創(chuàng)新塑造未來

——在日本經(jīng)濟團體聯(lián)合會的演講

清華大學校長 邱勇

邱勇在日本經(jīng)濟團體聯(lián)合會發(fā)表演講 攝影/張帆

秋天是收獲的季節(jié)，日本當代詩人大岡信在《秋思篇》中用“這是充實的風景/連微風也/孕育著風/歌唱”的詩句來歌頌秋天的盈實。我相信，深入的交流以及基于交流的合作能夠讓我們每個人都有收獲。

兩年前，2017年7月28日，我首次訪問經(jīng)團聯(lián)并發(fā)表了題為“全球化對大學的挑戰(zhàn)與機遇”的演講。在過去的兩年多的時間里，世界發(fā)生了很大變化，清華大學也發(fā)生了很多的變化。清華大學持續(xù)推進全球戰(zhàn)略。2015年6月，清華大學與華盛頓大學在美國西雅圖合作建立了全球創(chuàng)新學院；2018年12月9日，來自11個國家和地區(qū)的37名首屆碩士研究生順利畢業(yè)。2017年2月，清華大學在意大利米蘭成立中意設計創(chuàng)新基地；2018年，中意設計創(chuàng)新基地主辦的中意設計創(chuàng)新展成為當年米蘭設計周的主要活動之一。2018年10月，清華大學在印度尼西亞巴厘島成立了清華大學東南亞中心。2018年12月，清華大學在智利首都圣地亞哥成立了清華大學拉美中心。2018年，清華大學師生出國（境）交流訪問16630人次。目前，清華與境外知名院校設立了46個雙學位項目，與50個國家的285所大學和研究機構簽署了校際合作協(xié)議。清華大學正以更開放的姿態(tài)積極參與全球高等教育的交流合作，努力培養(yǎng)具有全球勝任力的拔尖創(chuàng)新人才，不斷提升國際化辦學能力和全球影響力。

中日兩國是一衣帶水的重要近鄰。過去的兩年里，中日關系呈現(xiàn)新的氣象，中日關系的發(fā)展面臨比以往更為有利的環(huán)境。2019年1月28日，安倍晉三首相在日本國會發(fā)表的施政方針演說中指出，兩國關系已經(jīng)完全回到了正常的軌道。4月24日，習近平主席會見日本首相特使、自民黨干事長二階俊博時也指出：“中日關系重回正常軌道，呈現(xiàn)積極發(fā)展勢頭”。

清華持續(xù)推動中日人文交流，參與和見證了中日關系的積極變化。2017年12月，二階俊博先生一行訪問清華大學，清華大學授予了他名譽教授學銜。2018年7月和9月，日本政府邀請300名清華學生分兩批訪問日本。2018年12月，清華大學與哈佛大學、早稻田大學聯(lián)合舉辦了“中日和平友好條約簽訂四十周年國際學術研討會”。2019年4月，在清華108周年校慶之際，二階俊博先生率日本國會代表團訪問清華，捐贈了500本日本書籍和珍貴的大賀蓮。人文交流是國與國之間發(fā)展良好關系的重要紐帶。大學是傳授知識、培育人才、追求學問的地方；在全球化深入發(fā)展的今天，大學的影響是超越國界的，大學在推動國家關系的健康穩(wěn)定發(fā)展方面可以發(fā)揮重要的作用。

創(chuàng)新活動是人類更新已知、開創(chuàng)新知、探索未知的偉大實踐。創(chuàng)新始終是推動人類社會發(fā)展的重要力量。在人類歷史長河中，人們不斷改進生產(chǎn)工具，不斷進行社會生產(chǎn)變革和科學技術創(chuàng)新，從而推動了世界文明的進步。創(chuàng)新始終是國家進步和民族繁榮昌盛的不竭動力。一個國家、一個民族必須在創(chuàng)新的基礎上追求持續(xù)的發(fā)展，否則文化難免沒落、國家難免衰退。《詩經(jīng)》中有這樣的詩句：“周雖舊邦，其命維新”；西漢史學家司馬遷在《報任安書》中寫道：“亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言”。中華文化不缺乏創(chuàng)新的基因。創(chuàng)新是人類共同應對挑戰(zhàn)、推動社會向前發(fā)展的力量源泉。21世紀是創(chuàng)新的世紀，新技術的發(fā)展日新月異，各種文明的交流交融不斷深入，人類生活方式不斷發(fā)生深刻變化。21世紀的創(chuàng)新活動無處不在，任何人都可能成為創(chuàng)新主體，人們對創(chuàng)新的需要也比以往任何時候都更為迫切。我們正在迎來“第四次工業(yè)革命”。相比于18世紀以機械化為主要特征的第一次工業(yè)革命、19世紀以電氣化為主要特征的第二次工業(yè)革命和20世紀以信息化為主要特征的第三次工業(yè)革命，第四次工業(yè)革命在技術突破上速度更快、變革范圍更廣、影響深度更大。創(chuàng)新正在塑造我們的未來。為了擁有一個更美好的未來，我們需要認真地思考如何去創(chuàng)新、如何讓創(chuàng)新成果造福全人類。

