2023春季學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，每周二上午，遠(yuǎn)在1300公里之外的浙江農(nóng)林大學(xué)的1名教師與25名學(xué)生，都會(huì)實(shí)時(shí)在線與清華學(xué)子一起徜徉于清華大學(xué)寫(xiě)作與溝通教學(xué)中心副主任程祥鈺的“寫(xiě)作與溝通”課堂中。
這是清華大學(xué)連續(xù)第三個(gè)學(xué)期將部分校內(nèi)課程經(jīng)由克隆班開(kāi)放給兄弟院校學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這些學(xué)生與清華學(xué)生同步上課，完成其本校教師組織的校內(nèi)其他教學(xué)活動(dòng)及考核，最終合格者將獲得其本校學(xué)分。截至目前，已經(jīng)有近400名兄弟院校學(xué)生以此方式獲得學(xué)分，其中包括環(huán)境學(xué)院對(duì)口支援青海大學(xué)的35名學(xué)生、研究生精品課對(duì)外輻射鄭州大學(xué)和新疆大學(xué)的106名學(xué)生、支持浙江省強(qiáng)基計(jì)劃的來(lái)自五所浙江高校的255名學(xué)生。這個(gè)學(xué)期，來(lái)自浙江省三所高校的百余名學(xué)生也基于此方式開(kāi)始了新學(xué)期的學(xué)習(xí)。
克隆班是清華大學(xué)學(xué)堂在線2019年研發(fā)的原創(chuàng)技術(shù)，第一次大規(guī)模應(yīng)用是在2020年春季學(xué)期，清華大學(xué)課程馳援武漢地區(qū)高校、新疆大學(xué)和太原理工大學(xué)，近2500學(xué)生加入了清華大學(xué)147門克隆班課程，與清華學(xué)生實(shí)時(shí)同步學(xué)習(xí)。“都是親學(xué)生”的情懷和付出，凝結(jié)了清華大學(xué)與兄弟院校之間深深的情誼，也讓參與其中的眾多師生收獲滿滿。
此次兄弟院校組織學(xué)生學(xué)習(xí)清華大學(xué)克隆班課程，創(chuàng)新地采用了三種應(yīng)用模式，從而使優(yōu)質(zhì)克隆班教學(xué)資源更好地滿足本校學(xué)生需求。
青海大學(xué)模式：讓課程深度結(jié)合
2022年春季，清華大學(xué)環(huán)境學(xué)院率先開(kāi)放了“水處理工程”和“生態(tài)學(xué)原理”兩門課程的克隆班給青海大學(xué)的35名學(xué)生。開(kāi)課前，清華大學(xué)環(huán)境學(xué)院兩門課程的授課教師和助教，與青海大學(xué)兩門課程的主講教師，圍繞著教學(xué)大綱的異同、如何將兩校課程更好地融合、如何安排學(xué)習(xí)答疑和考核進(jìn)行了深入的探討，并在課程中全程支持青海大學(xué)這兩門課程的教學(xué)工作。
青海大學(xué)生態(tài)環(huán)境工程學(xué)院副教授史惠蘭表示，自己在本校講授的課程是“普通生態(tài)學(xué)”，清華大學(xué)環(huán)境學(xué)院經(jīng)由克隆班開(kāi)放的課程是副研究員劉雪華主講的“生態(tài)學(xué)原理”，如何將兩門課程的內(nèi)容更好地融合既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇。史惠蘭選擇了菁英班的33名同學(xué)學(xué)習(xí)清華大學(xué)的“生態(tài)學(xué)原理”。“從內(nèi)容的融合到教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，這是考驗(yàn)，但最終，不論是我自己還是學(xué)生們，都獲得了巨大收獲。”史惠蘭表示。
青海大學(xué)師生線上學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí)場(chǎng)景
