高校博物館在服務(wù)好社會(huì)公眾的同時(shí)，也承載著高校教學(xué)創(chuàng)新、激發(fā)科研活力的功能。清華大學(xué)科學(xué)博物館是中國大學(xué)開設(shè)的第一個(gè)綜合類收藏型科學(xué)博物館，在籌建階段，清華大學(xué)科學(xué)博物館精心籌劃展覽，以科學(xué)儀器為載體，再現(xiàn)人類科學(xué)文明與理性精神求索的歷程，展示不同時(shí)期科學(xué)家為探求真理不斷挑戰(zhàn)的科學(xué)精神，為高校人才培養(yǎng)與學(xué)科教育注入繽紛的色彩。
“百年器象——清華大學(xué)科學(xué)儀器歷史展”展覽現(xiàn)場(chǎng)
“行健不息——清華大學(xué)‘十三五’科技創(chuàng)新成就展”展覽現(xiàn)場(chǎng)
以史為本 近觀思微
4月13日晚，清華大學(xué)蒙民偉人文樓B305、306精品庫房人頭攢動(dòng)，比以往多了幾分熱鬧。“科學(xué)儀器史”課程的十幾位學(xué)生三五成群圍作一圈，好奇又興奮地觀察著博物館庫房中的鏡式檢流計(jì)、十字直角器、六分儀等科學(xué)儀器，聆聽著課程主講人王哲然老師的講解。隨后，同學(xué)們來到教研室，在科學(xué)博物館館員劉佳妮的規(guī)范指導(dǎo)下對(duì)自己所選的藏品仔細(xì)觀察、測(cè)量、記錄，從儀器的外形、結(jié)構(gòu)、功能、生產(chǎn)年代等方面對(duì)儀器有了基本的感受與了解，同時(shí)也產(chǎn)生了更多的好奇以待課后通過資料查詢、與老師交流等形式為自己解開謎團(tuán)。
“科學(xué)儀器史”實(shí)踐課上，學(xué)生們根據(jù)藏品登記卡對(duì)所選藏品仔細(xì)測(cè)量登記
“科學(xué)儀器史”實(shí)踐課上，學(xué)生們正在科博庫房聚精會(huì)神地觀察研究藏品
在科學(xué)實(shí)踐課程“科學(xué)物質(zhì)文化研究”的課堂上，王哲然老師再次帶領(lǐng)研究生們展開實(shí)地教學(xué)，指導(dǎo)著同學(xué)們使用珍品展柜的John Cuff日光顯微鏡還原其使用場(chǎng)景。手機(jī)、A4紙齊上陣，一時(shí)間教室被打造成了一個(gè)簡(jiǎn)易的光學(xué)儀器實(shí)驗(yàn)室。選擇顯微鏡作為課題研究的同學(xué)表示，本科學(xué)習(xí)生物學(xué)的他對(duì)顯微鏡這一類光學(xué)儀器并不陌生，甚至可以說是熟稔于心，但是這堂課還是為他打開一個(gè)新的視角，這臺(tái)十八世紀(jì)的顯微鏡，不僅有助于為自己的研究課題“科學(xué)革命之后的生物和醫(yī)學(xué)”提供豐富真實(shí)的研究材料，更讓他對(duì)于科學(xué)儀器與實(shí)驗(yàn)理論之間相輔相成的關(guān)系有了切實(shí)感受。
“科學(xué)物質(zhì)文化研究”實(shí)踐課上，學(xué)生們交流討論科博藏品儀器
學(xué)生們?cè)谕跽苋焕蠋煹闹笇?dǎo)下嘗試復(fù)原光學(xué)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景
科學(xué)史系助理教授王哲然同時(shí)身兼科學(xué)博物館館長(zhǎng)助理，于2021-2022春季學(xué)期開設(shè)了本科選修課程“科學(xué)儀器史”與研究生選修課程“科學(xué)物質(zhì)文化研究”。從設(shè)立之初，王哲然便希望打破原有單純的文本學(xué)習(xí)的模式，將科學(xué)博物館的“開放庫房”理念融入課堂，讓代表著科學(xué)博物館多年藏品收集成果的科學(xué)儀器成為課堂上珍貴的“教具”。在教學(xué)過程中，王哲然鼓勵(lì)同學(xué)們用自己的身體、心靈感受器物，挖掘儀器內(nèi)在的價(jià)值，積極引導(dǎo)學(xué)生從儀器的產(chǎn)生背景、原理機(jī)制、使用方法、使用者和制造者、審美與象征意義等多維度出發(fā)進(jìn)行研究深化，并撰寫出相關(guān)論文。