探尋火之智
——清華-普林斯頓燃燒學(xué)暑期學(xué)校紀(jì)實(shí)
記者 王冰冰
2013年7月7-12日，由清華大學(xué)燃燒能源中心主辦的清華-普林斯頓2013燃燒學(xué)暑期學(xué)校在京郊順義舉行。來(lái)自海內(nèi)外的310余名研究生、本科生和燃燒領(lǐng)域的教師、學(xué)者、研發(fā)人員等參加了此次暑期學(xué)校課程。
圖為暑期學(xué)校課堂。記者 郭海軍 攝
7月7日，舉行了暑期學(xué)校的開(kāi)班儀式。隨后，開(kāi)始了為期5天的暑期學(xué)校課程教學(xué)。清華燃燒能源中心主任、美國(guó)工程院院士羅忠敬教授特為參加本期暑期學(xué)校的學(xué)生邀請(qǐng)了4名在燃燒學(xué)領(lǐng)域的世界頂尖級(jí)教授，分別講授燃?xì)廨啓C(jī)、激光診斷、燃燒理論、燃燒化學(xué)四門課程，包括：美國(guó)佐治亞理工學(xué)院的迪莫西·魯汶教授(Timothy C. Lieuwen)、瑞典隆德大學(xué)馬庫(kù)斯·奧爾登教授(Marcus Aldén), 德國(guó)亞琛工業(yè)大學(xué)的海因茨·匹茲教授(Heinz Pitsch)和美國(guó)南加州大學(xué)的王海教授（Hai Wang）。
時(shí)值小暑節(jié)氣，悶熱的天氣擋不住學(xué)員們對(duì)燃燒學(xué)知識(shí)的渴望和追求。他們?nèi)玺~得水，在知識(shí)的海洋中盡情徜徉。短短一周的時(shí)光里，師生們通過(guò)共同學(xué)習(xí)，討論和分享，彼此之間建立起了深厚的友誼，在每個(gè)人的心中留下了一段快樂(lè)而美好的回憶。
教學(xué)相長(zhǎng) 師生互動(dòng)樂(lè)在其中
作為此次暑期學(xué)校最年青的授課教師，魯汶教授受邀參與了2012年在美國(guó)普林斯頓大學(xué)舉辦的暑期學(xué)校的教學(xué)，和2013年進(jìn)行的清華暑期學(xué)校的教學(xué)。令他感受最深的是，中國(guó)學(xué)生與美國(guó)學(xué)生對(duì)燃燒科學(xué)充滿著同樣的興趣和好奇心，他坦言自己很享受在清華暑期學(xué)校的教學(xué)過(guò)程。
圖為魯汶教授在授課。記者 郭海軍 攝
來(lái)自清華大學(xué)熱能工程系、航天航空學(xué)院、汽車工程系以及燃燒能源中心的40余名師生參加了暑期學(xué)校。清華熱能工程系直博四年級(jí)的張揚(yáng)同學(xué)是第二次來(lái)燃燒學(xué)暑期學(xué)校。他認(rèn)為，這些大師從基礎(chǔ)講起一直輻射到學(xué)術(shù)最前沿，并在講授基本理論的同時(shí)加入自己的見(jiàn)解，他們的獨(dú)到看法和高遠(yuǎn)站位讓自己很受啟發(fā)。而且暑期學(xué)校提供的集中居住的環(huán)境，還能讓自己在課下很方便地與同學(xué)繼續(xù)討論沒(méi)弄懂的問(wèn)題。
在今年暑期學(xué)校的學(xué)生中有幾十張熟悉的面孔，除了國(guó)內(nèi)各高校和研究所的同學(xué)老師，還有來(lái)自韓國(guó)中央大學(xué)、日本東北大學(xué)的海外學(xué)生，去年他們就曾前來(lái)參加過(guò)暑期課程。有些海外學(xué)生因?yàn)閳?bào)名時(shí)間太晚，受到住宿條件的限制而最終無(wú)法前來(lái)也深感遺憾。
一名羅馬尼亞女生因?yàn)檗k理簽證的問(wèn)題，和燃燒能源中心的工作人員來(lái)來(lái)回回進(jìn)行了四十多次郵件溝通，最終通過(guò)旅行社辦理旅游簽證的方式，如愿前來(lái)學(xué)習(xí)課程。
