清華大學(xué)挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)示范課建設(shè)工作座談會召開

清華新聞網(wǎng)6月20日電 6月16日，清華大學(xué)挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)示范課建設(shè)工作座談會在甲所召開，清華大學(xué)副校長、教務(wù)長楊斌到會聽取了課程建設(shè)工作匯報并參與了討論。挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)示范課程教師和學(xué)生代表、教育研究院及教務(wù)處代表等30余人參加會議。教務(wù)處副處長孫宏斌主持會議。

座談會現(xiàn)場。記者 張 宇 攝

會上，孫宏斌首先介紹了挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)示范課建設(shè)工作的緣由、建設(shè)思路和具體開展情況。航天航空學(xué)院張雄教授等5位教師代表匯報了挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)示范課的建設(shè)及體會。隨后，與會人員就課程“挑戰(zhàn)性”的理解、挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)課程模式的推廣、不同學(xué)科挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)課程的模式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗等問題進(jìn)行了討論；教育研究院林建教授從教育學(xué)角度，分析了挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)課程的共性特點和目標(biāo)，并建議給予推廣。

孫宏斌介紹挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)示范課建設(shè)工作情況。記者 張 宇 攝

楊斌在總結(jié)講話中指出挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)示范課要解決的是當(dāng)前普遍存在的課程“挑戰(zhàn)度”不足的弊端，這類課程的提出是清華在教學(xué)模式上的一次創(chuàng)新和貢獻(xiàn)，也體現(xiàn)了學(xué)校“三位一體”教育改革理念的落實，并指出學(xué)校應(yīng)做好總結(jié)和宣傳，并以建設(shè)和推廣挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)示范課為突破口，推動學(xué)校課程“挑戰(zhàn)度”的提升。

楊斌參與課程討論并作總結(jié)講話。記者 張 宇 攝

從2008年開始，清華大學(xué)提出了挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)（Challenge Based Learning,CBL）教學(xué)模式，作為清華大學(xué)提高學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度的一項重要舉措。這類課程圍繞現(xiàn)實的挑戰(zhàn)性問題進(jìn)行課程設(shè)計，師生在課內(nèi)外高強(qiáng)度投入，實現(xiàn)知識的集成和綜合應(yīng)用，并采用小班授課，突出創(chuàng)新能力、勇氣和挑戰(zhàn)精神的培養(yǎng)。在教務(wù)處的組織和持續(xù)支持下，2016年6月，建成了《跨學(xué)科系統(tǒng)集成設(shè)計挑戰(zhàn)》等15門挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)示范課，示范課覆蓋了清華大學(xué)航院、信息學(xué)院、機(jī)械學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院、人文學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、社科學(xué)院等院系，取得了較好的教學(xué)效果。本次座談會總結(jié)了挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)示范課的建設(shè)經(jīng)驗、探討了其中的教育規(guī)律，肯定了挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)示范課的建設(shè)效果，并達(dá)成了將挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)（Challenge Based Learning,CBL）的教學(xué)模式推廣至全校更多課程、提高課程挑戰(zhàn)度來支撐下一步的培養(yǎng)方案和培養(yǎng)模式改革的共識。

供稿：教務(wù)處 編輯：田心