大學(xué)的人性面：顛覆與祛魅

——楊斌出席首屆未來教育大會(huì)并做主題演講

清華新聞網(wǎng)12月7日電  11月28日，首屆未來教育大會(huì)（Global Education Summit，以下簡稱“GES大會(huì)”）在北京開幕。大會(huì)以“科技創(chuàng)新推動(dòng)教育進(jìn)步”為主題，邀請了全球范圍內(nèi)300多位教育行業(yè)重量級嘉賓，從多維度探討了教育行業(yè)未來的發(fā)展趨勢。未來教育大會(huì)或?qū)⒊蔀檫B接現(xiàn)在與未來教育、中國與世界教育的新起點(diǎn)。

11月29日上午，進(jìn)行主題演講的嘉賓有：北京師范大學(xué)顧明遠(yuǎn)先生，清華大學(xué)副校長楊斌，華東師范大學(xué)教授任友群，密涅瓦（Minerva）大學(xué)創(chuàng)始人本·納爾遜（Ben Nelson），亞利桑那州立大學(xué)（Arizona State University）校長邁克·克洛（Michael M. Crow）等。楊斌作了一場兼具批判性與啟發(fā)性的主題演講—《大學(xué)的人性面：顛覆與祛魅》。

 “大學(xué)的初心，只在育人”，楊斌從大學(xué)作為人類過去1000年最有意義的創(chuàng)造說起，直言盡管社會(huì)對于大學(xué)的期望多元，而大學(xué)的根本意義與使命應(yīng)在人才培養(yǎng)這個(gè)初心上；他強(qiáng)調(diào)大學(xué)教育的普及化、大眾化意味著大學(xué)教育的表現(xiàn)、追求與成效對整個(gè)社會(huì)影響巨大，而其中“大學(xué)的人性面”問題卻未得到足夠的重視。

楊斌作“大學(xué)的人性面：顛覆與祛魅”主旨演講。

楊斌首先描述了工業(yè)化后大學(xué)教育漸行漸“冷”，大學(xué)的人性面始終難以進(jìn)入舞臺(tái)中央這一現(xiàn)實(shí)情況及其成因；即使是在有所覺悟的學(xué)校中，大學(xué)教育的人性面也常陷入被“課化”與“知識(shí)點(diǎn)化”的窘境，而不能以有效的方式落地。“在知識(shí)、能力、價(jià)值諸多大學(xué)所追求的成效當(dāng)中，哪一個(gè)最抓得住？哪一個(gè)最可定量、衡量？哪一個(gè)最可轉(zhuǎn)化為商品進(jìn)行交換？答案是不言而喻的，是其中的知識(shí)，是其中可以定量化的知識(shí)點(diǎn)。課程成為了知識(shí)交換的單位，學(xué)分成為了知識(shí)交換的基本量。所以，唯知識(shí)傳授具有的商業(yè)價(jià)值、商品價(jià)值，也使得那些不能被衡量，難以被評價(jià)的人性面有漸行漸冷的可能。”楊斌如是說。

楊斌表示，大學(xué)的人性面常因其隱性無形難以衡量，而很難以產(chǎn)品化的方式管理，因而也就容易被忽略，更難站到舞臺(tái)的中央。其實(shí)，大學(xué)的人性面并不復(fù)雜，即依賴于人與人的有機(jī)互動(dòng)、交情交心，而非程式化的交道交代。有質(zhì)量、有溫度的師生互動(dòng)需要“可觸摸到”的大師，而非列在花名冊或者出現(xiàn)在新聞中的“頭銜”。高校對老師的專業(yè)知識(shí)能力考核多多，而對高尚人格魅力的強(qiáng)調(diào)不夠，大學(xué)教師必須要意識(shí)到成為一個(gè)行為榜樣（Role Model)的責(zé)任，創(chuàng)造與學(xué)生之間的“有機(jī)”時(shí)間（Quality Time)和“關(guān)鍵”時(shí)刻（Moment of Truth)，和學(xué)生“在一起”，“熏陶”學(xué)生，給予學(xué)生“濡染觀摩”的機(jī)會(huì)，這樣才有大學(xué)人性面的傳承與發(fā)展。

除了對教師的要求，大學(xué)的人性面也對教育設(shè)計(jì)（不只是課程設(shè)計(jì)）提出了更高的挑戰(zhàn)。“大學(xué)教育的成效，成才之外，更有成人和成群。”重視大學(xué)的人性面，就需要我們將課程學(xué)習(xí)和養(yǎng)成實(shí)踐交織互動(dòng)，融為一體；不止提供課程，還要關(guān)注成長；不止留心內(nèi)容，更要在意體驗(yàn)。“以慕課為代表的，或者以課程為核心的諸多高技術(shù)助力下的教育模式，由于傳播的單向性和內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化，到底是在促進(jìn)著高品位、豐富著高品位人性面，還是削弱著人性面？”這是楊斌面向風(fēng)起云涌的教育技術(shù)創(chuàng)新者、引領(lǐng)者們提出的一個(gè)質(zhì)疑。

“當(dāng)然，也意味著極大的機(jī)遇。”楊斌指出，今天的大學(xué)教育設(shè)計(jì)，太多的在于課程設(shè)計(jì)和培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)，太不足的在于其中非課程部分的設(shè)計(jì)和實(shí)施。提高學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力、全球勝任力、創(chuàng)業(yè)精神，這些都不是某個(gè)學(xué)科教師開設(shè)某幾門課程就能完成的，也不是大學(xué)職員在行政工作當(dāng)中就能遷移傳遞的。那么，誰來做這件事情？可以預(yù)判，將來大學(xué)當(dāng)中會(huì)需要更多的專業(yè)教練（Professional Coach）。“而從科技創(chuàng)新推動(dòng)教育的角度，有沒有更多的熱心者愿意對于非課程的育人進(jìn)行一些有意義的探索和嘗試。難以衡量、難以管理，不應(yīng)該成為缺少技術(shù)支持下創(chuàng)新的障礙和理由。事實(shí)上，非課程部分的教育，機(jī)會(huì)極大、空間極大、價(jià)值極大。”楊斌充滿熱情地呼吁說。

楊斌作主旨演講現(xiàn)場。

演講的最后，楊斌以古詩句“心憂炭賤愿天寒”作為一個(gè)檢驗(yàn)器，來區(qū)分機(jī)械的知識(shí)傳授與重視人性面的大學(xué)教育，他提出無論以學(xué)科劃分的各領(lǐng)域?qū)W者如何利用專業(yè)知識(shí)分析與探討這句話，一個(gè)有血有肉的人移情同理而被喚起的人性，是我們大學(xué)教育無論如何也不能放棄的。

未來教育大會(huì)以“科技創(chuàng)新推動(dòng)教育進(jìn)步”為主題，以主題演講、圓桌論壇、特別對話等形式，圍繞科技推動(dòng)教育進(jìn)步、未來學(xué)習(xí)方式的變革、人工智能與個(gè)性化學(xué)習(xí)、全球化的國際教育、兒童早期發(fā)展、科技推動(dòng)教育均衡化發(fā)展等議題，從多維度探討了教育行業(yè)未來的發(fā)展趨勢，是一場立足中國、影響世界的多維度、前瞻性的思想碰撞。

供稿：教育研究院 編輯：華山