水利系構(gòu)建全程化就業(yè)引導(dǎo)體系
實(shí)習(xí)記者 徐文擎
“我的班主任李丹勛老師常常告誡畢業(yè)生就業(yè)時要‘慎重選擇、執(zhí)著堅(jiān)持’，他問我是否做好了心理準(zhǔn)備，我說‘是’，那一刻他鼓勵的眼神對我影響很大。”“啟航獎勵金”金獎獲得者、水利系2011屆本科畢業(yè)生吳海軍正式簽約葛洲壩集團(tuán)第五工程有限公司，投身祖國山河大壩，在施工一線開始了一名水利工程師的鍛造之旅。
在吳海軍看來，自己的就業(yè)選擇離不開院系的引導(dǎo)和支持。“畢業(yè)前夕，系里的老師通過多種方式幫助我制定職業(yè)規(guī)劃，讓我了解用人單位良好的發(fā)展現(xiàn)狀和前景，鼓勵我堅(jiān)持自己的選擇，肩負(fù)起清華人的責(zé)任。”現(xiàn)如今已經(jīng)離開學(xué)校走向工作崗位的他更加堅(jiān)定了當(dāng)初的選擇，決心在工程一線秉承清華水利人“智者樂水，仁者樂山”的精神，為祖國水利事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。
吳海軍不是個例。水利系每年有近80位畢業(yè)生參加就業(yè)，每位學(xué)生在就業(yè)時都會得到院系富有針對性的引導(dǎo)。
在就業(yè)引導(dǎo)工作中，水利系始終堅(jiān)持“充分就業(yè)、重點(diǎn)引導(dǎo)、合理布局、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、分類指導(dǎo)、精細(xì)服務(wù)”的24字方針，十年來已發(fā)展形成了良好的就業(yè)工作局面。2006年~2012年，水利系連續(xù)七年榮獲我校就業(yè)工作先進(jìn)集體稱號；2007年~2012年，就業(yè)工作小組成員連續(xù)六年獲得學(xué)校“就業(yè)工作先進(jìn)個人”稱號。此外，自我校2006年設(shè)立“啟航獎勵金”以來，水利系畢業(yè)生中有5人獲得金獎，獲得銀獎和銅獎分別多達(dá)11人次和27人次，還有多個班級體獲得集體榮譽(yù)。
圖為水利系與浙江省水電設(shè)計(jì)院簽約建立就業(yè)實(shí)踐基地。
先入軌、后布局、再優(yōu)化結(jié)構(gòu)
“學(xué)生就業(yè)和整個行業(yè)背景密切相關(guān)，水利專業(yè)特點(diǎn)決定了一部分對口單位工作條件相對艱苦，尤其是到基層、一線的同學(xué)，更需要能夠吃得了苦。”對于水利專業(yè)學(xué)生的就業(yè)大環(huán)境，主抓就業(yè)工作的土水學(xué)院黨委副書記張其光深有感觸。2002年前后，水利系在面臨本行業(yè)就業(yè)比例低、京外就業(yè)比例低、行業(yè)內(nèi)結(jié)構(gòu)不合理、學(xué)生發(fā)展更加個性化等一系列挑戰(zhàn)的時候，毅然決定化挑戰(zhàn)為機(jī)遇，有針對性地加強(qiáng)畢業(yè)生和用人單位之間的溝通協(xié)調(diào)，并逐漸摸索出一套工作方法。
十年來，水利系實(shí)現(xiàn)了就業(yè)工作“三步走”戰(zhàn)略——先入軌、后布局、再優(yōu)化結(jié)構(gòu)，在充分就業(yè)基礎(chǔ)上實(shí)行重點(diǎn)引導(dǎo)、在重點(diǎn)就業(yè)率大幅提升后強(qiáng)調(diào)行業(yè)與地域合理布局，近幾年來在重視精細(xì)指導(dǎo)的同時，力求促進(jìn)就業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級。
