●謝矜 陳思丞 劉近文
1953年，蔣南翔同志開創(chuàng)性地提出在清華大學設(shè)立“雙肩挑”政治輔導員制度，其核心是培養(yǎng)“又紅又專、全面發(fā)展”的社會主義建設(shè)者和接班人。隨著學校辦學規(guī)模的擴大、結(jié)構(gòu)的調(diào)整，這一清華特色的育人育己朋輩輔導機制也在不斷與時俱進，但“又紅又專、全面發(fā)展”始終是蔣南翔教育思想的核心。
思想政治教育是高校立德樹人的靈魂工程。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上發(fā)表的重要講話指出，“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”研究生教育肩負著高層次人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)造的重要使命，是國家發(fā)展、社會進步的重要基石。與本科教育不同的是，科研實踐是研究生教育的重要內(nèi)容，如何推進思想政治教育與科研實踐有機統(tǒng)合是高校研究生教育亟待討論的時代命題。
清華大學公共管理學院以“又紅又專、全面發(fā)展”為指引，以“明德為公”院訓作為落實立德樹人根本任務的抓手，以研究生德育工作助理為骨干，帶動同輩研究生通過多種主題活動形式，形成科研實踐賦能思想政治教育、思想政治教育助力科研創(chuàng)新的良性循環(huán)，構(gòu)建了“科研實踐-思想政治教育”雙輪旋進的研究生培養(yǎng)機制，為提高研究生思想品德、實踐能力、創(chuàng)新能力，引導研究生教育高質(zhì)量發(fā)展提供了新思路。
一、“科研實踐-思想政治教育”雙輪旋進機制的運行
引導研究生不忘“明德為公”初心，旨在鞏固思想政治教育“基本盤”，為科研實踐有效賦能奠定重要基礎(chǔ)。
一是在主題教育中，整合校院兩級資源，緊跟熱點、明確方向，將政治理論學習、青年志愿分享與公共管理學術(shù)討論有機融合。黨的十九大以來，接續(xù)開展了“家國情懷共慶七十華誕，明德為公勇?lián)鷷r代重任”“共克時艱同抗疫，明德為公奮爭先”“請黨放心，強國有我”“奮斗百年路，‘治’慧新征程”等系列教育百余場，不僅覆蓋了公管學院所有培養(yǎng)類型的研究生集體，更通過線上會議方式，與中國人民大學、華中科技大學等兄弟院校公管學院開展遠程黨團日共建，形成更廣泛的同輩輔導與激勵。
二是以骨干培養(yǎng)帶動集體建設(shè)，形成育人育己合力。在研究生德育工作助理中設(shè)置新生帶班助理崗位，在研究生新生進入學院之初，同步開展理想信念教育、生涯規(guī)劃引導、黨團班建設(shè)等工作，將公共服務精神與集體建設(shè)理念印入人心。通過加大新生思想政治教育的資源投入力度，努力實現(xiàn)新生班集體建設(shè)成果的長效化。此外，根據(jù)新生在入學導向中的投入力度、在黨團班建設(shè)中的貢獻度、對學院引導工作的吸收度等方面的表現(xiàn)，積極發(fā)掘優(yōu)秀學生工作儲備骨干，根據(jù)其本科經(jīng)歷、個人特長等客觀條件，由帶班助理開展一對一輔導咨詢對接，引導其參選擔任學院主要學生組織干部，積極投身學院公共事務中。
堅持“又紅又專又實”導向，以公共精神為核心，專業(yè)知識為工具，以研究生自身所學所研有效賦能實踐活動。
一是以公共價值為導向通過社會實踐助力學生成長。公管學院建立了以暑假必修掛職實踐為核心、寒假海外實踐為延伸、學期中實踐為補充的社會實踐育人體系，并確立了嚴格的社會實踐立項標準——實踐工作不僅需要“又紅又專”，還要“又實”。“紅”是要求實踐項目自立項起就應符合學院公共部門就業(yè)導向，不做“負功”，不發(fā)空力；“專”是要求調(diào)研過程中運用公管學科所必備的科學調(diào)查方法、公管理論和視角解釋實踐中發(fā)現(xiàn)的問題，深入挖掘當?shù)卣卫磉^程中的痛點難點堵點，提出切實有效的政策建議。“實”是要求以方案的可行性為立項工作的“出發(fā)點”，以實地調(diào)研的真實情況為報告撰寫的“基本面”，以學生獲得真實收獲和感悟作為評價考核的“主心骨”，以是否能為當?shù)靥峁┛山梃b的政策建議為社會價值的“加分項”。