正如《禮記·大學(xué)》中所言“致知在格物”，“物格而后知至”。利用博物館真實(shí)的儀器藏品反哺學(xué)科課程教學(xué)不僅僅讓高校教學(xué)更加切中學(xué)習(xí)的本質(zhì)，也為科博藏品發(fā)掘了促進(jìn)教育的可能性，帶動(dòng)中國儀器史乃至科學(xué)歷史的研究與推進(jìn)。課后，同學(xué)們紛紛表示，此類實(shí)踐課趣味性高，能夠及時(shí)地轉(zhuǎn)化、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，期待這類與儀器實(shí)物互動(dòng)的實(shí)踐課加大比重。
“未來，科學(xué)博物館將成為科學(xué)技術(shù)史學(xué)科的教學(xué)場(chǎng)所，科學(xué)博物館的藏品將成為科技史學(xué)科的研究對(duì)象，我們將借此推動(dòng)科學(xué)儀器史研究方向的發(fā)展。反過來，科學(xué)史系是科學(xué)博物館的學(xué)術(shù)支撐，將使得科學(xué)博物館在學(xué)術(shù)能力和學(xué)術(shù)影響方面保持較高的水準(zhǔn)。”清華大學(xué)科學(xué)博物館館長(zhǎng)吳國盛教授說。
以史為證 翻轉(zhuǎn)出新
“翻轉(zhuǎn)博物館”這一新興名詞脫胎于“翻轉(zhuǎn)課堂”，將博物館教育作為“知識(shí)內(nèi)化”環(huán)節(jié)嵌入到課堂教學(xué)之中，核心是依托博物館資源，提供更靈活主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生的參與度更強(qiáng)，學(xué)習(xí)更有效。而高校博物館所具有的實(shí)物展示與參與互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生深層次理解知識(shí)大有裨益。
自2020年9月開放臨時(shí)展廳以來，清華大學(xué)科學(xué)博物館便在學(xué)校各個(gè)院系中展開廣泛宣傳，吸引院系師生團(tuán)隊(duì)觀展。為了達(dá)成學(xué)習(xí)的有效性，除了傳統(tǒng)博物館與觀眾之間單向的知識(shí)傳輸?shù)挠^展模式，科博館員還積極與組織者展開前期的充分溝通和策劃，結(jié)合科學(xué)博物館專業(yè)講解、小組討論、作業(yè)展示等多樣化的形式，為學(xué)生多維度、多層次、多角度汲取知識(shí)提供了良序且積極的環(huán)境。
展覽主講志愿者劉迪波向“媒介發(fā)展史”課程師生展示留聲機(jī)的原理
“媒介發(fā)展史”課堂走進(jìn)清華科博
2021年5月，清華大學(xué)科學(xué)博物館“光電之跡——信息科技先驅(qū)手跡展”開幕。這場(chǎng)展覽通過信息科技領(lǐng)域里具有重大影響力的科學(xué)先驅(qū)的手跡，串接起信息科技發(fā)展的歷史脈絡(luò)，再現(xiàn)媒介技術(shù)的前世今生。清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院開設(shè)的碩士研究生專業(yè)選修課“媒介發(fā)展史”的背景概論課內(nèi)容恰好與展覽相互印證。經(jīng)過前期的溝通與策劃，一堂別樣而生動(dòng)的媒介實(shí)踐課在“光電之跡”展廳上演。課程主講教師吳璟薇和聯(lián)合策展人程昊分別從課程學(xué)習(xí)和展覽立意的角度進(jìn)行講解，對(duì)同學(xué)們的疑問與好奇給與解答與點(diǎn)評(píng)，剖析電子媒介和信息技術(shù)在重塑人和社會(huì)關(guān)系中的角色，借由展覽引發(fā)學(xué)生關(guān)于“從光到電的媒介發(fā)展歷史中哪一段對(duì)人類社會(huì)影響最大”“手跡作為人類重要的書寫方式如何塑造人的主體性”等學(xué)術(shù)問題的交流與探討，從而逐步將討論引向深入：媒介技術(shù)之于人類社會(huì)的影響和后果以及尋找解決新媒介技術(shù)帶來問題的良方等。