●記者 段穎
在清華校園里,，合院式布局的蘇世民書院別具一格,。青磚灰瓦、飛檐翹角的建筑外觀,，融匯東方神韻與西方風(fēng)格于一體,。
來自全世界80多個國家和地區(qū)的學(xué)生,，以及來自世界各國政界、商界,、學(xué)界的知名人士組成的教師團(tuán)隊匯聚于此,，共同探究世界發(fā)展的共性問題……讓這個院子由外而內(nèi)，處處散發(fā)著多元文化的碰撞與交融,。
清華大學(xué)蘇世民書院
時間回到十年前的今天,，習(xí)近平總書記在致蘇世民學(xué)者項目啟動的賀信中強(qiáng)調(diào)，“今天的世界是各國共同組成的命運(yùn)共同體,。戰(zhàn)勝人類發(fā)展面臨的各種挑戰(zhàn),，需要各國人民同舟共濟(jì)、攜手努力,。教育應(yīng)該順此大勢,，通過更加密切的互動交流，促進(jìn)對人類各種知識和文化的認(rèn)知,，對各民族現(xiàn)實(shí)奮斗和未來愿景的體認(rèn),，以促進(jìn)各國學(xué)生增進(jìn)相互了解、樹立世界眼光,、激發(fā)創(chuàng)新靈感,，確立為人類和平與發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量的遠(yuǎn)大志向?！?/p>
一字一句,，重若千鈞。殷殷期望伴隨著2016年蘇世民書院首屆學(xué)生的開學(xué)典禮,，在清華園里落地生根,。
歲月更迭，故事書寫,。這些年,，清華大學(xué)蘇世民書院牢記囑托，從頂層設(shè)計到深耕細(xì)作,，采取一系列務(wù)實(shí)高效的辦學(xué)舉措,，不斷探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，在多方面取得優(yōu)異成績,。
經(jīng)過六年多的發(fā)展,，各界對蘇世民書院的關(guān)注也從最初的為何要成立變得更加多元：全球的杰出人才為什么選擇這里？這里給他們帶來了什么,？他們具備了什么素質(zhì),？畢業(yè)后去到了什么地方？
帶著這些問題,，近日,，我們采訪了蘇世民書院院長薛瀾,，并從跟蹤到的部分蘇世民學(xué)者的真實(shí)成長故事，試圖構(gòu)建一個認(rèn)知書院發(fā)展的小小窗口,，并思考書院的育人成效以及未來發(fā)展,。
問題，在這里找尋答案
起初,，陸舒揚(yáng)是帶著困惑來到書院的,。
從浙大的農(nóng)學(xué)本科，到行政管理的碩士,。畢業(yè)時的陸舒揚(yáng)給自己未來的規(guī)劃是——“投身公共部門”,，甚至“很想去聯(lián)合國這樣的國際組織?！?/p>
但當(dāng)時,，她的想法很少被同齡人理解。對于大多數(shù)年輕人來說,，這個理想太過遙遠(yuǎn),。
“來了書院以后，我知道了我應(yīng)該怎么做,?！?/p>
2018級蘇世民學(xué)者陸舒揚(yáng)
2018年，陸舒揚(yáng)被清華大學(xué)蘇世民書院錄取,，在這里,，她再次說出自己的理想時，回應(yīng)不再是一片沉默,。“周圍人都非常能夠理解我的想法,，并且給了我很多有用的建議,。”
在導(dǎo)師倪世雄教授的帶領(lǐng)下,，陸舒揚(yáng)著手做全球治理中全球公共物品供給的研究,。基于農(nóng)學(xué)本科經(jīng)歷,，她往前走了一步,，開始計劃著向糧農(nóng)領(lǐng)域靠攏。
一步步實(shí)踐摸索中,，陸舒揚(yáng)真的建立了與世界糧食組織的連接,。在書院學(xué)習(xí)期間，她獲得了去世界糧食計劃署北京辦公室實(shí)習(xí)的機(jī)會,?！拔抑爸皇侵牢蚁胍墒裁?，來到書院以后我才知道應(yīng)該怎么做?！?/p>