二是支持研究生以“學思用”貫通為基礎(chǔ)服務社會。公管學院立足青年和社會發(fā)展需求，適時推出“全民講師計劃”，圍繞“不忘明德為公初心，牢記公共服務使命”“新中國成立七十周年”“百年黨史”“十四五規(guī)劃及2035遠景目標”等主題開展宣講活動，并確定了以黨員帶頭，吸納預備黨員、積極分子、共青團員和群眾的加入，充分體現(xiàn)“思政引導”和“全覆蓋”。在宣講領(lǐng)域上，涉及政府治理、區(qū)域發(fā)展、全球治理、“四個自信”等多個方向，并以專題小組為依托，以工作坊制度為抓手進行系統(tǒng)性培養(yǎng)。截至目前已累計培養(yǎng)研究生“講師”百余名。還邀請到多名在教學領(lǐng)域獲獎的公管學院青年老師擔任常聘顧問導師，為研究生“講師”提供專業(yè)指導。“全民講師計劃”在校內(nèi)外已開展數(shù)百場宣講，覆蓋聽眾數(shù)萬人次，在校內(nèi)外形成了較好的解讀政策、引領(lǐng)思想的氛圍。
二、“科研實踐-思想政治教育”雙輪旋進機制的分析
綜上可見，清華大學公共管理學院以立德樹人為根本，依托“新生入學導向”“學期中系列主題實踐”“全民講師計劃”等形式多樣的活動，堅持主題教育的思想引領(lǐng)功能，引導廣大研究生不忘“明德為公”初心，牢記公共服務使命，使公管學子真正“學有所立”，同時將思想引領(lǐng)和專業(yè)學習相結(jié)合，與地方政府積極互動，為地方政府建言獻策，使公管學子“學有所長、學有所用”，實現(xiàn)科研實踐賦能思想政治教育，思想政治教育助力科研創(chuàng)新。在這一模式下，科研實踐和思想政治教育形成了緊密的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，兩者相輔相成，逐步實現(xiàn)同向運轉(zhuǎn)、復合推進。傳統(tǒng)研究生教育過程中常見的科研訓練與社會需求脫節(jié)，社會資源與科研需求互通乏力的問題得到了較為有效的解決，形成“科研實踐-思想政治教育”雙輪旋進的研究生培養(yǎng)機制。
“科研實踐-思想政治教育”雙輪旋進的研究生培養(yǎng)機制示意圖
以實踐為例，分析“科研實踐-思想政治教育”有效運行的基本條件，可以歸納以下三點：
1.要準確了解研究生群體的真實需求
一方面，研究生群體的科研任務較重，畢業(yè)壓力較大，往往無暇顧及學術(shù)研究之外的其他工作；另一方面，導學關(guān)系是研究生群體最為重要的關(guān)系，部分導師也希望學生把主要的時間精力投入到科研當中。而“科研實踐-思想政治教育”雙輪旋進機制的前提便是依托思想政治教育“基本盤”所建立的抓手，了解研究生群體對于科研訓練和導學關(guān)系的實際需求，如依靠研究生黨團班和學生組織骨干，通過班會、主題黨團日等形式了解學生需求，征集學生意見。在此基礎(chǔ)上，精心設(shè)計思想政治教育環(huán)節(jié)，寓學于行，以行促學，充分破除思想政治教育與科研訓練目標不統(tǒng)一、場域不重疊、效能不共享的問題。由此，研究生能通過參與思想政治教育滿足自身科研需求，學生參與思想政治教育的積極性提高，構(gòu)成雙輪運轉(zhuǎn)旋進的初始動力。
2.要整合社會資源，盤活現(xiàn)有資源，提高思想政治資源的豐富度和利用率
