清華學(xué)堂在線課程《清華漢語》榮登2016全球新慕課排行榜第二

清華新聞網(wǎng)3月3日電 根據(jù)美國課程中央網(wǎng)站（Class Central）對全球2016年新上線的2600門慕課進行的評選，清華大學(xué)開設(shè)的課程《清華漢語》（Tsinghua Chinese: Start Talking with 1.3 Billion People）榮登2016年全球新慕課排行榜第二位。

《清華漢語》慕課作為漢語的入門級課程，由清華對外漢語文化教學(xué)中心丁夏教授、王小寧副教授、魯俐副教授、李園講師組成的教師團隊打造。該課程采用故事化教學(xué)法，使學(xué)習(xí)者更容易融入到語言背后的文化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，理解課程內(nèi)容與知識點；課程同時強調(diào)了基礎(chǔ)語言技能在日常生活中的重要性。另外，該課程也是備考漢語水平考試（HSK）的入門課程。課程特別邀請了對外漢語文化教學(xué)中心來自世界各地的留學(xué)生參與拍攝。

丁夏老師（右）與課程制作團隊討論課程設(shè)計。

中國對外漢語教學(xué)歷史悠久，但直到1950年清華大學(xué)才正式設(shè)立對外漢語教學(xué)課程。1988年，清華對外漢語文化教學(xué)中心成立，是我國最具特色的對外漢語教學(xué)隊伍之一。今天，對外漢語教學(xué)已成為了我國的國家戰(zhàn)略。在丁夏看來，清華大學(xué)對外漢語教學(xué)有著悠久的歷史，開設(shè)《清華漢語》慕課的初衷包含了對歷史的回應(yīng)，對該門課程開設(shè)六十余年來的深情回顧，具有里程碑式的意義。同時，慕課是一次重要的契機，向全世界展示了清華大學(xué)對外漢語教育的水平與成就，形成了更為廣泛的影響力。

丁夏認為，僅從語言本身而言很難說哪種語言對學(xué)習(xí)者更有吸引力，主要是語言背后蘊藏的國家文化富有深刻的魅力。只有將文化與語言學(xué)習(xí)相結(jié)合，才能夠吸引學(xué)習(xí)者。

《清華漢語》最鮮明的特點是把課程故事化，故事的主角到北京追尋曾在清華求學(xué)的父輩足跡，整個故事在清華園、在五道口全景式地展現(xiàn)。學(xué)習(xí)者從課程中體味到的是清華園的莊嚴厚重，清華學(xué)生的旺盛的求知欲，和五道口的精彩紛呈。對中國文化濃厚的興趣化為學(xué)習(xí)者的動力，而不僅僅是語言本身。丁夏老師認為：“當今漢語熱的背后本質(zhì)上是中國熱，更深層次的原因是中國的和平崛起和日益強大”。

丁夏在介紹自己的教學(xué)理念時說，語言教學(xué)的原則包括內(nèi)容編排的邏輯性，教學(xué)的節(jié)奏感，學(xué)生的興趣，三者缺一不可。而此前的一些漢語慕課雖各具特色，但很難脫離傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，語言學(xué)習(xí)的邏輯性與趣味性并沒有很好的兼顧，這也對《清華漢語》的課程設(shè)計提出了挑戰(zhàn)。

魯俐老師參加課程錄制。

《清華漢語》慕課的教學(xué)設(shè)計，把學(xué)習(xí)者日常交流作為目標，課程內(nèi)容更加貼近生活。《清華漢語》課程的設(shè)計圍繞一位外國人到中國生活最基本的語言需要，從聽、說、看三個方面展開。同時，為了避免學(xué)習(xí)者“只能‘聽說’，不能‘看’”的尷尬，設(shè)置了傳統(tǒng)初級教學(xué)中原本不涉及的漢字講解部分，并從漢字的特點，基本的字體構(gòu)成等方面，以通俗易懂、形象可見的方式介紹給學(xué)生，激發(fā)他們對漢字與漢語學(xué)習(xí)的興趣。

edX（麻省理工和哈佛大學(xué)于2012年4月聯(lián)手創(chuàng)建的大規(guī)模開放在線課堂平臺）學(xué)習(xí)者認為，課程內(nèi)容編排非常恰當，其中涉及了外國人到中國都會遇到的交通、購物等生活情境，非常實用。課程設(shè)計將語言學(xué)習(xí)的應(yīng)用功能和學(xué)習(xí)者的體驗放在了首位。

語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵之一是不斷重復(fù)，而慕課為此提供了可能。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的情況，重復(fù)觀看教學(xué)視頻，反復(fù)學(xué)習(xí)課程難點與重點；而課程內(nèi)容的趣味性，又為學(xué)生克服相對枯燥的語言學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

此外，慕課有別于傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式，在教師與學(xué)習(xí)者無法面對面交流的環(huán)境下，如何調(diào)動學(xué)習(xí)者的積極性至關(guān)重要。課程借鑒了游戲化的教學(xué)設(shè)計，在習(xí)題的完成上設(shè)置了“答對有獎”，做錯仍然有機會重新開始的激勵模式，鼓勵學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自己。學(xué)習(xí)者在討論區(qū)對習(xí)題方式給出非常高的評價，他們認為這種方式可以幫助他們更大程度的應(yīng)用課程知識。

王小寧老師微笑面對網(wǎng)上學(xué)員。

展望下一步計劃時，丁夏認為，語言課程需要體系化，需要循序漸進。《清華漢語》是初級入門課程，是整個課程體系的第一步。按照設(shè)想，團隊還將推出初級（下）與中級課程。在完成這一系列課程后，學(xué)生可以實現(xiàn)在中國順暢的基本日常交流。《清華漢語》系列課程的建設(shè)，為全球漢語學(xué)習(xí)者足不出戶打開一扇學(xué)習(xí)中國語言、了解中國文化的窗口，也為語言類慕課教學(xué)理論和方法的創(chuàng)新提供了有益的借鑒。

供稿：在線教育辦公室 編輯：華山