除了困惑,，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中遇到挑戰(zhàn)的劉肇寧迫切地想要在書院進(jìn)行自我提升。在此之前,，他的跨境咨詢項目正因?yàn)橐咔榈膰?yán)重影響而不得不轉(zhuǎn)型,。這一轉(zhuǎn)型也伴隨著劉肇寧2020年在蘇世民書院的正式入學(xué)?！皶嘿Y深的導(dǎo)師們會非常愿意且非常耐心地跟我交流怎樣去做企業(yè),、分析創(chuàng)業(yè)模式的優(yōu)劣、可以突破的地方……讓我對自己的創(chuàng)業(yè)項目有了更清晰的認(rèn)識和反思,，同時又大大開拓了我的眼界,。”
2020級蘇世民學(xué)者劉肇寧（右三）帶領(lǐng)清華大學(xué)學(xué)生“一帶一路”研究協(xié)會前往巴基斯坦
在這個開放多元的書院里,，很多像陸舒揚(yáng),、劉肇寧一樣懷揣理想的青年在此集結(jié)，書院提供的平臺和資源,，讓他們的理想不再馳于空想,，也不再騖于虛聲。
“我們把世界各地的優(yōu)秀人才聚集起來,，為他們提供了一個交換想法和共享資源的平臺,，努力培養(yǎng)他們?nèi)蚧囊曇埃膭钏麄兂掷m(xù)為關(guān)乎人類命運(yùn)的問題思考答案,?！睂W(xué)生們把書院視為孕育理想的地方，薛瀾并不否認(rèn),，在他看來,，全球化視野的培養(yǎng)，幫助學(xué)生們建立了更理性的分析框架和認(rèn)知思路,，也讓他們把個人理想放在了更廣的維度上去考量,。此外，由國內(nèi)外業(yè)界,、學(xué)界,、政界的知名人士組成的導(dǎo)師隊伍，也對學(xué)生一生的學(xué)習(xí),、工作都帶來了很大幫助,。
蘇世民書院院長薛瀾
看到更真實(shí)的中國
有人帶著困惑而來，有人則為了更好地了解中國,。
在成為書院的首批學(xué)生之前,，來自阿根廷的馮天穆是一名專業(yè)的商務(wù)律師,。“中國的經(jīng)濟(jì)增長和高速發(fā)展是全世界所罕見的,?！彼胍獊淼街袊H身見證這種歷史性的變化，更希望能夠成為了解中國商業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢的外國人之一,。
首屆蘇世民學(xué)者馮天穆同他的母親一起參加蘇世民書院畢業(yè)典禮
“我身邊的很多人都看好中國的發(fā)展機(jī)會,，但由于缺乏對中國市場及中國文化的了解，最終望而卻步,?！背錾谙愀鄣姆▏鴮W(xué)生阮奕信夢想著有一天再次回到他出生的國度，也希望能做點(diǎn)什么,，以改變西方國家對于中國的舊有認(rèn)識,。
2017級蘇世民書院學(xué)者阮奕信（右二）與同學(xué)們探討問題
在薛瀾看來，馮天穆和阮奕信恰恰代表了想通過書院項目了解中國的兩類青年群體：一類是完全不了解中國,，但又急于探究中國發(fā)展成就背后的邏輯,；一類是有一定了解，但由于認(rèn)知渠道的有限性,，還需要進(jìn)一步地認(rèn)識和糾偏,。“早在籌備項目之初,，蘇世民先生就表示,，在21世紀(jì)，中國不再是選修課,，而是必修課,。中國為什么能夠發(fā)展到今天？世界未來發(fā)展趨勢是什么樣的,？中國的發(fā)展在全球發(fā)展趨勢中起著什么作用,？學(xué)生們很想知道。我們也希望通過一年多密集的課程和實(shí)踐,，幫助大家填補(bǔ)空白、扭轉(zhuǎn)認(rèn)知,、加深認(rèn)識,。”
