長城腳下的跨界合作與創(chuàng)新交手
——記2014年第五期清華-帝國理工學術(shù)與職業(yè)發(fā)展博士生暑期項目
6月21-26日，第五期清華-帝國理工學術(shù)與職業(yè)發(fā)展博士生暑期項目在長城腳下石門山莊進行集中學習。6月26日上午進行創(chuàng)新項目競賽決賽，并舉行結(jié)業(yè)儀式，研究生院副院長高虹出席結(jié)業(yè)儀式并為創(chuàng)新項目競賽優(yōu)勝小組頒獎。
該項目由清華與英國帝國理工學院聯(lián)合舉辦，旨在提高兩校博士生學術(shù)與職業(yè)發(fā)展相關(guān)技能、增強雙方博士生和對方導師之間的聯(lián)系。項目整合清華和帝國理工學院現(xiàn)有的學術(shù)與職業(yè)技能培訓資源，借鑒帝國理工學院可轉(zhuǎn)移技能訓練模式，通過互動式學習，幫助博士生提高跨文化的交流、溝通和談判能力，鍛煉學術(shù)表達能力，了解學術(shù)研究如何與商業(yè)應用結(jié)合，提高就業(yè)和創(chuàng)業(yè)意識，增強個人學術(shù)規(guī)劃力和領導力，為未來發(fā)展提供支持。項目每年一次，由兩校輪流舉辦，2010年簽約以來兩校共有近200名博士生參加，取得了良好的效果。
跨界體驗式學習
今年，具有不同國家、不同文化和不同專業(yè)背景的30多位博士生組成跨界學習團隊。參與者按學校、性別、專業(yè)等特點混合分組，各小組之間既競爭又合作，通過各種情景互動活動進行體驗式學習。每位同學全程都受到項目導師的具體指導和總結(jié)反饋，同時也有機會得到其他導師的交叉指導。每天的訓練課程主要由個人或小組英語報告和戶外團隊訓練組成。
項目導師團隊由清華經(jīng)管學院李紀珍、教育學院鐘周老師和帝國理工的3位專家共同組成。對于如此多元背景的跨界團隊，參加項目的美術(shù)學院舒怡同學深有感觸：“快速適應各種口音、背景、專業(yè)和思維方式成為項目學習中的一種難得體驗和訓練內(nèi)容。（項目）很快就使我們對國際化的交流情景有所感悟，對差異化的思維觀念有所認知，對跨界交流的實用技巧有所掌握”。
個人學位論文研究計劃報告是所有參與者的必修環(huán)節(jié)。在很短的時間內(nèi)用通俗易懂的語言向非專業(yè)人士介紹博士論文的研究工作是一項非常有挑戰(zhàn)性，也是非常有必要性的任務，每位博士生要總結(jié)論文研究目標和可能的工作思路，并分析各自的優(yōu)勢、劣勢、機會和挑戰(zhàn)，給出未來研究計劃，通過與團隊成員切磋交流，來提高研究意識、增強研究動力，同時促使博士生用另外一種視角來重新審視自己的研究。
“參與這樣的國際學術(shù)交流活動，對雙方的博士生來說都是一次難得的思想交流機會。帝國理工學院的同學通過與我們的接觸來研究漢語、研究中國，我們也通過活動來認識和了解他們，努力與他們交朋友”，參加本次項目的美術(shù)學院舒怡同學談到交流的價值時說。
作為即將畢業(yè)的博士生，她認為此次活動的交流非常有深度，甚至超過她在國外大學數(shù)個月的短期訪問。而談到效果，舒怡同學對跨文化交流有了更多的體驗，她認為，“從活動效果上看，雙方都在密切的交流與接觸中獲得了對不同語言文化、思維理念的全新認知，擴大了視野，認識到世界的豐富性”。
圖為清華-帝國理工博士生在戶外團隊訓練中。