在重點(diǎn)引導(dǎo)工作中，每年新生入學(xué)時邀請行業(yè)知名教授、優(yōu)秀校友與新生暢談水利發(fā)展；大二時通過專業(yè)教育和社會實(shí)踐，加深學(xué)生對行業(yè)的感性認(rèn)識，有意識地培養(yǎng)他們對水利文化的認(rèn)同感；進(jìn)入高年級后，專業(yè)教師進(jìn)行有針對性的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，院系領(lǐng)導(dǎo)也會適時與畢業(yè)生進(jìn)行座談或個別交流，在同學(xué)們?nèi)松x擇的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)助力導(dǎo)航。
在充分就業(yè)基礎(chǔ)上加強(qiáng)重點(diǎn)引導(dǎo)，最直接的反饋是就業(yè)重點(diǎn)率的提高。經(jīng)過“全階段覆蓋”的就業(yè)引導(dǎo)工作，水利系的就業(yè)重點(diǎn)率2003年后顯著提升并一直維持在較高水平。
然而，如何引導(dǎo)學(xué)生京外就業(yè)、克服行業(yè)內(nèi)結(jié)構(gòu)不合理等難題依然存在。從2007年開始，水利系著手抓分類指導(dǎo)工作，鼓勵同學(xué)們到水利水電重點(diǎn)部門和建設(shè)一線去，把個人發(fā)展與祖國前途命運(yùn)緊密結(jié)合在一起。為此，水利系與多家重點(diǎn)單位建立就業(yè)實(shí)踐基地，引導(dǎo)學(xué)生去當(dāng)?shù)卦缌私狻⒍嘤^察，打開視野。2010年11月，水利系與南京水科院簽訂協(xié)議，成立首家就業(yè)實(shí)踐基地。目前，水利系已與南京水科院、浙江省水利勘測設(shè)計(jì)院、江蘇省水利勘測設(shè)計(jì)院等多家單位建立就業(yè)實(shí)踐基地，引導(dǎo)學(xué)生到各流域機(jī)構(gòu)及各省水利廳下屬單位工作。
在對行業(yè)內(nèi)的就業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行細(xì)致分析后，水利系給畢業(yè)生擬定了一份就業(yè)方向的重點(diǎn)單位名錄。名錄上分門別類地將水電開發(fā)建設(shè)、水利事業(yè)管理、水利水電科學(xué)研究三大就業(yè)方向的重點(diǎn)單位囊括其中。經(jīng)過逐年累積，隨著這份重點(diǎn)單位名單不斷加長，越來越多的清華水利人活躍在我國水利建設(shè)一線上。
構(gòu)建精細(xì)化、全程化、專業(yè)化的就業(yè)工作體系
引導(dǎo)優(yōu)秀本科生到施工一線，碩士生到各省市水利部門、流域機(jī)構(gòu)及所屬事業(yè)單位，博士生到重點(diǎn)高校任教，學(xué)生骨干帶頭扎根基層，是水利系就業(yè)分類引導(dǎo)和精細(xì)服務(wù)的一大特色。“優(yōu)化就業(yè)結(jié)構(gòu)是我們近幾年著力抓的重點(diǎn)，正如胡和平老師在2012年就業(yè)工作會上強(qiáng)調(diào)的那樣，要創(chuàng)新工作模式，更加精細(xì)化和個性化。”張其光認(rèn)為，針對本科生、碩士生、博士生的不同特點(diǎn)和求職需求，引導(dǎo)學(xué)生去到不同的崗位，是水利系就業(yè)引導(dǎo)工作的一個特點(diǎn)，也被納入到水利系精細(xì)化、全程化、專業(yè)化就業(yè)工作體系的一部分。
從入學(xué)開始全程引導(dǎo)、實(shí)現(xiàn)長期關(guān)注，是全程化的核心。學(xué)生在校期間，院系通過多種方式注重引導(dǎo)他們樹立“樂水興業(yè)，利國惠民”的核心價值觀；學(xué)生畢業(yè)后，加強(qiáng)和畢業(yè)校友的聯(lián)絡(luò)，時時關(guān)心、經(jīng)常看望、邀請返校，將新的校友資源惠及年輕一代。