展覽中愛德華·貝蘭1930年在一張便條中寫道：“昨天的不可能很可能會(huì)在明天成為可能，但持續(xù)不斷的技術(shù)進(jìn)步會(huì)使人類走向更大的幸福嗎？這是我最擔(dān)心的問題。”這堂媒介實(shí)踐課與展覽主旨相得益彰，幫助同學(xué)們將知識(shí)轉(zhuǎn)化為認(rèn)知。
“電磁信息論：香農(nóng)與麥克斯韋的世紀(jì)之約”學(xué)術(shù)研討會(huì)上，學(xué)生作主題匯報(bào)
“電磁信息論：香農(nóng)與麥克斯韋的世紀(jì)之約”學(xué)術(shù)研討會(huì)中與會(huì)師生參觀“光電之跡”展覽
《論語·述而》中有一句名言“不憤不啟，不悱不發(fā)”。這句話強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，就像是撞鐘，大扣則大鳴，小扣則小鳴。通過詳盡的展覽講解，將學(xué)生帶入獨(dú)立思考的氛圍中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，再通過師生的充分的交流探討達(dá)到從感性到理性再回歸人文性的思考，從而獲得完整而縝密的認(rèn)知。同樣以“光電之跡”展覽為契機(jī)，科學(xué)博物館與電子工程系通信研究所聯(lián)合舉辦的“電磁信息論：香農(nóng)與麥克斯韋的世紀(jì)之約”學(xué)術(shù)研討會(huì)則從科學(xué)探索的角度探討電磁場(chǎng)理論與信息論的交叉問題。這樣一個(gè)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的內(nèi)部小型學(xué)術(shù)活動(dòng)，將科研重點(diǎn)重置在由展覽而鋪就的更廣闊的跨時(shí)代背景下，助推學(xué)生從更多維的角度去審視當(dāng)下的科研瓶頸，從而找到思維的突破口。而這種開闊的視野、多元的思維正是創(chuàng)新靈感的來源。
以史為鏡 深耕強(qiáng)基
2021年12月，清華大學(xué)發(fā)布了《2030高層次人才培養(yǎng)方案》《2030創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》，其中包括了推進(jìn)融合式教學(xué)、大力推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)、加強(qiáng)育人環(huán)境及技術(shù)支撐體系建設(shè)，以及建設(shè)支撐高水平創(chuàng)新的人才隊(duì)伍、深化科教融合育人等方面。清華大學(xué)科學(xué)博物館緊扣學(xué)校的人才培養(yǎng)的新需要，充分利用自身公共教育特性、場(chǎng)館場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)，為創(chuàng)新教育教學(xué)構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái)。
科學(xué)博物館館員為“藝術(shù)的啟示”課程師生闡釋展覽“直上云霄”
“直上云霄——列奧納多·達(dá)·芬奇的飛行與工程機(jī)械展”展覽現(xiàn)場(chǎng)