從融入到理解,，如何讓學(xué)生看到最真實(shí)的中國,，而非灌輸式地刻意塑造？薛瀾說,，這是書院一直秉持的,，并在教育教學(xué)層面上不斷進(jìn)行著創(chuàng)新開拓,。
“‘中國改革開放40年’就是書院在不斷的課程探索中，于2019年起新開設(shè)的一門課,?！毖懱峒暗倪@門課，邀請了清華大學(xué)社會學(xué)系副教授鄭路,，香港中文大學(xué)榮休講座教授王紹光,，以及耶魯大學(xué)、美國加州大學(xué)圣地亞哥分校的教授共同授課,，從中外視角,，圍繞政治、經(jīng)濟(jì),、社會等不同領(lǐng)域全景式展現(xiàn)中國在40余年里的發(fā)展變化,。
“老師介紹，師生討論,，學(xué)生自主分析思考中國發(fā)展成就背后的邏輯,。學(xué)生的認(rèn)識和感受都是發(fā)自內(nèi)心的?！毖懹X得這點(diǎn)很重要,，最后他們發(fā)現(xiàn)，這門課的反饋非常好,。
除了中國發(fā)展,，全球事務(wù)和領(lǐng)導(dǎo)力下設(shè)的核心課程也都由中外知名教授共同授課，幫助學(xué)生了解作為未來領(lǐng)導(dǎo)者所必須熟知的經(jīng)濟(jì)管理,、國際關(guān)系,、公共政策和中國文化等方面的關(guān)鍵問題和分析方法。
在跨文化交流與合作中思考全球發(fā)展
畢業(yè)后的陸舒揚(yáng)時常懷念在書院的自由時光,，剛開學(xué)的時候,，她可以在書院的食堂連續(xù)坐整個半天，不斷地跟新認(rèn)識的人聊天,。
與陸舒揚(yáng)一樣,，劉肇寧同樣著迷于跨文化交流的魅力，“書院能夠讓人始終保持一種旺盛的求知欲,。這里充滿了各種各樣極具創(chuàng)意的想法,，一下子形成一種‘思想大爆炸’的狀態(tài)?！?/p>
在探索未知的同時,，劉肇寧還對“包容”有了不一樣的認(rèn)識，“即使有著強(qiáng)烈的觀念沖突，學(xué)者們也愿意傾聽對方,、嘗試?yán)斫?，以較為平和的狀態(tài)完成理性的對話?！?/p>
在包容理解的氛圍下探討全球事務(wù),，讓包括劉肇寧在內(nèi)的許多人愈發(fā)認(rèn)識到跨文化交流對于世界發(fā)展和進(jìn)步的重要意義。人與人之間的觀點(diǎn)碰撞在這里被擴(kuò)展到國與國之間的交流互鑒,。
書院學(xué)生參加學(xué)?！榜R杯”運(yùn)動會留影
交流不止在書院。
薛瀾不止一次提到在教育模式上書院強(qiáng)調(diào)的“立體式”,?！绑w驗(yàn)式學(xué)習(xí)是與課堂教學(xué)并重的學(xué)習(xí)方式?！彼榻B說,，書院會以各種方式讓大家“走出去”，比如要求學(xué)生必須在清華其他院系至少選修一門課,，鼓勵學(xué)生們參加學(xué)校的各類文體活動,，“當(dāng)然，很多學(xué)生都是自發(fā)的”,，幫助學(xué)生們到中國企業(yè),、國際組織實(shí)習(xí)，以及集中組織學(xué)生們參加中國社會調(diào)查（Deep Dive）,，深度了解中國各地域發(fā)展等等,。
在貴州省榕江縣體驗(yàn)當(dāng)?shù)匦W(xué)語文課
薛瀾提及的中國社會調(diào)查是一門讓馮天穆等很多外國學(xué)者都印象深刻的書院實(shí)踐課。課程在實(shí)踐環(huán)節(jié)會安排學(xué)者們分為多個支隊,，前往中國代表性城市或地區(qū)進(jìn)行體驗(yàn)式考察,，幫助學(xué)者們從政府運(yùn)作、經(jīng)濟(jì)管理和社會發(fā)展等各方面深入了解中國,。