“每次開系友會或舉行慶祝紀(jì)念活動，我們不僅邀請那些已取得較大成就的系友或在北京工作的系友，也會專門邀請?jiān)谫F州、新疆、甘肅、西藏等邊疆省區(qū)工作的年輕畢業(yè)生回到母校。這些在艱苦地區(qū)一線工作的畢業(yè)生應(yīng)該得到更多的關(guān)心和關(guān)注，這也是對在校同學(xué)的激勵。不管是在祖國的什么地方，為國家作貢獻(xiàn)的畢業(yè)生，學(xué)校都會銘記和感謝。”張其光說。
就業(yè)工作專業(yè)化，強(qiáng)調(diào)專責(zé)專人，加強(qiáng)機(jī)制保障和資源投入。每個學(xué)年度，水利系專門聘請職業(yè)咨詢師完成學(xué)生職業(yè)咨詢70人次、106小時，基本實(shí)現(xiàn)當(dāng)年對系內(nèi)全部學(xué)生的職業(yè)生涯專業(yè)化和個性化服務(wù)。
目前水利系已經(jīng)建成覆蓋每位畢業(yè)生的信息庫，對所有畢業(yè)生的就業(yè)情況逐一梳理，幫助他們實(shí)事求是地分析各種選擇，解決他們遇到的各種實(shí)際困難，鼓勵他們到祖國最需要的地方去，在實(shí)踐中鍛煉成長，建功立業(yè)，為祖國的水利事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。此外，水利系還設(shè)立“張光斗獎學(xué)金”，獎勵到基層水利重點(diǎn)單位工作的畢業(yè)生，為赴京外重點(diǎn)單位面試的學(xué)生提供往返路費(fèi)，對于在就業(yè)工作中表現(xiàn)突出的研究所給予獎勵。
重視和熱情投入是做好就業(yè)工作的根本保證
除了文中開始提到的吳海軍同學(xué)，2012屆本科畢業(yè)生駱鑫也在院系的幫助下實(shí)現(xiàn)了到甘肅基層工作的愿望。當(dāng)時他的選擇并沒有得到家人的認(rèn)同，為此，水利系專門安排老師做他家人的思想工作、鼓勵他邀請家人一同前往簽約單位實(shí)地了解情況。當(dāng)他的家人看到該行業(yè)在西部廣闊的發(fā)展空間和用人單位良好的工作前景后，最終改變了態(tài)度。
2011屆碩士畢業(yè)生彭曉蘭應(yīng)聘海河水利委員會，在政審環(huán)節(jié)因?yàn)闀r間緊迫部分材料沒能準(zhǔn)備齊全。系里了解此事后，立刻組織補(bǔ)齊材料，在第一時間由研究生工作組組長將材料送到位于天津市的海河水利委員會。對方單位見是清華的老師親自趕來十分感動，連聲說“沒想到清華老師會為學(xué)生就業(yè)材料的事情親自跑一趟”。
2011屆博士生劉登峰畢業(yè)后計(jì)劃到西安理工大學(xué)工作，在試講前，研究所專門邀請他的導(dǎo)師及所領(lǐng)導(dǎo)、老教師等為他組織試講會，從口頭表達(dá)、講課儀表及授課內(nèi)容等方面給他提出了許多十分中肯的意見和建議，幫助他以更好的狀態(tài)應(yīng)聘。
在水利系就業(yè)工作中，這樣的例子還有很多。
“全體教師對就業(yè)工作的重視和熱情投入是我們做好就業(yè)工作的根本保證。本、碩、博學(xué)生的不同特點(diǎn)和求職需求是我們分類引導(dǎo)的基礎(chǔ)，為每一位畢業(yè)生做好個性化服務(wù)，盡量保證‘一人一策’。”張其光介紹說，“除此之外，我們也會鼓勵學(xué)生扎根基層，通過選調(diào)、掛職等方式奔赴新疆、廣西、貴州、甘肅等地；對女生、少數(shù)民族學(xué)生、家庭困難生等進(jìn)行有針對性的就業(yè)指導(dǎo)。”
一分耕耘，一分收獲。2013屆水利系畢業(yè)生即將走出清華園，奔赴祖國的大江南北。他們中有人將到水利水電行業(yè)的施工一線，有人回西藏投身家鄉(xiāng)建設(shè)，有人加入南海艦隊(duì)保衛(wèi)祖國萬里海域，還有人赴西部高校和國家重點(diǎn)科研單位從事教學(xué)科研……點(diǎn)點(diǎn)浪花匯聚滾滾洪流，他們將用實(shí)際行動在祖國壯麗山河中踐行清華人愛國奉獻(xiàn)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
來源：新清華2013-06-14
