混合式教學(xué)工作坊：探討混合式教學(xué)的組織及效果

清華新聞網(wǎng)12月30日電 12月22日，清華大學(xué)本學(xué)期第二次混合式教學(xué)工作坊在六教召開。本次工作坊由教育研究院李曼麗教授的團(tuán)隊(duì)組織，教育研究院博士后張曉蕾、博士黃振中主講。清華大學(xué)20余位教師參與了此次工作坊。

本次工作坊圍繞混合式教學(xué)實(shí)踐及其效果，從課程目標(biāo)、教學(xué)策略和學(xué)習(xí)結(jié)果等角度，對(duì)混合式教學(xué)的效果及其對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的意義展開探索，幫助教師深入認(rèn)識(shí)混合式教學(xué)的理論及實(shí)踐。

工作坊開始，老師們按照混合式教學(xué)實(shí)施的不同程度分為三組：A組是聽說(shuō)過(guò)混合式教學(xué)，未實(shí)踐過(guò)，未來(lái)期待嘗試實(shí)踐。B組是嘗試過(guò)一次混合式教學(xué)。C組是嘗試過(guò)多輪次混合式教學(xué)。張曉蕾讓老師們從評(píng)價(jià)切入，圍繞混合式教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)實(shí)施與實(shí)踐，推動(dòng)教師對(duì)混合式教學(xué)實(shí)踐深入反思，不僅反思混合式教學(xué)的效果；也從教育目的的層面反思混合式教學(xué)的本質(zhì)、意義和實(shí)踐。

通過(guò)A、B、C三組不同教師的發(fā)言，可以看出不同教師的不同理解和不同困惑。此次工作坊也反應(yīng)出老師們共同面臨的問(wèn)題，包括：線上、線下如何有機(jī)的整理？如何監(jiān)測(cè)學(xué)生對(duì)線上視頻的觀看和理解？確保線上學(xué)習(xí)的有效性。混合式教學(xué)的課程評(píng)價(jià)較傳統(tǒng)的課程評(píng)價(jià)區(qū)別如何？

教育研究院李曼麗教授做工作坊總結(jié)。

就老師們提出的諸多問(wèn)題，完成過(guò)一輪次混合式教學(xué)的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的主講教師張瑜建議，要對(duì)學(xué)生的線上視頻有考核和監(jiān)督機(jī)制，并且要掌握學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果的大數(shù)據(jù)作為教師參考，不斷更新教師的教學(xué)設(shè)計(jì)。嘗試多輪次混合式教學(xué)的《電路原理》主講教師朱桂萍表示，混合式教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)至關(guān)重要，并且混合式教學(xué)因?yàn)榄h(huán)節(jié)較多，適合用過(guò)程評(píng)價(jià)方法；教育研究院的李曼麗教授憑借多年的課程與教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)混合式教學(xué)的特點(diǎn)：混合式教學(xué)是一種全新的教學(xué)組織形式，就線上視頻教學(xué)來(lái)講，需要教師對(duì)本門課程的知識(shí)點(diǎn)重新梳理和拆分，關(guān)于線下的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織也是混合式教學(xué)需要最多關(guān)注和思考的方面。

混合式教學(xué)工作坊自2015年開展以來(lái)，通過(guò)舉辦主題式教學(xué)研討活動(dòng)，為校內(nèi)教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、反思實(shí)踐問(wèn)題和促進(jìn)校內(nèi)教學(xué)改革搭建了廣泛的交流平臺(tái)。

供稿：在線教育辦公室 編輯：徐靜