基礎研究是實現(xiàn)持續(xù)創(chuàng)新、取得重大創(chuàng)新成果的前提

基礎研究以發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律和發(fā)展科學理論為目標。人類通過推進基礎研究探索宇宙奧妙、發(fā)現(xiàn)物質(zhì)本質(zhì)、拓展知識疆域、啟迪發(fā)明創(chuàng)造。大部分基礎研究是以好奇心為驅(qū)動的研究，并沒有直接的實用目的，往往看起來“無用”。美國著名的高等教育學者亞伯拉罕·弗萊克斯納（Abraham Flexner）在《無用知識的有用性》一文中寫道，“有益于人類的大多數(shù)真正的偉大發(fā)現(xiàn)，并不是由實用的愿望所推動的，而是由滿足好奇的愿望所推動的。”基礎研究的價值往往在短期內(nèi)并不明顯，因此，需要擁有一種長遠眼光來看待基礎研究的價值。推動基礎研究要避免短視，寄予基礎研究過分高的應用期望是不正確的。只有持續(xù)加強基礎研究，才有可能在未來取得重大突破。基礎研究具有高度的不確定性。基礎研究的結果往往不能預設，研究者需要“自由飛翔”的環(huán)境。“自由飛翔”的環(huán)境意味著要有足夠的投入、充分的耐心和自由的空間。對基礎研究而言，自由的廣度決定了飛翔的高度。

隨著人類知識的不斷豐富，基礎研究的突破成為越來越艱難的事情，越來越不可能由少數(shù)人完成。1916年，愛因斯坦基于廣義相對論提出了引力波的預言。直到2016年2月11日，由100多個機構、涉及18個國家和地區(qū)的千余名科學家組成的激光干涉引力波天文臺（LIGO）宣布首次直接探測到引力波，這是人類第一次發(fā)現(xiàn)引力波存在的直接證據(jù)。從提出引力波的概念到證明引力波的存在，人類用了整整100年的時間。在人類探索未知的征程中，廣泛的合作甚至是世界范圍內(nèi)的合作將成為獲取重大突破的重要基礎。

大學在組織和推動基礎研究方面，發(fā)揮著獨特的、不可替代的作用。大學的重要職責是追求和傳授高深學問、探索和擴展人類知識邊界，大學產(chǎn)生的重要研究成果不斷推動著社會發(fā)展進步。大學具有服務社會的重要職能，但是大學要堅持對“無用知識”的探索。當前，世界人工智能研究熱潮席卷全球，引發(fā)了鏈式反應般的科學突破。實際上，人工智能的思想源自大學。1956年美國達特茅斯學院的數(shù)學系助理教授約翰·麥卡錫等人發(fā)起了“達特茅斯會議”，首次使用了“人工智能”概念。目前，人類對人工智能的認識還處于發(fā)展的初級階段。大學在探索智能的本質(zhì)及其機理方面將發(fā)揮重要作用，并將為人工智能在應用層面的技術創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新提供有力支撐。大學要永遠對知識滿懷好奇和熱忱，永遠致力于從事有長遠意義的研究，努力發(fā)揮基礎研究主力軍的作用。

學科交叉融合是獲得重大創(chuàng)新成果的重要途徑

在科學的發(fā)展歷程中，學科的劃分促進了相對完備和獨立的知識體系的建立，使人類能夠更為精細深入地探究世界。隨著科技革命的深入發(fā)展，全球科技創(chuàng)新空前活躍，既有的學科邊界被不斷打破，交叉學科、跨學科研究領域?qū)映霾桓F，學科之間、科學和技術之間、技術之間、自然科學和人文社會科學之間日益呈現(xiàn)交叉融合的趨勢。

2017年11月17日，清華大學作為第一單位獲得全球高性能計算應用領域最高獎“戈登·貝爾”獎。這項工作由清華大學地球系統(tǒng)科學系和計算機系師生緊密合作，針對“非線性地震模擬”這個全球性難題，設計實現(xiàn)了高擴展性的非線性地震模擬工具，對未來地震預防預測具有重要的意義。2019年8月1日，清華大學研發(fā)的通用人工智能芯片登上了《自然》雜志封面。搭載該芯片的無人駕駛自行車，實現(xiàn)了實時視覺目標探測、目標追蹤、自動過障和避障、自適應姿態(tài)控制、語音理解控制、自主決策等功能。負責該項研發(fā)工作的清華大學類腦計算研究中心由7個院系聯(lián)合參與建設，涉及生命、電子、微電子、計算機、自動化、材料以及精密儀器等學科。學科的交叉融合越來越成為創(chuàng)造高水平研究成果的重要途徑。

