清華大篷車課堂赴苦寒之地——庫頁島學(xué)習(xí)寫作

清華新聞網(wǎng)7月13日電 （通訊員 馮遠薇）“我這次要帶大家去一個非常無聊的地方，到那里通過旅行來學(xué)習(xí)寫作。”在清華大學(xué)醫(yī)學(xué)院一間大教室里，清華大學(xué)醫(yī)學(xué)院與新聞學(xué)院雙聘教授李希光身著一件繡著金色游龍的中式絲綢短衫，腳穿一雙黑色唐裝鞋，說話的時候粗黑的眉毛微微抖動。

2016年7月10日，40名分別來自清華大學(xué)和西南政法大學(xué)的師生參加了“大篷車課堂薩哈林夏令營”的開營儀式。這些師生來自新聞、醫(yī)學(xué)、外語、社會、經(jīng)管、土木工程等不同專業(yè)。每個學(xué)生的桌上都擺放著俄國作家契訶夫100多年前寫的《薩哈林旅行記》。

參加活動師生合影。

薩哈林是沙皇流放犯人的苦難之地，俄國作家契訶夫稱薩哈林為“不可忍受的痛苦之地”。“你們或許會覺得薩哈林島無聊，但我們需要的正是這么一個近乎與世隔絕的地方，讓我們靜下心來讀書上課和寫作。”李希光說。

薩哈林又稱庫頁島，是中國的舊土。中國是最早知道薩哈林島的國家，成書于西漢初年的《山海經(jīng)》記錄過庫頁島。近代，清朝幕僚曹力廷著有《西伯利東偏紀(jì)要》的密札報告俄國人在庫頁島的活動。但是，今天中國的書店里和網(wǎng)上能淘到的唯一一本有關(guān)庫頁島的書就是契訶夫的《薩哈林旅行記》。薩哈林往東是北方四島，往北是白令海峽，往西是西伯利亞，往南是中國吉林，但很少有中國人去那里考察和旅行。今天中國人要去庫頁島必須搭乘俄羅斯、日本或韓國的航空公司的飛機。中國沒有飛機飛向庫頁島。

“薩哈林之行改變了契訶夫的一生，影響了他后來的思想和創(chuàng)作，”李希光說，“我希望這趟遠足能幫助同學(xué)們成長并走向成熟，加深大家對中國邊疆史地、一帶一路乃至朝鮮半島變局后東北亞的理解和思考，像當(dāng)年的契訶夫那樣，寫出有份量的旅行日記或考察報告。”

“庫頁島是極寒之地，北邊不遠處就是北極；庫頁島是極東之地，西邊是中國； 庫頁島又與中國、日本和韓國三個亞洲經(jīng)濟強國為鄰。毫無疑問，對庫頁島這個苦寒之地的真實記錄會激發(fā)人文主義的想象力和人文主義寫作激情，”李希光說，“人文主義寫作教學(xué)是當(dāng)下大學(xué)教育急需復(fù)興的精神。”

過去的17年里，李希光教授創(chuàng)建的清華大篷車課堂每年都學(xué)生去北疆和西域讀書、采訪和寫作。他多次帶學(xué)生深入中國北疆邊地、蒙古和西伯利亞上課，如貝加爾湖、哈卡斯草原、唐努烏梁海、烏蘇里江河谷、等地。

李希光幾乎把在清華的17個寒暑假全部投入到大篷車課堂上。他累計帶領(lǐng)了500多名學(xué)生用自己的雙腳丈量大地，用雙眼和大腦去采訪和寫作亞洲邊地的故事。他把十幾年來學(xué)生在路上的優(yōu)秀作品選編成《寫在亞洲邊地》一書出版。

“李老師的大篷車課堂，徹底改變了我對世界的認識，我們絕不是在路上走馬觀花，而是真正去體會一個地方厚重的歷史，和跳動著脈搏的社會。”第二次參加大篷車課堂的清華大學(xué)外文系大一學(xué)生王藝璇說。

清華大學(xué)醫(yī)學(xué)院博士后朱麗紅說，“我離開祖國十幾年了，在日本和美國的生活讓我的口語經(jīng)常是美日的混合體，也很少關(guān)心中國的事情。隨著年齡的增長，在對比了各國的文化后，我最終選擇了回來，重新學(xué)習(xí)和認識中國。大篷車課堂的隊員們都是專業(yè)人員，并且以一種身臨其境的方式學(xué)習(xí)中國的歷史，地理，經(jīng)濟政治，國家戰(zhàn)略等等。這樣的學(xué)習(xí)機會豈能錯過？”

“在今天這個移動網(wǎng)絡(luò)社會里，大學(xué)的課堂上很多學(xué)生不是擺弄電腦就是玩弄手機，心不在焉。我想找個與世隔絕的地方，讓學(xué)生靜下心來讀書寫作。大篷車課堂是想在一個遠離浮躁的媒介環(huán)境里旅行、生活、讀書、研討和寫作，”李希光說。

“我要求同學(xué)們在接下來的十天旅途中，每天寫不少于六百字的日記，”李希光說，“每篇日記要滿足五點要求：1.每篇日記都要有一個人物，我們的課堂是人文主義寫作；2.每篇日記至少要有一段對話或者直接引語。我不要聽到作者或記者的聲音，好記者自己是不講話的，即使記者自己認為的真話，也不要從自己的口中說出，要借用別人的口敘述；3.在敘事中，或人物描寫中，盡量把故事放在一個生動的情境中，比如咖啡館、農(nóng)貿(mào)市場、荒原的老火車等，讓讀者有一種親臨其境的感覺；4.我提倡的日記寫作雖然是一種非虛構(gòu)的故事寫作，但是我期待這同學(xué)們在寫作中呈現(xiàn)的懸念或沖突對話、畫面等，超越書齋里想象的故事；5.日記不是流水賬，不僅要有一個話題，最好也能上升到一個主題，甚至重大議程。例如，你在寫一個文化沖突的故事時，可以把這個文化沖突放在庫頁島、中俄日韓東北亞開發(fā)，甚至是一帶一路的大語境中。”

在庫頁島上，李希光將帶著學(xué)生們步行、乘坐古老的火車，或乘坐越野車，在荒原上調(diào)研、讀書、研討。每天晚上，李希光將聽取學(xué)生做考察日記報告。李希光會從采訪、寫作視點和寫作方法上，一對一、手把手地給予他們指導(dǎo)。

參加這次大篷車課堂的師生會從北京背著帳篷和睡袋前往庫頁島的泥火山、大瀑布等地進行露營和采訪調(diào)研。

供稿：新聞學(xué)院 編輯；徐靜 田心