混合式教學工作坊召開

探討混合式教學的內(nèi)涵解讀及實踐探索

清華新聞網(wǎng)11月30日電 11月25日下午，清華大學2016年秋季學期第一次混合式教學工作坊在科建大廈召開。清華大學20 余位探索混合式教學的教師參與了本次活動。工作坊邀請了教育研究院李曼麗教授團隊與老師們分享。教育研究院博士后李明做了“誰在做混合式教學”的主題分享，主要涉及混合式學習的內(nèi)涵解讀、實踐探索和變革訴求三方面。

李明在報告中從混合式教學這一概念的由來講起。在分析了國內(nèi)外“混合式學習”的概念后，他提到混合式學習不僅包含離線學習和在線學習的混合；還包括自定義步調(diào)和實時合作學習的混合；以及混合不同的教學模式和傳播媒體。隨后，李明分享了美國、加拿大、韓國等教育領(lǐng)域?qū)旌鲜浇虒W這一方式的探索，其中包含豐富的實踐經(jīng)驗和探索案例。

與會教師共同探討混合式教學的內(nèi)涵和意義。

在最后的開放討論環(huán)節(jié)，與會教師對主題報告的話題提出了自己的見解，同時針對自己混合式教學實踐與其他老師進行了交流互動。計算機系教師鄧俊輝通過自身的混合課堂實踐，認為混合式教學有利于學生的學習效果，建議對嘗試混合式教學的教師工作量有特殊考慮；經(jīng)管學院教師郝振平結(jié)合自身經(jīng)驗，建議混合教學在線上的視頻修改方面應為教師提供更便捷的幫助；計算機系教師鄭莉、外文系教師楊芳對混合式課堂的考核方式提出了自己的看法，建議應提高教師在考核方式及授課方式中的自主性；圖書館工作人員林佳是首次嘗試混合式教學的參與者，也分享了嘗試過程中的心得和體會。

混合式教學工作坊自2015年開展以來，通過舉辦主題式教學研討活動，為校內(nèi)教師分享教學經(jīng)驗，反思實踐問題，促進校內(nèi)混合式教學改革搭建了廣泛的交流平臺。

                                    供稿：在線教育辦公室 編輯：徐靜