大學要打破剛性的學科界面，推動學科的交叉融合。大學通常按學科組織師資隊伍、開展學術研究、進行學術評價、培養(yǎng)青年人才。但是，這種傳統(tǒng)模式在實踐中制約了不同學科之間的交流與合作，強化了教師的學科身份感，也造成學生的學術視野囿于所學專業(yè)。為了促進學科交叉、培養(yǎng)創(chuàng)新人才，清華出臺了教師跨院系兼職制度和交叉學科學位授予制度，設立了智能無人系統(tǒng)研究中心、智能網(wǎng)聯(lián)汽車與交通研究中心、柔性電子技術研究中心、人工智能研究院、大數(shù)據(jù)研究中心、腦與認知科學研究院、醫(yī)工交叉研究院等七個跨學科交叉科研機構，以及未來實驗室和腦與智能實驗室兩個實體實驗室。這些學科交叉機構是產(chǎn)出重大的前沿學術成果的平臺，也是培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的平臺。

學科的交叉融合既是基于所要解決問題的復雜性，又是基于學科自身發(fā)展的需要。學科交叉點往往是新的知識生長點、新的科學前沿，是最有可能產(chǎn)生重大乃至革命性突破的地方。學科的交叉融合提供了巨大的創(chuàng)新空間，并有力推動了科學研究的進步。學科的交叉融合也會促進相應學科的發(fā)展甚至形成新的交叉學科，而新的交叉學科又會成為孕育新的創(chuàng)新成果的沃土。

大學、企業(yè)和政府之間的跨界合作是創(chuàng)新的重要推動力

創(chuàng)新型國家通常具備三大要素：一是充滿創(chuàng)新活力的企業(yè)，二是世界一流的研究型大學，三是良好的創(chuàng)新生態(tài)。大學既具備開展基礎研究的優(yōu)勢，也因為學科眾多而易于開展學科交叉融合。企業(yè)對市場需求的感知非常敏銳，在技術創(chuàng)新的投入、整合和應用上有巨大優(yōu)勢。政府則肩負著培育和支撐創(chuàng)新生態(tài)的重任。

大學要積極推動和企業(yè)的合作，創(chuàng)新校企合作模式。大學和企業(yè)要建立一種新型的產(chǎn)學研合作模式，校企合作不應該局限于技術轉移，要在強調(diào)問題導向的同時，努力推進從產(chǎn)業(yè)需求到技術開發(fā)到基礎研究的多層次的合作，并在雙方的合作中共同加強創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。清華大學、華盛頓大學和微軟公司在西雅圖創(chuàng)辦的全球創(chuàng)新學院（GIX），突出強調(diào)三個“I”：International，國際合作辦學；Interdisciplinary，跨學科交叉；Integration，跨界融合。在全球創(chuàng)新學院的建設過程中，微軟不但提供經(jīng)費支持，也提供產(chǎn)業(yè)導師，為學生選題、產(chǎn)品創(chuàng)新和技術研發(fā)提供直接幫助。清華大學和華盛頓大學整合教學資源，利用各自的優(yōu)勢學科共同制定教材、設計教學計劃，為學生提供學習平臺，同時通過建設創(chuàng)新項目的實踐平臺，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。全球創(chuàng)新學院開創(chuàng)了一種新型的大學與企業(yè)的國際合作模式。

大學要積極與地方政府合作，創(chuàng)新大學與政府的合作模式。大學應該為地方經(jīng)濟社會發(fā)展作貢獻，大學的發(fā)展也離不開政府的支持。2019年3月29日，清華大學深圳國際研究生院正式揭牌。清華大學深圳國際研究生院由清華大學與深圳市攜手成立，通過高層次的國際合作、高水平的人才培養(yǎng)、高質(zhì)量的創(chuàng)新實踐，建設國際一流研究生院。深圳政府在辦學場地、教學科研經(jīng)費等方面提供全力支持。清華大學發(fā)揮人才科技優(yōu)勢，重點建設新能源與材料、數(shù)據(jù)科學與信息技術、生物醫(yī)藥與健康工程、海洋技術與工程、未來人居與智慧城市、環(huán)境與生態(tài)、創(chuàng)新管理等學科領域，為深圳市高新技術產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供支撐。深圳國際研究生院是大學與政府攜手推動教育、科研、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要探索。

大學要投入更大的精力和更多的資源培養(yǎng)創(chuàng)新人才

人才是創(chuàng)新的核心要素。大學有眾多的學科專業(yè)和寬廣的知識譜系，擁有潛心研究的學者和思維活躍的學生，是創(chuàng)新人才迅速成長的沃土。大學不但要充分重視基礎研究，大力推動學科交叉融合，積極探索與政府、企業(yè)的合作模式，更要營造濃郁的創(chuàng)新氛圍，全力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。

