清華新聞網(wǎng)4月13日電 4月7日，2023系列教學(xué)工作坊第四場(chǎng)——“對(duì)分課堂”工作坊在清華大學(xué)教師發(fā)展中心舉行。“對(duì)分課堂”創(chuàng)立者、復(fù)旦大學(xué)教授張學(xué)新作專題講座，解讀“對(duì)分課堂”對(duì)破解教學(xué)困境的創(chuàng)新之處，并指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)教師以“當(dāng)堂對(duì)分”的形式，掌握“對(duì)分課堂”的設(shè)計(jì)原則與流程。活動(dòng)由教師發(fā)展中心李斌鋒主持。
張學(xué)新作專題講座
“對(duì)分課堂”也稱“四元教學(xué)”，包含教師精講、學(xué)生獨(dú)學(xué)、同伴討論和教師答疑四個(gè)元素。“對(duì)分課堂”將課堂時(shí)間一分為二，一半時(shí)間進(jìn)行教師講授、另一半時(shí)間由學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，可“隔堂對(duì)分”，也可“當(dāng)堂對(duì)分”。“對(duì)分課堂”強(qiáng)調(diào)在班級(jí)授課制中，學(xué)生能夠獨(dú)立思考，充分內(nèi)化和吸收知識(shí)點(diǎn)。
交流環(huán)節(jié)
張學(xué)新表示，“對(duì)分課堂”的講授重在精講和留白，好的講授必須經(jīng)過學(xué)生的學(xué)習(xí)才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力。教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量學(xué)習(xí)的發(fā)生。張學(xué)新認(rèn)為，“對(duì)分課堂”通過將高質(zhì)量的學(xué)習(xí)凝練為聆聽、復(fù)習(xí)、閱讀、吸收、理解、背誦、思考、反思幾個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)而后思，思后再思，進(jìn)而獲得有效學(xué)習(xí)。
隨后，張學(xué)新圍繞“如何設(shè)計(jì)課堂討論”“如何提問”“課堂預(yù)習(xí)與教學(xué)準(zhǔn)備的區(qū)別有哪些”“什么是精講”等“對(duì)分課堂”的核心環(huán)節(jié)與現(xiàn)場(chǎng)教師進(jìn)行了交流探討，并指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)教師充分體驗(yàn)了“對(duì)分課堂”新型教學(xué)模式的理念與操作，為教師們主動(dòng)應(yīng)用、變革課堂提供了思路與方法。
系列教學(xué)工作坊由教師發(fā)展中心組織，邀請(qǐng)多位教學(xué)名師，從教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)技巧等多重維度，幫助參與教師在多元碰撞中拓展思路、學(xué)以致用、創(chuàng)新實(shí)踐，不斷提升教學(xué)設(shè)計(jì)能力和教學(xué)效果。
供稿：教師發(fā)展中心
編輯：李華山
審核：郭玲