來(lái)自阿卜杜拉國(guó)王科技大學(xué)（KAUST）的博士后哈特姆·塞利姆(Hatem Selim)和斯納郝術(shù)·喬赫利(Snehaunshu Chowdhury)，是專程從沙特阿拉伯趕到北京參加暑期學(xué)校課程的。他們?cè)趤?lái)之前做了大量目的性明確的準(zhǔn)備工作，在課程講授中能更好地與授課老師進(jìn)行互動(dòng)。課后，也有很多中國(guó)學(xué)生愿意找他們聊天溝通，讓他們感到參加這次暑期學(xué)校非常開(kāi)心。
暑期學(xué)校課程不僅吸引了在校學(xué)生，許多高校老師也加入聽(tīng)課隊(duì)伍。清華大學(xué)汽車工程系黨委書記帥石金、北京大學(xué)工學(xué)院陳正等老師也擠出時(shí)間前來(lái)聽(tīng)課。來(lái)自西安交通大學(xué)的青年教師湯成龍表示，這是自己是第二次來(lái)參加燃燒學(xué)暑期課程。湯成龍說(shuō)，自己聽(tīng)的化學(xué)反應(yīng)動(dòng)力學(xué)收獲非常大，國(guó)內(nèi)燃燒學(xué)領(lǐng)域還沒(méi)有這樣的課程，這些世界級(jí)大師的課程都是精品。課程的基礎(chǔ)知識(shí)豐富，而且講授方式易于接受、淺顯易懂，讓人由表及里、慢慢地接觸到前沿課題。他還作為帶隊(duì)教師帶領(lǐng)自己的學(xué)生一起報(bào)名參加了課程學(xué)習(xí)。湯成龍還表示，作為高校教師聽(tīng)這樣的課對(duì)自己日后講課收益很大，比如他的學(xué)生曾向他提出的問(wèn)題，他利用這次課程機(jī)會(huì)向王海教授請(qǐng)教得到了更加清晰的解答，他說(shuō)自己回去后也可以更好地教授給學(xué)生。
暑期學(xué)校吸引了一些高校組織教師和學(xué)生集體報(bào)名。比如，哈爾濱工程大學(xué)報(bào)名參加課程學(xué)習(xí)的就有25人，其中10余人是教師。之前，哈爾濱工程大學(xué)動(dòng)力與能源工程學(xué)院還曾在學(xué)院網(wǎng)站上登出通知，并專門開(kāi)會(huì)探討報(bào)名參會(huì)的相關(guān)事宜。
星星之火 人才培養(yǎng)始于足下
作為燃燒能源中心的首任主任，羅忠敬表示，中心成立近3年以來(lái)已經(jīng)引進(jìn)了一批具有國(guó)際水平的專家和優(yōu)秀青年學(xué)者，并吸引了一批優(yōu)秀的研究生來(lái)中心學(xué)習(xí)深造。中心的愿景是在進(jìn)行高水平科學(xué)研究的同時(shí)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)邀請(qǐng)國(guó)際學(xué)術(shù)大師開(kāi)設(shè)面向全球的暑期課程，為促進(jìn)國(guó)內(nèi)燃燒學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量，力爭(zhēng)在十年內(nèi)發(fā)展成為國(guó)際燃燒能源研究和人才培養(yǎng)的引領(lǐng)者之一。
在談到創(chuàng)辦暑期學(xué)校的初衷時(shí)，羅忠敬談到，從課程角度看，燃燒理論的兩個(gè)方面流體力學(xué)和燃燒化學(xué)，學(xué)生學(xué)起來(lái)總是顧此失彼、難以兼顧，而無(wú)法體會(huì)這兩者結(jié)合帶來(lái)的美妙與精髓，暑期學(xué)校課程的設(shè)置對(duì)這兩方面課程起到重要的強(qiáng)化作用。
