清華新聞網(wǎng)7月25日電（記者 高原）7月24日，教育部印發(fā)《關于批準2022年國家級教學成果獎獲獎項目的決定》,，公布了2022年國家級教學成果獎項目名單,。清華大學作為唯一獨立單位申報的教學成果《踐行“三位一體”教育理念，培養(yǎng)肩負使命,、追求卓越的創(chuàng)新人才》獲評高等教育（本科）國家級教學成果獎特等獎,，這是繼2005年之后，清華大學時隔18年再次榮獲該獎勵,。
在本次評選中,，清華大學共榮獲26項高等教育國家級教學成果獎。其中,，包括高等教育（本科）國家級教學成果特等獎1項,、一等獎3項、二等獎15項,；高等教育（研究生）國家級教學成果獎一等獎2項,、二等獎5項。此外,，在基礎教育,、職業(yè)教育“賽道”分獲2項二等獎。
特等獎名單
國家級教學成果獎是國務院確定的國家級獎勵,，每四年評選一次,，代表著我國高等教育教學工作的最高水平，是與國家自然科學獎、國家技術發(fā)明獎,、國家科技進步獎并列的國家級獎項,。2022年全國共有1998項成果榮獲國家高等教育教學成果獎，其中特等獎7項,、一等獎245項,、二等獎1746項。
清華大學第25次教育工作討論會的主題為“踐行‘三位一體’教育理念,，全面建設一流人才培養(yǎng)模式”
2014年,，清華大學率先啟動綜合改革，在這場使命驅動的改革中,，推出了一系列力求解決制約學校發(fā)展深層次矛盾問題的改革創(chuàng)新舉措,，其中“三位一體”一詞首次出現(xiàn)在當年舉行的清華大學第24次教育工作討論會上，被寫進2014年清華十大新聞之一,。時隔四年,，清華大學第25次教育工作討論會正式確立將“三位一體”的人才培養(yǎng)模式提升為教育理念，成為新時期指導學校育人活動的一種理性認識,，在師生中凝聚起廣泛的共識,。
作為全面發(fā)展育人理念在新時代的一種新的表述，“三位一體”的內涵和意義隨著學校育人實踐的創(chuàng)新探索不斷豐富和發(fā)展,?！叭灰惑w”既繼承弘揚了清華“又紅又專、全面發(fā)展”的教書育人特色,，又反映了新時代新條件下對高等教育規(guī)律的深入探索和認識,，全面而顯著地提升了學校人才培養(yǎng)的能力和水平，為落實立德樹人根本任務開辟了廣闊的道路,，給為誰培養(yǎng)人,、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題提供了解決之道,。
近十年來,，“三位一體”的教育理念，猶如微風細雨中的種子灑落清華園,，轉眼之間,，春風不語、蔚然成林,，成為清華大學在新時代努力提升人才自主培養(yǎng)能力的富有創(chuàng)新精神的動人實踐,。
“三位一體”示意圖
何為“三位一體”？“以價值塑造為引領,，強調在能力培養(yǎng)和知識傳授的過程中實現(xiàn)價值塑造,，體現(xiàn)了育人過程中價值、能力和知識之間的有機融合?！毙｜h委書記邱勇在國家級教學成果評選答辯現(xiàn)場這樣總結道,。
“價值塑造”是學校教育的第一要務和育人的根本;“能力培養(yǎng)”要讓學生在受教育的過程中獲得更廣闊的成長空間，獲取更大的成長幅度,；“知識傳授”要使學生獲得寬口徑,、厚基礎的扎實訓練，具備核心的專業(yè)素養(yǎng)和跨學科的知識結構,?！叭灰惑w”的教育理念落到實處，就是要讓清華培養(yǎng)的學生真正成為肩負使命,、追求卓越的創(chuàng)新人才,。
從學校第24次教育工作討論會首次提出“三位一體”，到第25次教育工作討論會將其提升為學校教育理念,、形成37項具體行動方案,，再到第26次教育工作討論會后推出《2030高層次人才培養(yǎng)方案》，“三位一體”教育理念的內涵與外延不斷得到發(fā)展與升華,。
馬克思主義學院李蕉《中國近現(xiàn)代史綱要》課堂結業(yè)紀念
不積跬步，無以至千里,。正如副校長彭剛所說：“近年來學校教育教學改革的每一頁新篇章,，都是在這些核心理念的‘延長線’上不斷續(xù)寫推進”。從思政課,、課程思政,、導學思政立體融入育人全過程，到推進特色書院建設,，育人體系發(fā)生格局性變化,；從確立“無專業(yè)門檻、有學理深度”的定位,，全面重構通識課程體系,，到改革課堂組織方式、建立榮譽體系,，深化高質量課程建設,；從推進因材施教和個性化發(fā)展，拓展學生成長空間,，到完善教學評價方式,，有效提升教師教學能力……
在“三位一體”教育理念指引下，一系列教育教學改革舉措取得明顯成效,，為推動我國高等教育理念創(chuàng)新,、實踐創(chuàng)新、模式創(chuàng)新發(fā)揮了示范引領作用。
國慶70周年,，3514名清華師生組成的“偉大復興”方陣走過天安門廣場
“世間上百年名校無非育人,，天下第一等職業(yè)還是教書?！薄鞍呀虝鳛樘煜碌谝坏鹊穆殬I(yè),，把教書育人作為不可放棄的職責?！薄八^課堂者,，非謂有教室之謂也，有師生之謂也,。有師生在,，課堂就在。學生在哪里,，課堂就延伸到哪里”“教學也是學術,，教書育人是教師的第一學術責任”……圍繞教育教學的討論在清華園中始終是師生們熱衷關心的話題，不斷涌現(xiàn)的關于三尺講臺的“金句”在校園里廣泛流傳,、深入人心,，而“三位一體”的教育理念也逐步演繹為一個個具體生動的人、一個個溫暖向上的故事,、一個個朝氣蓬勃的夢想和行動,。無論是在國慶70周年群眾游行“偉大復興”方陣中，200余名學生第一時間遞交入黨申請書,；還是學生超算團隊成為中國第一支獲得三大國際大學生超算競賽“大滿貫”的團隊,；無論是“體魄與人格并重”的育人傳統(tǒng)不斷傳承，游泳必修課通過率超過99%,；還是每年80%以上的畢業(yè)生到重點單位就業(yè),，扎根祖國大地，服務民族復興……
2021年4月19日,，清華大學110校慶前夕,，習近平總書記來校考察時深情地說：“中國教育是能夠培養(yǎng)出大師來的,，我們要有這個自信,！”殷殷囑托重如千鈞，矢志奮發(fā)更待何時,。十年樹木,，百年樹人。一顆種子要經(jīng)歷多少寒冬才能御風而立,，而從育人的角度還需要更長的時間跨度去回答,。百十余年來,，一代代學子從戰(zhàn)火紛飛中的清華、從百廢待興中的清華,、從改革創(chuàng)新中的清華走出,，肩負民族復興之大任，成為學術大師,、治國棟梁和興業(yè)英才,。“紅”是她鮮亮的底色,，“愛國”是她身上流動的血液,。站在新的歷史方位上，清華將鼓起邁進新征程,、奮進新時代的精氣神,，為加快建設教育強國，奮力開拓中國特色世界一流大學高質量發(fā)展的新局面,，勇毅擔當,、一往無前！
2022年高等教育國家級教學成果獎清華大學獲獎項目
編輯：高原 李若夢
審核：郭玲