大學要積極營造創(chuàng)新環(huán)境，為創(chuàng)新人才的成長提供更多的可能和更大的空間。清華建成了全球最大的校園創(chuàng)客空間iCenter，每年近4萬人次參與各項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。2018年，清華大學本科生超算團隊包攬了年度三大國際大學生超算競賽冠軍，繼2015年后又一次實現(xiàn)了“大滿貫”。清華大學持續(xù)增設第二學位和輔修專業(yè)，覆蓋理學、工學、文學、歷史學、哲學、經(jīng)濟學、管理學、法學、醫(yī)學和藝術學等多個學科門類。大學要努力拓寬學生的知識視野，給學生更大的學習自主性，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)勇氣。

大學要努力加強相互間的合作，共同為社會培養(yǎng)創(chuàng)新人才。清華大學于2015年6月發(fā)起成立了中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟。目前，已經(jīng)有221所中國高校和60家創(chuàng)新型企業(yè)成為聯(lián)盟成員。聯(lián)盟充分發(fā)揮高校人才和智力優(yōu)勢，聯(lián)合成員單位共同研討創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念和方法，舉辦了國際青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，出版了《中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育藍皮書及學情調(diào)查》。

大學要加強國際區(qū)域合作，共同培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才。清華大學于2017年4月聯(lián)合14所亞洲高校發(fā)起成立了亞洲大學聯(lián)盟，共同推動亞洲大學的創(chuàng)新合作。亞洲大學聯(lián)盟成立之后的第一個學生活動就是“青年創(chuàng)新工作坊”，來自聯(lián)盟成員大學的同學圍繞自主選擇的環(huán)境挑戰(zhàn)、優(yōu)質(zhì)教育、文化傳承、消除貧困和城市再生等主題開展研究，并在導師團隊的帶領下進行實地調(diào)研。2019年7月，主題為“創(chuàng)新、孵化、創(chuàng)業(yè)”的海外短期學習項目成功舉行，來自9所學校的學生通過講座學習、參訪實驗室和企業(yè)，實地了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的形態(tài)，并通過制定商業(yè)計劃體驗創(chuàng)業(yè)的過程。

大學要努力推動全球合作，培養(yǎng)能解決人類共同面臨的重大問題的創(chuàng)新人才。清華大學于2019年5月與其他11所大學發(fā)起成立的世界大學氣候變化聯(lián)盟聚焦氣候變化和協(xié)同治理以及教育合作交流，發(fā)揮各自在相關領域的學術優(yōu)勢，為氣候變化和可持續(xù)發(fā)展領域培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的年輕人才。

大學要加強倫理教育，增強學生的社會責任感。科技越來越深刻地影響和改變了我們所處的世界。但是，隨著科技的快速發(fā)展，環(huán)境污染、生態(tài)破壞、能源危機、網(wǎng)絡安全等問題日益突出，相應的倫理問題、道德問題和價值觀問題也越來越突出。我們不僅要關注科技、關注創(chuàng)新，更要教育年輕人學會關注人、關注社會、關注自然。大學必須更加重視對學生的價值塑造和倫理教育，努力培養(yǎng)學生具備健全人格和社會責任感。

今年是中華人民共和國成立70周年，也是日本的令和元年。中日關系的發(fā)展擁有比以往更有利的條件，中日關系應當成為維護世界和平、促進人類共同發(fā)展的積極因素。中國唐代詩人白居易在《別元九后詠所懷》一詩中寫道：“相知豈在多，但問同不同。” 意思是相知不在乎多少，重要的是，是否心懷共同的愿望。中日兩國一衣帶水，有著友好交往的悠久歷史，應該成為相知的伙伴。我相信，這種相知一定會有力地促進中日人文交流和科技交流。我衷心祝愿，中日兩國攜手創(chuàng)新，共同塑造更加美好的未來。

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日本經(jīng)濟團體聯(lián)合會(簡稱“經(jīng)團聯(lián)”)是日本最大的經(jīng)濟團體，對日本的政治、經(jīng)濟發(fā)展具有重要影響。經(jīng)團聯(lián)的使命是建立民主的、自律型的經(jīng)濟社會，確立能充分發(fā)揮個人和企業(yè)活力的自由、公正、透明的市場經(jīng)濟體制，促進日本經(jīng)濟與世界經(jīng)濟的發(fā)展。就經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)等領域面臨的重要課題, 經(jīng)團聯(lián)與政界、行政、工會、市民等有關人士進行對話、提出對策，影響政府的政策制定。同時通過與各國政府、經(jīng)濟團體等國際機構的對話，參與解決國際間的課題，密切日本與各國經(jīng)濟界的關系。

編輯：曲田

審核：戚天雷 高原