從清華發(fā)展看，大學(xué)的重要責(zé)任是人才培養(yǎng)，在授予學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，要讓學(xué)生了解和理解學(xué)術(shù)熱點(diǎn)和前沿知識(shí)的創(chuàng)新思維模式，引導(dǎo)學(xué)生“站在巨人肩膀上”，獲得更加廣闊和高遠(yuǎn)的視野。
從學(xué)科發(fā)展看，暑期學(xué)校能在一定程度上彌補(bǔ)國(guó)內(nèi)燃燒學(xué)領(lǐng)域大師的不足，同時(shí)也希望這種教學(xué)模式對(duì)其他學(xué)科有所帶動(dòng)，使各學(xué)科都能與國(guó)際大師和國(guó)外高校開(kāi)展類似合作。羅忠敬說(shuō)，本期邀請(qǐng)的授課教師奧爾登教授已經(jīng)仿效清華-普林斯頓暑期學(xué)校這種模式，在歐洲開(kāi)辦了類似的課程，這也必將帶動(dòng)整個(gè)國(guó)際燃燒學(xué)科的發(fā)展。
從高等教育發(fā)展來(lái)看，暑期學(xué)校的方式作為人才培養(yǎng)的一種模式，以點(diǎn)帶面，取到示范的作用，逐漸帶動(dòng)整個(gè)學(xué)科發(fā)展。學(xué)術(shù)和科研需要時(shí)間的積累，學(xué)術(shù)成果的顯現(xiàn)往往也需要十年甚至更久時(shí)間。參加了課程學(xué)習(xí)的很多學(xué)生，就已經(jīng)計(jì)劃嘗試相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究。這將對(duì)燃燒學(xué)科的未來(lái)發(fā)展和燃燒學(xué)科人才的培養(yǎng)產(chǎn)生積極影響。羅忠敬表示，清華作為全國(guó)頂尖學(xué)府之一，在完善自己并向世界一流大學(xué)邁進(jìn)的同時(shí)，通過(guò)暑期學(xué)校等方式，發(fā)揮引領(lǐng)和服務(wù)作用，帶動(dòng)我國(guó)相關(guān)學(xué)科的發(fā)展。
與往年相比，今年的暑期學(xué)校新增了幾大亮點(diǎn)。其一就是燃燒能源中心介紹日，該主題活動(dòng)旨在向參加暑期學(xué)校的師生介紹中心的愿景、成立近三年來(lái)的基本情況及發(fā)展現(xiàn)狀，人才培養(yǎng)的特色以及中心教師的研究成果等，以幫助師生進(jìn)一步加深對(duì)清華燃燒能源中心的了解。
圖為職業(yè)規(guī)劃論壇。記者 郭海軍 攝
另一亮點(diǎn)是職業(yè)發(fā)展論壇，羅忠敬和四位外籍授課教授向參加暑期課程的師生介紹燃燒學(xué)領(lǐng)域的職業(yè)選擇和科研狀況，幫助學(xué)生更好地開(kāi)展科學(xué)研究、謀劃未來(lái)職業(yè)生涯。大詩(shī)人韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也”。羅忠敬告訴在座的學(xué)生們，他最喜歡人們稱他為“羅老師”。在五年的時(shí)間培養(yǎng)出一個(gè)博士生，是一個(gè)老師對(duì)學(xué)生的莊重承諾，需要老師對(duì)學(xué)生傾注無(wú)限的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生感受到從事科學(xué)研究的美感和快樂(lè)。論壇上，幾位教授分別就如何做好科學(xué)研究，以及如何培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力與學(xué)術(shù)自信心等方面，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。匹茲教授談到，他選擇目前的研究領(lǐng)域也是許多偶然因素使然，但是在長(zhǎng)期的科研生涯中，他始終恪守著這樣一條信念，追隨你的心愿（follow your heart），享受當(dāng)下的研究（enjoy the moment），不要損害科學(xué)研究的神圣面目，而僅僅為了追求發(fā)表論文等功利性的目的而使得科學(xué)研究的成果質(zhì)量和水平大打折扣。