“項目中的游戲、小組報告以及每次活動后的討論反饋，讓我們更加有針對性地改善學習。特別是，大家還一起交流了各項活動對博士課題開展的有益幫助和啟發(fā)，使得我能夠跳出自己的課題和研究圈子，來思考規(guī)劃博士生涯和以后的學術(shù)職業(yè)生涯規(guī)劃”，精儀系博士生陶永康這樣描述自己的項目收獲，同時，“在與帝國理工學生的日常交流中，對不同文化的思維方式和異國風情也有所體會”。而這樣密集的跨界交流集中碰撞，陶永康認為“和不同院系不同專業(yè)博士研究生的交流，從其他實驗室的情況和他人的科研經(jīng)驗中吸取經(jīng)驗，對自己的博士課題開展也有所啟發(fā)”。
跨界合作 vs 創(chuàng)新交手
隨著團隊成員相互了解的不斷深入，競爭的氣氛不斷增強。研究項目商業(yè)化訓練環(huán)節(jié)中，同學們逐步了解公眾展示的價值，并設想各種可能的方式推廣自己的創(chuàng)新項目。而最后的創(chuàng)新項目競賽環(huán)節(jié)是一個虛擬的商業(yè)融資申請競賽，所有參與者跨界合作，組成3-4人的創(chuàng)新團隊，向所有成員展示商業(yè)計劃，通過層層投票選出最受關(guān)注的創(chuàng)新研究項目予以頒獎。所有創(chuàng)新團隊都要制作出自己圖文并茂的商業(yè)計劃書海報，并陳述創(chuàng)新項目的市場空間、商業(yè)價值、成果形式、所需資金和回報周期等，接受其他團隊的評價。最終有三支隊伍進入最后一天的創(chuàng)新項目競賽決賽，每個組利用5分鐘時間介紹各自項目，接受來自清華、帝國理工9位教師組成的評審組和所有項目參加者的嚴格評審，最終由兩位帝國理工博士生和清華一位博士生組成的“水銀”小組以其良好的創(chuàng)新技術(shù)和商業(yè)模式獲得在場評委的一致認可，獲得決賽冠軍。
圖為創(chuàng)新項目展示中的決賽冠軍“水銀”小組。
跨界合作與創(chuàng)新交手，是清華-帝國理工學術(shù)與職業(yè)發(fā)展博士生暑期項目的主旋律，也將是所有未來學者們的生活常態(tài)，如何深刻理解其中的關(guān)鍵、掌握所需的核心技能，是博士生們需要不斷思索的問題。
感受和收獲
2014年清華-帝國理工學術(shù)與職業(yè)發(fā)展博士生暑期項目集中學習已經(jīng)結(jié)束。“在活動中，既學到了全新的溝通技能和方法，又認識了新朋友、好老師，充實而愉快。項目結(jié)束時，組員們都異口同聲地說‘要是還能繼續(xù)下去多好’”。法學院博士生郭蔚同學如是說。
而經(jīng)管學院博士生王悅亨認為，“這門課程給我最大的感受是，它讓我們從單純的專業(yè)研究中抽離出來，通過參加一系列生動、看似簡單卻有富含挑戰(zhàn)的活動，然后將所得所想再投射到研究中去，從而加深對于研究本身的理解和認識”。項目中學習和實踐的各種可轉(zhuǎn)移技能可以讓學習者在今后的各種場合游刃有余，各種活動“從本質(zhì)上很像我們在有限的時間內(nèi)要對一個科研問題進行分析、試錯和解決”，王悅亨認為。
圖為合作登頂之后。
研究生院副院長高虹出席結(jié)業(yè)儀式并和雙方師生座談，高虹指出，項目在具有中國傳統(tǒng)文化氛圍的長城腳下舉行，選擇清華博士生學術(shù)論壇基地作為場所，非常契合這個項目的宗旨，即希望通過這樣的項目加強跨學科、跨文化交流，在交流的過程中激發(fā)學術(shù)熱情，為博士生后續(xù)的學術(shù)成長提供幫助。
為了進一步促進雙方的學術(shù)合作，2014年項目采取了兩個創(chuàng)新舉措，帝國理工博士生在集中學習后進入我校相關(guān)課題組從事為期3周的研究工作，我校博士生和帝國理工學院建立合作聯(lián)系后，在出訪時將獲得我校短期訪學基金的優(yōu)先資助。此次在長城腳下的項目活動只是個良好的開端，更多的跨界合作和創(chuàng)新交手正在進行中。
（清華新聞網(wǎng)7月3日電）
供稿：研究生院 編輯：襄樺
