砥礪奮進看清華 教育教學篇

努力培育肩負使命、追求卓越的人（二）

記者 周襄楠 悸寔

加強通識教育，名師名課在清華

“在一年的通識教育中，我看到建筑學是一個理工與人文、藝術與科學交叉融合的方向，從而選擇深入學習。這種‘立志’的方式更讓我覺得來新雅是明智選擇。”首屆通過高考錄取到新雅書院的陳美竹同學說。

新雅書院學生讀書討論。

在她的課表上，不僅有劉勇主講的“文學名作與寫作訓練”、袁鶴翔主講的“英國文學的人文理解”這些文科類課程，也有物理學、數(shù)學等理科類課程，還有美術學院李睦老師講授的“藝術的啟示”等藝術類課程。最令陳美竹印象深刻的是“大學之道”，曹莉、鄭力、阮東、趙曉力、翁賀凱等名師以深入淺出的方式，告訴同學們什么是“大學”、怎么過好大學生活。

享受住宿書院制度的陳美竹同學宿舍四個人，她們要用一年時間進行人文、藝術與科學方面的通識教育，然后自主選擇專業(yè)。一年后，兩位同學選擇了交叉學科方向‘智能工程與創(chuàng)意設計’，還有一位同學選了人文方向。“我之前去貴州省安順市平壩區(qū)樂平鎮(zhèn)塘約村進行調(diào)研，對農(nóng)村脫貧比較關注，十九大在‘全面建成小康社會’這種很有歷史意義的時期召開，希望人民在黨的領導下生活會更幸福。”陳美竹說。

2017年5月11日，校黨委書記陳旭在參加新雅61主題團日活動時鼓勵大家：又博又專、愈博愈專，既新又雅、常新常雅。在新雅書院，陳美竹時刻感受到通識教育能拓寬和優(yōu)化知識結構，培養(yǎng)大家的批判性思維能力和有效溝通表達等能力，引導大家對國家民族和人類社會命運的關切。

實際上，不只新雅書院，清華為在通識教育方面讓同學們有好課上、有足夠的課選，先后建成了8大類、300余門課程，重點推進小班討論，并從2015年起，要求理工科必修1門讀寫認證課程，文科必修1門基礎理工認證課程。彭林教授開設的“文物精品與文化中國”“民族文化與民族命運”，錢易、倪維斗、金涌等知名學者主講的“生態(tài)文明十五講”等，都是非常受學生歡迎的通識課程。

彭林教授在授課中。供圖：人文學院

對于研究生，學校以“為人與為學”為主題，持續(xù)聘請專家和各院系院長、系主任為研究生新生主講開學第一課，第一時間啟發(fā)對學術追求、人生價值的思考；并圍繞前沿熱點、學術素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)等開設50余門公共素養(yǎng)課，促進學生對復雜實踐問題的思辨，培養(yǎng)學生養(yǎng)成倫理意識，在面對學術或職業(yè)倫理困境時做出負責任的判斷和選擇。

錢易院士在“開放交流時間”指導學生為學與為人。和冠欣 攝

所以，在清華課堂上，學生可經(jīng)常與大師相遇：姚期智、丘成桐、朱邦芬、張希、施一公、鄭泉水等6位名師，聯(lián)袂開設“學術之道”課程。作為國際關系研究院院長和知名學者，閻學通講起課來激情澎湃，“國際關系分析”課容量600人，選課人數(shù)爆棚，被學生評為“清華十大必做事”之一。公管學院程文浩教授，善于用豐富有趣的案例，讓學生迅速領會相對抽象的概念，授課風格樸實、準確、精練、有力、幽默。計算機系副教授鄧俊輝從《紅樓夢》的章法入手，講解二叉樹的迭代遍歷算法；通過《復活》中偽善法官的步法，引出散列函數(shù)；聽過他對各種串匹配算法的概括后，學生切實領悟到“善待教訓，以終為始”的奧妙……

鄧俊輝的課堂妙趣橫生。

2016年7月，教育部公布首批“國家級精品資源共享課”名單，清華有53門課入選。自2013年以來，清華獲評北京市教學名師15人。在北京市教學基本功大賽中，2013年以來清華共有21位教師獲得一等獎；今年除了理工科繼續(xù)保持優(yōu)勢，思政課、體育課、藝術課等人文學科百花爭放，取得歷史性最好成績。

