,。“我一直努力跟上物理學(xué)前沿最新的發(fā)展,，但我做得并不好，特別是年紀(jì)大了,，腦子比年輕時(shí)要差得多,。”看到年輕學(xué)生們的成長，張禮除了欣慰,，也常有羨慕,。“他們的腦子那么快，我真是羨慕啊,?？墒俏椰F(xiàn)在做不到了，那怎么辦呢,？還得繼續(xù)努力做,。”張禮堅(jiān)定地說著，“除非有一天我的腦子糊涂了,，看不懂東西了,，那我不講課了，就養(yǎng)老了,。只要腦子還行,，我就不會(huì)放下！”

不僅在講課上,，張禮在科研上也保持了旺盛的熱情,。2009年，84歲的他還作為第一作者在《物理評(píng)論快報(bào)》上發(fā)表論文,，并承擔(dān)了《清華物理叢書》的編寫工作,。2013年，他還因提出場(chǎng)論中的旋量演算新方法獲得中國物理學(xué)會(huì)周培源獎(jiǎng),。

我的教訓(xùn),，愿學(xué)生們不再重復(fù)

在70年的教學(xué)生涯中，起初張禮希望盡量讓學(xué)生學(xué)懂知識(shí),，后來他發(fā)現(xiàn),，更重要的是啟發(fā)學(xué)生的興趣和鉆研課程的動(dòng)力。“物理學(xué)中真正有創(chuàng)造的,，是會(huì)找問題,，知道問題在哪里。”張禮說,。而在這方面,，張禮有過刻骨銘心的教訓(xùn),。

張禮在蘇聯(lián)列寧格勒大學(xué)作理論物理研究生時(shí)，發(fā)表了關(guān)于“電子-正電子系統(tǒng)的定態(tài)及其湮沒轉(zhuǎn)變”的論文,，國際知名的多電子原子理論創(chuàng)始人之一?？嗽菏繉?duì)論文很滿意，希望他在這個(gè)方向上繼續(xù)突破,。為此還給了他一年相當(dāng)于博士后的職位,。然而當(dāng)時(shí)的張禮并沒有意識(shí)到自己的工作進(jìn)一步深入的重要意義，于是只計(jì)算了一個(gè)最簡單的問題交了差,。十幾年后,，一位美國教授在此基礎(chǔ)上深入研究了凝聚態(tài)的多電子系統(tǒng)，并由此創(chuàng)立了“正電子湮沒譜學(xué)”,。

“而我當(dāng)時(shí),，甚至連這個(gè)任務(wù)都沒有意識(shí)到，空把時(shí)間浪費(fèi)掉了,，這不是一個(gè)科學(xué)家的思維,。”回憶起這段經(jīng)歷，張禮連連搖頭,，嘆氣到：“在學(xué)生時(shí)代,，討論、爭辯,、質(zhì)疑的過程我都沒有訓(xùn)練過,，我可真不希望學(xué)生們將來重復(fù)我的教訓(xùn)！”

于是,，張禮在授課中總是希望能夠盡量讓學(xué)生理解,，一種思想的創(chuàng)始者是怎樣想到這個(gè)問題，又怎么解決問題的,。如何做到呢,？張禮發(fā)現(xiàn)，最好的方法是作案例分析,。于是,，他去看諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者的報(bào)告，了解他們是怎么工作,、怎么獲獎(jiǎng)的，然后把這些東西講給學(xué)生,。

后來,，在時(shí)任物理系主任陳皓明教授的提醒下，張禮組織了十幾位教授一起講,，于是就有了一門叫做《近代物理學(xué)進(jìn)展》的課程,。1997年,，在講課的基礎(chǔ)上，由張禮主編的《近代物理學(xué)進(jìn)展》一書出版,，被評(píng)為“九五”國家教委重點(diǎn)教材,，張禮也因此獲得北京市教學(xué)改革一等獎(jiǎng)。

在張禮的書柜里,，還保存有大量的教學(xué)性期刊,，這些期刊里經(jīng)常介紹某個(gè)問題是怎么提出的，又怎么解決的,，哪些人發(fā)揮了什么樣的作用,。在課堂上，關(guān)鍵的時(shí)刻,，張禮就把這些東西講給學(xué)生,，啟發(fā)學(xué)生。

1986年,，楊振寧先生在北京以“相位與近代物理”為題作了9次學(xué)術(shù)報(bào)告,，內(nèi)容涉及近代物理中很多重要概念的萌芽、發(fā)展和確立,。張禮聽了全部報(bào)告,，深受啟發(fā)。事后,，他和南開大學(xué)葛墨林教授決定合作寫一本“量子力學(xué)的前沿問題”,，以幫助研究生從課程學(xué)習(xí)到科研實(shí)踐的過渡。

“寫這本書對(duì)我來講可是不容易,，因?yàn)槲以瓉硎亲隽Ｗ游锢淼?，凝聚態(tài)和統(tǒng)計(jì)物理是我的短板，那時(shí)候年紀(jì)也不小了,，不過我對(duì)于物理始終是非常熱愛的,，所以我就從頭學(xué)。”張禮記得,，連學(xué)帶寫他大約花費(fèi)了5,、6年的時(shí)間，雖然辛苦,，但自己的視野也因此得到了擴(kuò)展,。

物理系研究生陳鋒在師兄的推薦下選修了張禮老師的《量子力學(xué)前沿選題》，他說：“我上學(xué)期在科研中遇到幾個(gè)問題,，都在這門課里找到了答案,，上完這門課確實(shí)獲益很多，我非常感激張禮老師。”而與張禮一同登上央視舞臺(tái)的韓同航,，是位“蹭課旁聽”的同學(xué),，卻曾和張禮老師從早上8點(diǎn)交流到10點(diǎn)，從對(duì)物理的理解聊到人生經(jīng)歷,。

韓同航在節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)向老師送上祝福

“自己知道1,、2、3,，就教給學(xué)生1,、2、3,，這不是一位好教師,。教師必須愛自己的學(xué)生，要把對(duì)于未知的好奇心和探索求知的科學(xué)精神傳授給學(xué)生,。”回顧自己的教學(xué)生涯,，張禮這樣說。

“令公桃李滿天下,，何用堂前更種花,。”活到老、學(xué)到老,、教到老的張禮先生,，生動(dòng)地演繹了一位教師令人贊嘆的精彩人生。

文 | 劉蔚如
圖 | 張禮提供,、“春華秋實(shí)”直播截圖
視頻 | 清華電視臺(tái)
編輯 | 粽

編輯：華山 審核：襄楠