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的磨合，“教”與“學(xué)”都漸入佳境。青海大學(xué)生態(tài)環(huán)境工程學(xué)院副院長(zhǎng)張得鈞表示，學(xué)院愿與清華大學(xué)環(huán)境學(xué)院一道，積極挖掘高原特色生態(tài)區(qū)域與資源的學(xué)術(shù)價(jià)值、教學(xué)價(jià)值和生態(tài)價(jià)值，以期形成具有高原生態(tài)特色的一系列成果。青海大學(xué)副校長(zhǎng)王曉英表示，將繼續(xù)用好對(duì)口支援資源和優(yōu)勢(shì)，積極對(duì)接清華大學(xué)各類優(yōu)秀資源和優(yōu)勢(shì)力量，加快部省合建和雙一流建設(shè)工作的推進(jìn)。
“補(bǔ)充”和“選修”模式：更加本地化的探索
2022年秋季學(xué)期開(kāi)始，清華大學(xué)探索通過(guò)克隆班支持浙江省強(qiáng)基計(jì)劃并將研究生精品課開(kāi)放給兄弟院校學(xué)生學(xué)習(xí)。開(kāi)課前，清華大學(xué)在線教育中心與浙江省相關(guān)高校授課教師圍繞著如何利用清華的在線教育資源做好本校的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了討論，同時(shí)組織清華課程助教與擬使用研究生精品課進(jìn)行本校學(xué)分認(rèn)定的鄭州大學(xué)和新疆大學(xué)的授課教師進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的探討。開(kāi)課過(guò)程中，清華授課教師和助教全程跟進(jìn)支持了這些學(xué)校的疑難點(diǎn)解答和教輔資料整理等教學(xué)工作。截至目前，此項(xiàng)工作涉及的每門課程中，兄弟院校教師都結(jié)合本校實(shí)際情況、專業(yè)方向和學(xué)生培養(yǎng)方案，對(duì)清華大學(xué)克隆班資源進(jìn)行了“本地化”整合與應(yīng)用，給予了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。兄弟院校教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，使用克隆班資源分為“補(bǔ)充”和“選修課”兩種模式。
采用“補(bǔ)充”模式的院校主要為浙江農(nóng)林大學(xué)和新疆大學(xué)。浙江農(nóng)林大學(xué)選擇的是清華大學(xué)“寫(xiě)作與溝通”課程，新疆大學(xué)選擇的是清華大學(xué)研究生精品課“鋼筋混凝土有限元”。除了本校正常課堂教學(xué)外，其授課教師將清華大學(xué)克隆班課程作為學(xué)生的自學(xué)內(nèi)容，并請(qǐng)學(xué)生定期在課堂教學(xué)中分享克隆班學(xué)習(xí)的內(nèi)容與感受。學(xué)生克隆班的學(xué)習(xí)情況和課堂上的分享情況，將作為該門課程平時(shí)成績(jī)的一部分。
大多數(shù)兄弟院校在合作中選擇了“選修課”模式。兄弟院校師生共同經(jīng)由清華大學(xué)克隆班學(xué)習(xí)，其教師在課外組織研討與答疑，最終自行組織期末考試或考核。這種模式一方面可以對(duì)兄弟院校暫時(shí)無(wú)法開(kāi)設(shè)但急需的課程進(jìn)行補(bǔ)充，另一方面則可以拓展其學(xué)生的知識(shí)面。鄭州大學(xué)電子科學(xué)與測(cè)控技術(shù)系學(xué)生學(xué)習(xí)了清華大學(xué)自動(dòng)化系教授張長(zhǎng)水主講的“模式識(shí)別”課程，25人獲得了其本校的選修課學(xué)分。“很難，但是收獲很大。”這是25位學(xué)生的真實(shí)感受。
黨的二十大報(bào)告指出，“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)”。面向未來(lái)，清華大學(xué)將持續(xù)把教育數(shù)字化智能化作為教育教學(xué)創(chuàng)新的推動(dòng)力、催化劑，通過(guò)共享共建共學(xué)，促進(jìn)東西部教學(xué)質(zhì)量共同提高，積極服務(wù)構(gòu)建“人類學(xué)習(xí)共同體”，貢獻(xiàn)推動(dòng)人類命運(yùn)共同體建設(shè)的教育力量。
（清華新聞網(wǎng)4月7日電）
供稿：教務(wù)處
編輯：陳曉艷
審核：郭玲