“直上云霄——列奧納多·達(dá)·芬奇”的飛行與工程機(jī)械展”在2021年10月開幕，作為文藝復(fù)興時(shí)期的“非典型”斜杠青年，達(dá)·芬奇在機(jī)械設(shè)計(jì)制造、醫(yī)學(xué)解剖、數(shù)學(xué)幾何、飛行研究等多個(gè)方面的建樹，讓觀眾不由得贊嘆人類智力所能夠達(dá)到的巔峰。新雅書院通識(shí)課程“藝術(shù)的啟示”主講人、美術(shù)學(xué)院教授李睦帶領(lǐng)著他的47位學(xué)生跳脫傳統(tǒng)科學(xué)與藝術(shù)割裂的孤立思維，思索從科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合的角度去看待世界，探討建立私有精神空間的路徑，共同探究如何成為與以往時(shí)代不同的“新人”。
“藝術(shù)的啟示”課程走進(jìn)科學(xué)博物館展廳，新雅書院的同學(xué)們邊觀展邊臨摹
當(dāng)天的課堂上，科學(xué)博物館館員為同學(xué)們安排了科學(xué)美育微講座、導(dǎo)覽等闡釋性的活動(dòng)，并給與同學(xué)充分的時(shí)間在展廳里自由參觀、臨摹和文字創(chuàng)作。跨學(xué)科的觸類旁通、舉一反三是達(dá)·芬奇創(chuàng)新思維的方法，將課堂搬到展廳，也是希望同學(xué)們可以通過對(duì)巨擘手稿的臨摹，觸發(fā)思考，反觀自身，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與主動(dòng)探索。
“近春園梁思成紀(jì)念亭館設(shè)計(jì)教學(xué)成果展”展覽現(xiàn)場(chǎng)
科學(xué)博物館不僅展示科學(xué)發(fā)展的宏大歷史題材，也會(huì)關(guān)注到清華學(xué)子求學(xué)期間稚嫩的創(chuàng)作表達(dá)。科學(xué)博物館不僅收藏“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽的學(xué)生作品，也為學(xué)生提供展示自己的舞臺(tái)。2021年6月，科學(xué)博物館為建筑學(xué)院的大三學(xué)生舉辦了一次簡(jiǎn)單而有意義的作業(yè)展覽——“近春園梁思成紀(jì)念亭館設(shè)計(jì)教學(xué)成果展”。作為課程教學(xué)成果的總結(jié)，展覽主辦單位建筑學(xué)院、中國建筑設(shè)計(jì)研究院、科學(xué)史系、科學(xué)博物館又共同組織策劃了“近春園梁思成紀(jì)念亭館設(shè)計(jì)教學(xué)成果展分享交流會(huì)”，以“微講座+觀展交流”方式為同學(xué)們、教師、觀眾之間打造了一個(gè)輕松自由的交流時(shí)空，在共情、共享、共生的氛圍中給了彼此最真摯的反饋與祝福。同學(xué)們由衷地感嘆，作品在科博展出，對(duì)他們來說既是肯定又激勵(lì)，未來他們也將繼續(xù)深耕，找尋結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密與設(shè)計(jì)的感性之間的平衡點(diǎn)，挖掘掩藏在鋼筋混凝土背后的文化意蘊(yùn)。
清華大學(xué)科學(xué)博物館從籌建之初就秉承教育、研究、傳播的宗旨，以展覽為橋梁，以科學(xué)人文為內(nèi)驅(qū)，積極謀求跨學(xué)科教育教學(xué)多重環(huán)境、多樣內(nèi)涵的塑造，努力實(shí)現(xiàn)高等教育和社區(qū)教育發(fā)展的需要。2021年，科學(xué)博物館策劃實(shí)施的28場(chǎng)公共教育活動(dòng)中有一半活動(dòng)直接嵌入教學(xué)科研過程之中，成為校內(nèi)教育實(shí)踐者們積極探索“混合式教學(xué)”的重要飛地。當(dāng)展覽不再停留于展覽本身，而是作為不同學(xué)科視野下的反思與凝視，成為探究式教學(xué)的空間營(yíng)造與氣氛渲染，那么展覽與課程的關(guān)聯(lián)性則有了創(chuàng)新的無限可能，科學(xué)博物館的存在意義也有了“以文化人”的升華。
（清華新聞網(wǎng)5月19日電）
供稿：科學(xué)博物館
編輯：李華山
審核：劉蔚如
