● 建筑學(xué)院 校團(tuán)委
一、背景情況
全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重大任務(wù)。黨的二十大報(bào)告指出，“全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家，最艱巨最繁重的任務(wù)仍然在農(nóng)村。”“加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國，扎實(shí)推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織振興。”
2017年10月，清華大學(xué)在全國高校首創(chuàng)“鄉(xiāng)村振興工作站”（以下簡稱“工作站”）模式。基于站點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)，形成遍布全國各地的實(shí)踐育人載體平臺，構(gòu)成“思政育人引領(lǐng)、實(shí)體站點(diǎn)切入、課程體系構(gòu)建、全員資源匯聚、全過程貫通培養(yǎng)、全方位平臺支撐”的育人與服務(wù)機(jī)制。立足首都，輻射全國，工作站與地方共建具有公益性、開放性、長效性的實(shí)體站點(diǎn)與服務(wù)平臺，為駐點(diǎn)服務(wù)鄉(xiāng)村振興提供堅(jiān)實(shí)保障，培養(yǎng)扎根鄉(xiāng)村人才，引領(lǐng)廣大青年投身國家戰(zhàn)略，推送共享共贏模式，取得顯著服務(wù)實(shí)效與示范效應(yīng)。近年來，工作站受到《人民日報(bào)》、新華社、中央電視臺、《光明日報(bào)》等多次報(bào)道，并獲教育部高校思想政治工作精品項(xiàng)目、教育部直屬高校鄉(xiāng)村振興創(chuàng)新試驗(yàn)培育項(xiàng)目、團(tuán)中央“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐優(yōu)秀品牌項(xiàng)目和優(yōu)秀支隊(duì)、北京市高校黨的建設(shè)和思想政治工作優(yōu)秀成果等多項(xiàng)榮譽(yù)。
推廣“千萬工程”經(jīng)驗(yàn)是深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，特別是習(xí)近平生態(tài)文明思想的生動實(shí)踐載體和鮮活教材。建筑學(xué)院和校團(tuán)委自覺把“千萬工程”經(jīng)驗(yàn)案例所蘊(yùn)含的理念方法和經(jīng)驗(yàn)啟示，運(yùn)用到主題教育的措施安排中去，把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為解決問題、促進(jìn)工作、推動發(fā)展的強(qiáng)大動力，以推動工作站建設(shè)不斷向縱深發(fā)展。
二、主要做法
（一）駐地扎根，以點(diǎn)帶面，改善鄉(xiāng)村環(huán)境
鄉(xiāng)村振興工作站以改造和再利用廢舊閑置房屋的方式在鄉(xiāng)村建設(shè)實(shí)體站點(diǎn)，滿足辦公、住宿、培訓(xùn)、會議、展覽等功能，引導(dǎo)師生扎根鄉(xiāng)村開展長期駐點(diǎn)服務(wù)。目前，已在全國21個(gè)省市區(qū)建立32個(gè)工作站，構(gòu)建服務(wù)鄉(xiāng)村振興的新平臺，在人居環(huán)境、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、組織建設(shè)、人才培養(yǎng)、文化傳承等方面服務(wù)鄉(xiāng)村振興。“真刀真槍”助力鄉(xiāng)村發(fā)展，融合村莊原貌與現(xiàn)代建筑特色，形成具有地標(biāo)性的多功能空間。以站點(diǎn)為中心，村莊也完成了自身的風(fēng)貌轉(zhuǎn)變，如四川理縣站聯(lián)合清華大學(xué)學(xué)生清源協(xié)會，采用濾膜截留懸浮固體技術(shù)，解決少數(shù)民族貧困地區(qū)鄉(xiāng)村用水安全問題。五年來，工作站不僅為各類鄉(xiāng)村提供環(huán)境整治、村容提升、排污改造等多方面專業(yè)服務(wù)，還以墻繪、雕塑、文創(chuàng)等形式打造美麗鄉(xiāng)村+周邊服務(wù)，提升鄉(xiāng)村人居環(huán)境，豐富多元業(yè)態(tài)，改善村容村貌與村民的精神風(fēng)貌。
（二）因地制宜，量身打造，發(fā)揮鄉(xiāng)村特色
