思政課也能如此火爆

——清華大學(xué)以混合式教學(xué)模式推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新

來(lái)源：光明日?qǐng)?bào) 2016-12-15 鄧暉  

教了10年思想政治理論課的清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授馮務(wù)中沒(méi)想到，一場(chǎng)教學(xué)模式的革新，竟讓自己成了“網(wǎng)紅”，還一不小心“紅”到了國(guó)外。

　　自2015年9月份，馮務(wù)中開(kāi)授的國(guó)內(nèi)首門《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》慕課登陸由哈佛大學(xué)與MIT合辦的國(guó)際知名慕課平臺(tái)edX以來(lái)，吸引了來(lái)自130多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的5000多人選課，還有國(guó)外粉絲主動(dòng)要求將其免費(fèi)升級(jí)成“更純正”的英文版。

　　這背后，是清華大學(xué)以混合式教學(xué)模式推動(dòng)思政課改革的創(chuàng)新之舉。“學(xué)生前8周在線上學(xué)習(xí)慕課，后8周則由老師在課堂上進(jìn)行專題講授，同時(shí)輔以線下小班討論。”清華馬院副院長(zhǎng)王雯姝介紹，目前該校《馬克思主義基本原理》《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這4門本科生思想政治理論課已全部實(shí)現(xiàn)了線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)，線上部分的選課人數(shù)累計(jì)突破17萬(wàn)人次。

線上學(xué)習(xí)，讓思政課隨時(shí)隨地

　　“妖魔化的馬克思主義？神化的馬克思主義？你了解多少？本課程為你還原真實(shí)的馬克思主義——不僅是一種信仰，更重要的是一個(gè)理論體系！”不需要搶課，只要點(diǎn)開(kāi)“學(xué)堂在線”，你就能聽(tīng)到一堂時(shí)下最受清華學(xué)子追捧的《馬克思主義基本原理》慕課課程。

　　傳統(tǒng)的思政課堂上，老師往往要在45分鐘或90分鐘時(shí)間內(nèi)講完一個(gè)章節(jié)的所有內(nèi)容。而在這里，一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容被分解為符合學(xué)習(xí)習(xí)慣的若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)被制作成7至15分鐘的獨(dú)立視頻。

　　“慕課使學(xué)生可以自由調(diào)配上課時(shí)間，學(xué)習(xí)更便捷——無(wú)論在線學(xué)習(xí)、使用手機(jī)客戶端還是離線觀看下載視頻，隨時(shí)隨地，總有一款適合你。”該課程主講人、清華馬克思主義學(xué)院副教授劉震說(shuō)，這也把老師們從重復(fù)講解中解放了出來(lái)，把更多精力放在線下的延伸討論環(huán)節(jié)。

線下討論，讓理想信念深植于心

　　看起來(lái)這像是一場(chǎng)辯論賽。教室里，圍繞“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的愛(ài)國(guó)主義”的主題，30多個(gè)學(xué)生輪番論證、爭(zhēng)辯不斷。只有在討論陷入膠著時(shí)，任課老師張瑜和助教才會(huì)適時(shí)點(diǎn)撥幾句。

　　這是清華《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程小班討論的現(xiàn)場(chǎng)，也是清華學(xué)子眼中比慕課“更有魅力”的教學(xué)環(huán)節(jié)。“原來(lái)都是大班上課，只能點(diǎn)幾個(gè)同學(xué)交流，沒(méi)法讓大家充分自由表達(dá)。”張瑜說(shuō)，現(xiàn)在的課堂，每個(gè)學(xué)生都能發(fā)言，經(jīng)常下課鈴響了都不舍得走。

　　“慕課可以提高上課效率，也具有內(nèi)容均衡、概念明確、邏輯清晰的優(yōu)勢(shì)，但這只是‘點(diǎn)對(duì)面’地普及知識(shí)點(diǎn)，至關(guān)重要的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的‘點(diǎn)對(duì)點(diǎn)’，還要靠線下。”王雯姝強(qiáng)調(diào)，清華對(duì)于思政課混合式教學(xué)模式的探索是基于傳統(tǒng)課堂和慕課兩個(gè)平臺(tái)的：“傳統(tǒng)課堂是‘根’，互聯(lián)網(wǎng)是一種有力支撐。同學(xué)們?cè)谕瓿删€上學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要選修時(shí)長(zhǎng)為8周的線下課堂。只有這樣，才能真正發(fā)揮出1+1>2的效果。”

混合式教學(xué)，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)力、教師教學(xué)力

　　“如果不是這次毛概課作業(yè)，我不會(huì)這么深切地感受到，原來(lái)個(gè)體命運(yùn)和國(guó)家、民族的命運(yùn)聯(lián)系得這么緊。”一份“我的家族史”的調(diào)研作業(yè)，讓清華材料學(xué)院學(xué)生袁之泉從家族視角觀察到了陜西關(guān)中近百年來(lái)的土地變革，還親手做了一份家譜：“回去聽(tīng)爺爺、大伯講，才知道國(guó)家的每一步發(fā)展都和我們息息相關(guān)。”

　　“一系列教學(xué)方式的創(chuàng)新與變革揚(yáng)棄了教師滿堂灌、學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)的教學(xué)模式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)力，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與價(jià)值塑造三位一體的統(tǒng)一，更激發(fā)出老師們前所未有的教學(xué)力。”王雯姝說(shuō)。

　　而在開(kāi)設(shè)慕課的2015年，光是慕課講稿，馮務(wù)中就寫了28.9萬(wàn)字。如今，他正盤算著將這些心血修訂之后公開(kāi)出版：“不能說(shuō)只有論文才算成果，這些反復(fù)打磨出來(lái)的講稿就是我近年最大的成果。”

短評(píng)

從“以教為主”向“以學(xué)為本”轉(zhuǎn)變

　　傳統(tǒng)的思政課教學(xué)正在遭遇挑戰(zhàn)。一邊，是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的猛烈沖擊，出勤率和抬頭率讓每個(gè)教師撓頭；一邊，是青年學(xué)子對(duì)深入交流研討的渴望，“大班額”“滿堂灌”只能搬運(yùn)知識(shí)，卻不能真正釋疑解惑。

　　難題，怎么破？

　　以一場(chǎng)基于思政課堂和慕課平臺(tái)的混合式教學(xué)模式的變革，清華大學(xué)實(shí)現(xiàn)了思政課從“以教為主”向“以學(xué)為本”的價(jià)值取向的根本轉(zhuǎn)變。在這里，線上學(xué)習(xí)可以隨時(shí)隨地、私人定制，更符合時(shí)代特點(diǎn)；線下學(xué)習(xí)更深入透徹，滿足學(xué)生需求。如此改變，不僅體現(xiàn)高校思想政治工作要“圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”的基本遵循，更彰顯了思政課教學(xué)改革“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”的勃勃生機(jī)。

編輯：襄樺