在重慶市兩江新區(qū)科創(chuàng)園參觀,，體驗(yàn)咖啡機(jī)器人制作流程
“比如去云南實(shí)地了解扶貧開展模式；在桂林,，與當(dāng)?shù)卣?、企業(yè)一起探討工業(yè)發(fā)展和生態(tài)文明怎么更好地融合；去西安跟著政府工作人員同上班,，了解中國政府為民眾服務(wù)的方式,，以及如何做決策等等?！痹谘懣磥恚@種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生們感受著更真實(shí)的中國，也為跨文化交流提供了一個非常好的切入口,。
在好的跨文化交流基礎(chǔ)上,，書院花費(fèi)了較多精力有意去培養(yǎng)的還包括學(xué)生們通過跨文化合作去解決實(shí)際問題的能力。這也是薛瀾提到的,，書院在課程學(xué)習(xí),、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)之外的第三類學(xué)習(xí)方式——“干中學(xué)”。
“也可以叫作畢業(yè)設(shè)計,，我們要求每名學(xué)生必須完成,。很多題目由‘用戶’提出來，學(xué)生們自愿結(jié)成小組,，‘用戶’和書院的指導(dǎo)老師,，會和學(xué)生們共同解決這些問題?！毖懰f的“用戶”由書院聯(lián)系溝通,，包含亞投行、歐洲復(fù)興開發(fā)銀行,、世界經(jīng)濟(jì)論壇,，知名國際組織，以及騰訊等企業(yè),?！拔覀兿Ｍ麑W(xué)生們能在跨文化、跨領(lǐng)域的背景下,，提升解決問題的能力,，增強(qiáng)團(tuán)隊合作的能力?！?/p>
李開復(fù)與書院師生交流人工智能（AI）技術(shù)的發(fā)展
經(jīng)過這樣教育模式的熏陶,，學(xué)生們的思維變得更加開闊，隨之變化的包括但不限于擁有了更廣闊的全球視野,，對中國更豐富的認(rèn)識,，更能解決復(fù)雜問題的能力，以及與人合作共同解決問題的能力,。
做青年領(lǐng)袖,，影響更多的人
馮天穆創(chuàng)立的健康品牌測試新款產(chǎn)品
在2017年的畢業(yè)季，馮天穆做出了一個決定——留在中國,。他來到阿根廷駐華使館,，從事阿中貿(mào)易投資促進(jìn)工作。通過在書院建立起的對于中國市場的理解和認(rèn)識,，他在使館工作的同時,，開始謀劃自己的創(chuàng)業(yè)項目,，并本著為中國消費(fèi)者研制健康零食的思路最終選擇了健康食品的創(chuàng)業(yè)賽道。如今,，他公司的健康產(chǎn)品已在國內(nèi)近800家超市上架,，并且開拓了線上銷售渠道。
“很多人對中國產(chǎn)品的認(rèn)知還很膚淺,，停留在‘中國制造≠優(yōu)質(zhì)制造’的刻板印象中,。我希望可以做點(diǎn)什么，徹底改變?nèi)藗儗χ袊a(chǎn)品的刻板印象,?！迸c馮天穆一樣，阮奕信畢業(yè)后,，也選擇了在中國創(chuàng)業(yè),，并且在創(chuàng)業(yè)計劃實(shí)施的每一步，都得到了來自書院導(dǎo)師,、同學(xué)以及諸多校友的幫助,。
他創(chuàng)立的品牌把帶有中國傳統(tǒng)文化元素的手表成功推向了國外市場。未來,，他希望發(fā)展一個全方位的生活方式品牌,，涉及手表，配飾甚至服裝等諸多領(lǐng)域,，“我希望我的品牌可以吸引更多的人來學(xué)習(xí)和探索中國文化,。”