創(chuàng)新教學方法，變“以教為主”為“以學為主”

“和往屆學生比，如今接受混合式教學的學生精神狀態(tài)明顯不一樣。他們的認知能力和實踐能力，特別在應用有限元進行建模的創(chuàng)新意識得到很大激發(fā)。學生不但掌握基礎知識更牢固，課堂參與度也更高。”談起研究生精品課程、工科專業(yè)基礎課“有限元分析及應用”的混合式教學，機械工程系教授曾攀說。

曾攀與學生們交流。

為提高教學效率，基于“能力與素質(zhì)培養(yǎng)”的教學理念，曾攀將原本在課堂內(nèi)講解的基礎知識制成以5-8分鐘為基本單位的知識點，以慕課形式放在“學堂在線”，指導學生在課余時間進行自主性、開放式學習。在課堂上，曾攀利用原本講授的2個課時讓學生上臺展示，而在剩下的1個課時里，再對相應知識點進行梳理，實現(xiàn)了由傳授型教學模式向培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的研究型教學模式轉(zhuǎn)變。“同學們學到的東西更多了，發(fā)現(xiàn)問題的能力就更強了，現(xiàn)在線上討論很活躍。”該課助教說。

曾攀的“有限元”課程，不僅登陸清華“學堂在線”，也在美國麻省理工和哈佛大學共建的在線教育平臺edX上線，每學期有四、五千名全球?qū)W生選修。目前這門課是英文字幕、中文解說。語言障礙無法阻擋外國學生的選課熱情，很多同學在討論區(qū)表示非常期待全英文版本。“我正在籌劃，希望能盡早錄制出來，供同學們觀看學習。”曾攀愉快地表示。

這種線上線下結合、面授與討論相結合的混合式教學是在線教育迅猛發(fā)展之后出現(xiàn)的一種新型教學模式。從2013年5月加入edX到現(xiàn)在，清華共有31門課堂上線edX；從2013年成立在線教育辦、自主開發(fā)“學堂在線”，已有246門課堂在“學堂在線”發(fā)布。

基于慕課，現(xiàn)在清華有82門本科生課程和35門研究生課程開展了混合式教學。電機系于歆杰的“電路原理”，馬克思主義學院馮務中的“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”，建筑學院王貴祥的“中國建筑史”，計算機系馬昱春的“組合數(shù)學”，經(jīng)管學院肖星的“財務分析與決策”，外文系楊芳的“生活英語讀寫”……一批慕課和混合式教學名師，正在清華脫穎而出。

王貴祥教授在“學堂在線”課程《中國建筑史》截圖。

清華大學不僅鼓勵教師根據(jù)課程特點利用新的技術手段、引進新的教學理念，探索在線課程、“雨課堂”、翻轉(zhuǎn)課堂等新的教學模式，還把對課外環(huán)節(jié)的要求寫入課程大綱，要求理論講授為主的課程課內(nèi)課外學時比例不低于1:2，同時對課程挑戰(zhàn)度和訓練量提出要求。對此，數(shù)學系2013級本科生肖翰珅深有感觸。

肖翰珅作為畢業(yè)生代表在2017年畢業(yè)典禮發(fā)言。記者 苑 潔 攝

本科期間，在“星火計劃”、大學生學術推進計劃、“闖世界”計劃等支持下，肖翰珅成立了一個完全由本科生組成的信息論和密碼學方向研究小組。三年中去過麻省理工、牛津大學等7 所高校和不同學科研究者切磋。在寬松豐裕的環(huán)境條件滋養(yǎng)下，他本科期間完成科研項目5 項，以第一、第二作者身份發(fā)表學術論文10 篇，獲得多項獎項。2017年，他在畢業(yè)典禮上發(fā)言時說：“只有去走難走的路，才能看到更多更美的風景。”清華不斷創(chuàng)新的教育模式，正在助力肖翰珅同學的大批同行者在創(chuàng)新之路上飛得更高、看得更遠。

編輯：襄樺