堅持“開源”與“治流”并舉。一是“開源”，依托校友資源和學院在公共事務參與中獲取的社會資源，在充分調(diào)研了解研究生群體需求的基礎(chǔ)之上，按照不同領(lǐng)域拓展或分配相應的實踐項目資源。按照學生的研究方向及領(lǐng)域做好人員與項目的精準匹配。例如，社會實踐中分設(shè)國家治理、基層社會治理、全球治理等不同領(lǐng)域的項目，按照年級等特征進行分類指導。對于低年級學生，由于尚未明確具體的研究方向和內(nèi)容，可先行參加與研究志趣相關(guān)的實踐項目，了解領(lǐng)域內(nèi)實務工作情況，在這一過程中尋找自己感興趣的研究內(nèi)容。對于高年級學生，有“學院項目”和“個人申報項目”兩種方式。一方面，鼓勵學生參與到學院組織的項目中，另一方面，鼓勵同學在導師的幫助下自行聯(lián)系相關(guān)實踐項目，并帶動課題組內(nèi)研究志趣相近的同學共同參與，學院給予一定的支持。二是“治流”，對于一些無人參加，影響力較小，且確無較大必要存續(xù)的實踐項目，進行合并或取消。同時因時而變，每年依據(jù)實際情況設(shè)立合適的實踐項目。此外，加大宣傳力度，讓每一位研究生充分知曉學院現(xiàn)有的實踐項目，根據(jù)自身需求報名參與，以此推動實踐資源的最優(yōu)化配置，這構(gòu)成雙輪運轉(zhuǎn)旋進的長效化動力。
3.加強全過程監(jiān)督考核
在實踐準入、過程考核和結(jié)果呈現(xiàn)方面，都有比較明確和系統(tǒng)的考核方式。其一，在實踐準入環(huán)節(jié)，針對不同的社會實踐項目，在立項環(huán)節(jié)跟進引導，邀請學院研工組老師和教學老師組成聯(lián)合指導組，指導學生開展社會實踐立項。相關(guān)項目以務實為基本原則，或應符合就業(yè)導向，或有助于科研實踐，不做“虛功”，不談“空話”；其二，在過程考核環(huán)節(jié)，明確參與社會實踐項目需完成的相應調(diào)研工作量，指導學生做好必要的調(diào)研計劃，通過扎實、有效、可行的調(diào)研方案引導學生廣泛關(guān)注，提煉研究問題，運用社會科學領(lǐng)域所學的科學調(diào)研方法，借助學科視角探索、分析和解釋實踐中存在的問題，同時鼓勵學生基于科學詳實的調(diào)研報告，為提供實踐條件的部門和單位建言獻策，從而真正做到“學有所長，學以致用”。其三，在結(jié)果呈現(xiàn)方面，一方面做好結(jié)果審核，對接學院內(nèi)相應教學師資指導學生進一步完善調(diào)研報告。另一方面，協(xié)助學生對接相應的學術(shù)平臺和資源。學生將基層社區(qū)、鄉(xiāng)村的所見所聞撰寫成稿，踴躍參投相關(guān)學術(shù)期刊，在鍛煉自身的同時，也取得了較好的學術(shù)影響。這是確保雙輪運轉(zhuǎn)平穩(wěn)旋進的重要舉措。
三、總結(jié)
“又紅又專、全面發(fā)展”是蔣南翔教育思想的核心。社會科學專業(yè)研究生的科研實踐與思想政治教育有更天然、更強烈的結(jié)合需求。公管學院從學科特點出發(fā)，以“又紅又專、全面發(fā)展”為指引，以思想政治教育落實立德樹人，以科研實踐提升研究生學術(shù)與職業(yè)能力，以“雙肩挑”的研究生德育工作助理為骨干，帶動同輩研究生將思想政治教育與科研實踐有機統(tǒng)合，積極推動科研實踐賦能思想政治教育，思想政治教育助力科研創(chuàng)新，為破解研究生教育難題提供了新的思路和視角，以實際行動響應習近平總書記強調(diào)的“做好高校思想政治工作,要因事而化、因時而進、因勢而新”，激發(fā)研究生科研實踐和思想政治教育之間的內(nèi)在動力，以提升人才培養(yǎng)的針對性和實效性。
（作者謝矜系清華大學公共管理學院黨委副書記兼副院長，陳思丞系清華大學公共管理學院黨委研究生工作組組長、院友辦主任，劉近文系清華大學公共管理學院學生事務辦主任）
