清華新聞網(wǎng)4月26日電 北京時(shí)間4月22日晚，世界慕課與在線教育聯(lián)盟主辦以“高等教育數(shù)字化未來發(fā)展愿景”為主題的教育數(shù)字化全球?qū)υ挘瑏碜月槭±砉W(xué)院、康奈爾大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校、德克薩斯大學(xué)阿靈頓分校以及清華大學(xué)和學(xué)堂在線的專家，共同研討高等教育數(shù)字化發(fā)展目標(biāo)，分享了高校及產(chǎn)業(yè)界對(duì)教育數(shù)字化的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并展望了未來數(shù)字化時(shí)代高等教育的發(fā)展愿景。共有約超過34000人次全球觀眾在線觀看。
教育數(shù)字化全球?qū)υ拝?huì)嘉賓
清華大學(xué)副教務(wù)長(zhǎng)、教務(wù)處處長(zhǎng)歐陽證在致辭中表示，高等教育數(shù)字化的未來，是開放共享的未來，要持續(xù)地、全面地推進(jìn)課程、教材與輔助學(xué)習(xí)資源等各類教育資源的數(shù)字化建設(shè)，促進(jìn)這些優(yōu)質(zhì)教育資源實(shí)現(xiàn)更大規(guī)模、更大范圍內(nèi)的共建共享；是融合創(chuàng)新的未來，要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，并與教育教學(xué)深度融合，產(chǎn)生出更多創(chuàng)新的內(nèi)容與工具，也能夠持續(xù)創(chuàng)新建設(shè)數(shù)字資源的方式方法，并優(yōu)化評(píng)價(jià)的方法與機(jī)制讓學(xué)習(xí)更有效；是強(qiáng)化教育系統(tǒng)韌性的未來，師生數(shù)字素養(yǎng)快速提升，讓我們的教學(xué)組織方式有了更多的彈性與韌性，同時(shí)相關(guān)研究也幫助我們不斷深入理解信息技術(shù)時(shí)代教與學(xué)的特點(diǎn)，關(guān)注教學(xué)質(zhì)量的提升。
麻省理工學(xué)院教學(xué)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室主任賈斯汀·萊奇（Justin Reich）教授介紹了信息技術(shù)在教育應(yīng)用中的現(xiàn)狀以及目前高校使用數(shù)字化工具的實(shí)際情況。他認(rèn)為，疫情下高校能廣泛利用的技術(shù)比較有限，主要是學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)和電話視頻會(huì)議，而近年來較新的技術(shù)并未在實(shí)際應(yīng)用中普惠大眾。疫情下大學(xué)也普遍選擇傳統(tǒng)的、高可及性和低成本的技術(shù)，應(yīng)當(dāng)總結(jié)大學(xué)數(shù)字化工具在教學(xué)中實(shí)際的使用經(jīng)驗(yàn)和更多需求，為未來新技術(shù)在教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用提供有益的參考。
德克薩斯大學(xué)阿靈頓分校心理學(xué)教授、南澳大利亞大學(xué)學(xué)習(xí)變革與復(fù)雜性中心教授兼主任、慕課創(chuàng)始人喬治·西蒙斯（George Siemens）回顧了此前及疫情下的經(jīng)驗(yàn)，高校對(duì)于數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用有了更深刻的認(rèn)識(shí)。但技術(shù)在高等教育中的應(yīng)用與發(fā)展仍存在桎梏，技術(shù)帶來的便利性需要很大的投入，非必要線上教學(xué)的情況下時(shí)，師生更渴望線下的教學(xué)與交流。他表示，未來仍需要根據(jù)大學(xué)的剛需，探索更具顛覆性的技術(shù)，去思考大學(xué)應(yīng)有的教育體制、教師角色以及教學(xué)方案等的變革。
康奈爾大學(xué)信息科學(xué)助理教授、未來學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)始主任雷內(nèi)·克齊爾切克（René Kizilcec）談到，未來高等教育學(xué)生規(guī)模將持續(xù)擴(kuò)大，使得利用技術(shù)進(jìn)行在線高等教育將成為必要需求。就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的需求也促使學(xué)生利用在線資源開展主動(dòng)學(xué)習(xí)。大學(xué)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容亟待更新，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)大學(xué)的教學(xué)人員將技術(shù)用于教學(xué)實(shí)踐并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提供給研究人員，為大學(xué)明確未來數(shù)字化轉(zhuǎn)型的路徑提供參考。康奈爾大學(xué)一直有通過教育測(cè)量方法跟蹤教學(xué)情況和學(xué)習(xí)成果，了解師生體驗(yàn)，總結(jié)技術(shù)賦能教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。
加州大學(xué)伯克利分校的教育學(xué)副教授扎卡里·帕爾多斯（Zachary Pardos）介紹了加州大學(xué)伯克利分校的疫情下的教學(xué)情況和高等教育數(shù)字化方向的研究。他展示了自適應(yīng)學(xué)習(xí)及基于數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)的虛擬咨詢項(xiàng)目。
學(xué)堂在線總裁王帥國(guó)在發(fā)言中從每天超過400萬大學(xué)生掃碼進(jìn)入課堂講起，介紹了中國(guó)高等教育獨(dú)具一格的數(shù)字化轉(zhuǎn)型之路。由于數(shù)字技術(shù)和數(shù)字經(jīng)濟(jì)的全面普及，中國(guó)高等教育的數(shù)字化程度更快，數(shù)據(jù)沉淀量更大。與先前幾位海外學(xué)者提到的有很大不同，中國(guó)的教育數(shù)據(jù)并沒有存放在科技巨頭的服務(wù)器上，而是在大學(xué)自己的手中。由清華大學(xué)發(fā)起的學(xué)堂在線和雨課堂通過融入課堂教學(xué)智能研究分析教育行為改善教學(xué)，并通過數(shù)字化手段形成云端“克隆班”，開放共享彌合數(shù)字鴻溝，生動(dòng)展示了數(shù)字化如何在中國(guó)塑造新時(shí)代的高等教育。
供稿：教務(wù)處
編輯：李華山
審核：呂婷