薛瀾發(fā)現(xiàn),，不只是馮天穆和阮奕信,，很多國外學(xué)生在一年的學(xué)業(yè)完成后，選擇了繼續(xù)留在中國,?！坝行┫Ｍ芾^續(xù)學(xué)中文，有些就職于中國的企業(yè)……可能未來還會有變化,，但當(dāng)下,，他們選擇了更深入地了解中國?！?/p>
2022年11月,，福布斯中國2022年度30 Under 30榜單公布，劉肇寧入選大文娛行業(yè)榜單,。他為自己制定了目標(biāo)——要做一名兼具國際視野與中國本位的青年人,。這也推動著他不斷在中國與世界各國之間往返，以創(chuàng)業(yè)為槳,，助力中國企業(yè)與公共事業(yè)泛舟出海,。
從蘇世民書院畢業(yè)三年多,，陸舒揚(yáng)仍保持著在書院蓄積的能量。如今,，她在中國最大的糧食企業(yè)——中糧集團(tuán)工作兩年多,，在自己最感興趣的糧農(nóng)板塊獲取著足夠多與糧食相關(guān)的信息量。
她發(fā)現(xiàn)糧食跟一切都息息相關(guān),，時常用在書院學(xué)到的方法論去分析國際局勢對于糧食的影響，目標(biāo)變得愈發(fā)清晰——要做和全人類相關(guān)的事情,。她時刻準(zhǔn)備著進(jìn)入聯(lián)合國的國際組織,，也希望能為全球糧食及農(nóng)業(yè)統(tǒng)計討論做出自己的貢獻(xiàn)。
領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)在目前已有的書院畢業(yè)生身上有否明顯體現(xiàn),？
薛瀾重新闡述了他對“領(lǐng)導(dǎo)力”的理解,。他分析說，領(lǐng)導(dǎo)力本身與身份,、崗位沒有必然的聯(lián)系,。“我們可以稱其為‘影響力’,，有沒有領(lǐng)導(dǎo)力要看一個人具不具備影響人的能力,。比如魯迅，他以思想家和作家的身份,，影響了很多人,。”
2021年,，書院校友聚會
對于目前畢業(yè)的書院學(xué)生,，薛瀾認(rèn)為，當(dāng)下去評價還為時尚早,，“從書院跟蹤到的校友信息看,，有些學(xué)生畢業(yè)后會選擇繼續(xù)深造，有些到公共部門就業(yè),，有些創(chuàng)業(yè)……大家的成績都很出色,，但同時也還很年輕，更大的發(fā)展,，或說上升到更廣的層面,，還需要一定的時間積累才能看到?！?/p>
但他也欣喜地發(fā)現(xiàn),，很多在各自領(lǐng)域深耕的書院學(xué)者，逐漸被越來越多人關(guān)注到,。
這一點(diǎn),，我們從見諸報道的資料上也得到了印證：僅2022年一年,，包括劉肇寧在內(nèi)，三名書院學(xué)者入選福布斯中國2022年度30 Under 30榜單,，一名學(xué)者入選2022年“全國向上向善好青年”名單……
薛瀾覺得,，從某種層面上，包括文中提及的學(xué)者在內(nèi),，很多畢業(yè)生已經(jīng)具備了一定的領(lǐng)導(dǎo)力,，也正在用不同的方式影響著更多的人。
關(guān)于未來,，薛瀾坦言,，基于外部環(huán)境的變化以及疫情等不利因素的影響，書院發(fā)展在過去幾年面臨著很大挑戰(zhàn),，但同時他覺得,，這恰恰意味著書院所擔(dān)負(fù)的責(zé)任意義更加重大，使命更加光榮,。
“就像習(xí)近平總書記賀信中所提及的,，希望這個項目能夠成為連接中外青年的橋梁，促進(jìn)大家相互了解,、開闊視野,，攜手為人類和平與發(fā)展貢獻(xiàn)智慧力量。在這一方面,，我們想做的事情以及要做的事情,，還很多?！?/p>
（清華新聞網(wǎng)4月21日電）
編輯：段穎 李華山
審核：郭玲