堅(jiān)持挖掘當(dāng)?shù)靥厣蛡鹘y(tǒng)，最大限度發(fā)揮地方優(yōu)勢，策劃推廣特色農(nóng)業(yè)，發(fā)揚(yáng)特色民間技藝，傳承鄉(xiāng)村特色歷史文化。以地方鄉(xiāng)村發(fā)展的實(shí)際述求和實(shí)施計(jì)劃為任務(wù)導(dǎo)向，配置多專業(yè)協(xié)調(diào)、跨領(lǐng)域協(xié)同、全梯度協(xié)商的服務(wù)團(tuán)隊(duì)。貫徹“地方提需求，站點(diǎn)配人才”的合作機(jī)制，通過配置站點(diǎn)團(tuán)隊(duì)和運(yùn)營模式，應(yīng)對解決地方重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。五年內(nèi)涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀站點(diǎn)：創(chuàng)新引才機(jī)制，賦能鄉(xiāng)村發(fā)展的文登站；立足創(chuàng)業(yè)孵化，培育鄉(xiāng)創(chuàng)人才的福建閩清站；探索村校共生，優(yōu)化鄉(xiāng)村治理的福建福鼎站；拓展服務(wù)邊界，深化校地合作的遼寧千山站；引入社會力量，助推成果轉(zhuǎn)化的浙江紹興站。既有工作站總體規(guī)劃頂層設(shè)計(jì)布局，又有地方因時(shí)因地創(chuàng)新服務(wù)外延的運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)是各地站點(diǎn)建設(shè)中可以借鑒學(xué)習(xí)的寶貴財(cái)富。五年中工作站不斷拓展建設(shè)領(lǐng)域，豐富實(shí)踐內(nèi)涵，打造了多個(gè)站點(diǎn)品牌，承接住建部、國家鄉(xiāng)村振興局等部委和地方課題10余項(xiàng)。
（三）長效實(shí)踐，常態(tài)運(yùn)營，助力鄉(xiāng)村發(fā)展
堅(jiān)持引領(lǐng)青年學(xué)子持續(xù)服務(wù)、深度參與鄉(xiāng)村振興工作，發(fā)揚(yáng)釘釘子精神，以建設(shè)實(shí)體站點(diǎn)為媒介，深度鏈接校園和田園。學(xué)生們扎根廣袤鄉(xiāng)村一線，持續(xù)開展寒暑假、學(xué)期中批次實(shí)踐，從短期見習(xí)到長期扎根，從“見證者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖ㄔO(shè)者”。五年來共組織500余支支隊(duì)，來自200余所大專院校的8000余人次青年開展公益服務(wù)，輻射服務(wù)30萬余名村民。此外，依托校方站長、地方站長、校友站長“三站長”實(shí)現(xiàn)全時(shí)運(yùn)營，融合多方力量，打造公益性、開放性、長效性助力鄉(xiāng)村振興的服務(wù)平臺，使工作站成為鄉(xiāng)村中的村社建設(shè)“議事廳”、文明宣傳“新櫥窗”、美麗鄉(xiāng)村“創(chuàng)造社”、新型技術(shù)“試驗(yàn)田”、基層治理“橋頭堡”、鄉(xiāng)村體檢“診斷室”、社會資源“聚寶盆”、鄉(xiāng)村建設(shè)“規(guī)劃所”。
（四）科學(xué)指導(dǎo)，知行合一，培養(yǎng)鄉(xiāng)村人才
依托常態(tài)化專家指導(dǎo)和多層次、多樣性培養(yǎng)資源，為校地青年人才培養(yǎng)提供支撐，聘請62位專家成立指導(dǎo)委員會，組織25期云講堂，累計(jì)收聽10萬人次。以鄉(xiāng)村振興專項(xiàng)碩士培養(yǎng)計(jì)劃、鄉(xiāng)村振興實(shí)證研究興趣小組、學(xué)術(shù)微沙龍等方式推進(jìn)研究與實(shí)踐相結(jié)合，知行合一，為鄉(xiāng)村發(fā)展提供高校智慧。在服務(wù)青年學(xué)子發(fā)展的同時(shí)，助力鄉(xiāng)村實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與理論探索。依托五年在地調(diào)研，工作站構(gòu)建起省份全覆蓋的175個(gè)樣本村莊的中國鄉(xiāng)村建設(shè)調(diào)查（CRCS）數(shù)據(jù)庫，樣本量超1萬，形成總計(jì)超過300萬字的調(diào)研報(bào)告。團(tuán)隊(duì)已培養(yǎng)出100余名優(yōu)秀青年成員成為“榮譽(yù)村民”，累計(jì)培訓(xùn)志愿骨干7000余人次、鄉(xiāng)村干部與村民3萬余人次。培養(yǎng)大批青年人才扎根鄉(xiāng)村，團(tuán)隊(duì)累計(jì)7人獲評北京團(tuán)市委“青年服務(wù)國家”先進(jìn)個(gè)人。
（五）凝神聚氣，重塑風(fēng)貌，賦能鄉(xiāng)村自治