親力親為 教育熱情長(zhǎng)燃不熄
羅忠敬認(rèn)為，教育的作用是改變一代甚至幾代人，教育可以改變未來(lái)。從暑期學(xué)校的最初策劃、邀請(qǐng)大師，直到學(xué)校選址，羅忠敬都親力親為。他說(shuō)雖然很累很操心，但這是一件非常有意義、有樂(lè)趣的事，他感到很興奮、很滿足，每當(dāng)看到同學(xué)們渴求知識(shí)的眼神，他就感到難以阻擋的教育熱情，同時(shí)也對(duì)下一代教育前途充滿樂(lè)觀。
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圖為羅忠敬教授在職業(yè)規(guī)劃論壇上。記者 郭海軍 攝
羅忠敬所邀請(qǐng)的都是燃燒學(xué)界的世界頂尖大師。他們往往異常忙碌，但都欣然接受了邀請(qǐng)。他們精心準(zhǔn)備講義，對(duì)教育學(xué)生也都有強(qiáng)烈的責(zé)任感，同時(shí)也對(duì)傳授知識(shí)具有天然的興趣。課下他們往往被互動(dòng)提問(wèn)的學(xué)生團(tuán)團(tuán)圍住無(wú)法休息，但仍樂(lè)此不疲。
暑期學(xué)校教學(xué)結(jié)束，這些教授紛紛表示通過(guò)授課與學(xué)生互動(dòng)而教學(xué)相長(zhǎng)。同時(shí)他們普遍感覺(jué)學(xué)生提問(wèn)積極多了，打破了以往中國(guó)學(xué)生內(nèi)向不愛(ài)互動(dòng)的態(tài)勢(shì)，并認(rèn)為很多問(wèn)題都提得很有學(xué)術(shù)價(jià)值。
羅忠敬說(shuō)，這些大師不僅是優(yōu)秀的研究者，對(duì)教學(xué)更是有獨(dú)到精湛的理解。他們不僅會(huì)教，而且充滿激情，他們的熱情引發(fā)了學(xué)生的興趣，感染著學(xué)生。羅忠敬教授本人也是一位出色且熱心的教育工作者。為了準(zhǔn)備前期課程，他特意把普林斯頓大學(xué)暑期學(xué)校的講義從美國(guó)帶回中國(guó)，極厚的四大本沉得抓著都吃力。
尾聲
短短一周的暑期學(xué)習(xí)生活畫上了圓滿的句號(hào)，而科研探索與師生互動(dòng)的熱情才剛剛被引燃。暑期學(xué)校也通過(guò)制作通訊錄的方式，為師生加強(qiáng)課后交流互動(dòng)創(chuàng)造了方便條件，師生之間可以通過(guò)郵件等方式，就新的學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行后續(xù)溝通。
圖為暑期學(xué)校全體學(xué)員與教師合影。
仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。衷心祝愿清華-普林斯頓暑期學(xué)校目前這個(gè)國(guó)內(nèi)燃燒學(xué)領(lǐng)域?qū)W生和青年學(xué)者學(xué)習(xí)交流的重要平臺(tái)能夠承載和引領(lǐng)更多的無(wú)畏的追夢(mèng)者，讓學(xué)術(shù)薪火代代相傳！
（清華新聞網(wǎng)7月22日電）
編輯：襄 樺