以站點(diǎn)作為根據(jù)地，一批批學(xué)生、教師、校友在此舉辦普法講座、宣講黨建知識，組織形式多樣的群眾文化活動，豐富村民的精神文化生活，為鄉(xiāng)村注入新鮮活力，工作站逐步承擔(dān)起“行走在鄉(xiāng)間的思政課堂”“新時(shí)代的講習(xí)所”等角色。福建福鼎站讓廢棄倉庫轉(zhuǎn)變?yōu)槎喙δ芏Y堂，發(fā)起“共生計(jì)劃”，并在此探索高校青年參與鄉(xiāng)村治理的合作模式，解決實(shí)際問題十余項(xiàng)，村民的精神風(fēng)貌煥然一新。此外，工作站還通過傳承鄉(xiāng)村傳統(tǒng)技藝，賦能原本的社群文化，寧安、榮昌、泗水、三門峽等站點(diǎn)分別圍繞稻米文化、陶瓷文化、龍灣湖鄉(xiāng)旅文化、地坑院建筑文化開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品，傳承非遺技藝，提升品牌價(jià)值，助力鄉(xiāng)村文化煥發(fā)生命力。
三、經(jīng)驗(yàn)啟示
（一）立足高校職責(zé)，服務(wù)結(jié)合鄉(xiāng)村振興的實(shí)際需求，鏈接校園和田園
工作站秉持清華大學(xué)立德樹人目標(biāo)，傳承清華大學(xué)知行合一傳統(tǒng)，立志培養(yǎng)腳下有泥，肩上有擔(dān)，心中有火，眼里有光的“四有新青年”。當(dāng)前，工作站協(xié)調(diào)多方資源、破除多項(xiàng)壁壘，建立并完善了學(xué)校、政府、社會三方共同關(guān)心支持實(shí)踐育人體系的工作機(jī)制，打造包括“鄉(xiāng)村振興工作站骨干培養(yǎng)計(jì)劃”“鄉(xiāng)村振興工作站站長培養(yǎng)計(jì)劃”“鄉(xiāng)創(chuàng)+人才培養(yǎng)計(jì)劃”在內(nèi)的人才成長渠道，為參與實(shí)踐的學(xué)生縱向本碩博發(fā)展和橫向跨院系學(xué)科交流打通通道。要強(qiáng)化人才培育意識，堅(jiān)持頂層布局，把工作重心聚焦教書育人，豐富特色資源及支持體系，培養(yǎng)鄉(xiāng)村建設(shè)新人才，讓師生在實(shí)踐活動中實(shí)現(xiàn)自我教育、自我提高。
（二）發(fā)揮平臺作用，持續(xù)探索以公益、開放、長效為原則的機(jī)制和路徑
工作站依托全國站點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)，鏈接多方資源，搭建起“同心共建，和諧共生，創(chuàng)新共治，開放共贏”的廣闊平臺。為充分發(fā)揮實(shí)體站點(diǎn)建設(shè)的資源虹吸作用，工作站始終堅(jiān)持公益性、開放性和長效性的運(yùn)營原則，為駐點(diǎn)服務(wù)鄉(xiāng)村振興提供堅(jiān)實(shí)保障，建構(gòu)“三約三會三站長”機(jī)制，基于合作實(shí)效，逐步簽署實(shí)踐協(xié)議、基地協(xié)議、建站協(xié)議；依托工作站實(shí)踐指導(dǎo)委員會、工作站站點(diǎn)工作委員會、工作站辦公室，組織指導(dǎo)開展多元融合的鄉(xiāng)村實(shí)踐和人才培養(yǎng)；發(fā)揮校方站長、地方站長、校友站長三個(gè)關(guān)鍵角色合力，為統(tǒng)籌開展工作、強(qiáng)化落地實(shí)效提供組織機(jī)制保障。要充分發(fā)揮平臺服務(wù)作用，搭建廣闊平臺滿足駐點(diǎn)式鄉(xiāng)村振興服務(wù)需求，要建立穩(wěn)定的運(yùn)營機(jī)制和管理體系，為鄉(xiāng)村發(fā)展和實(shí)踐育人賦予長效動能。
（三）整合系統(tǒng)資源，匯聚構(gòu)成“一站一院一中心”的服務(wù)模式
工作站以內(nèi)容合作與項(xiàng)目打造為線索，重點(diǎn)圍繞“校內(nèi)資源整合”“校友資源整合”“社會組織共建”“服務(wù)鄉(xiāng)村與村民”四大集群進(jìn)行資源網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，協(xié)調(diào)各方，形成合力，各顯所長。目前，已推動清華大學(xué)鄉(xiāng)村振興工作站、清華大學(xué)鄉(xiāng)村建設(shè)研究院、清華大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院和美鄉(xiāng)村創(chuàng)新中心三者互補(bǔ)與協(xié)作，形成“一站一院一中心”產(chǎn)學(xué)研一體，形成育人、研究和產(chǎn)業(yè)一體的服務(wù)地方的模式。要聯(lián)動高校各院系部門、研究院、社會組織、企事業(yè)單位等多方力量，形成全領(lǐng)域參與、全過程貫通、全方位支持的資源中心。要凝聚關(guān)注鄉(xiāng)村、熱心公益的青年學(xué)生，匯聚深耕鄉(xiāng)村基層建設(shè)的專家學(xué)者，吸引扎根基層、從事公共服務(wù)的校友團(tuán)體，吸納同心同行同創(chuàng)同盟的“四同”企業(yè)伙伴，實(shí)現(xiàn)人才、基金、創(chuàng)意等資源的集聚融合。
（執(zhí)筆人：張弘、程正雨、王少釩）
