畢業(yè)于清華、成長于清華、執(zhí)教于清華，一直堅守在園子里的肖星是清華經(jīng)管學院的“女神老師”，被學生們贊譽“能使完全不懂會計的人聽明白會計課”。低調(diào)又溫柔，嚴謹又清晰，理性之美與溫婉之氣在她身上融合得恰到好處，她的會計課講授的不止是財經(jīng)知識，更能深入淺出地分析出背后的商業(yè)邏輯和社會行為。在她的課堂上，財務數(shù)據(jù)不再枯燥、無趣，而是解讀企業(yè)運營狀況的另一種語言，聽過她課程的同學無不贊嘆精妙、有趣。而令她最有成就感的，是在教書育人的過程中和學生們一起成長、找到自我價值。
肖星教授
從“把籃子裝滿”到“把燈點亮”
和很多迷茫的同學一樣，肖星找到自己的人生之路也經(jīng)歷過了一番波折。考入清華大學機械系，課業(yè)之余，肖星輔修了經(jīng)管學院的雙學位。本科畢業(yè)時，恰逢經(jīng)管學院成立會計系，從全校各個院系招收研究生，她成為了經(jīng)管學院“師資班”的一員，后來又成為經(jīng)管學院的博士生。
直到讀博期間接觸到了信息經(jīng)濟學，肖星發(fā)現(xiàn)“這門學科在很大程度上是在探討人性，分析人的行為在經(jīng)濟活動中產(chǎn)生的影響。而在那些數(shù)學公式、原理定律的背后，有著完美的邏輯和深刻的思想。”擺脫迷茫后的肖星常常半夜在校園里邊溜達邊興奮地思考問題。夜里的晚風吹過她的長發(fā)，園子里的路燈和天空中的星星見證著她的成長。
從機械專業(yè)跨到經(jīng)管專業(yè)，多走的一段并不是彎路。機械專業(yè)的學習讓肖星對很多企業(yè)，特別是其工業(yè)生產(chǎn)過程有著更深的理解，不同專業(yè)知識的運用提供了一種新的視角和思維。
讀研期間，肖星遇到了兩大挑戰(zhàn)，一個是在會計事務所實習，另一個是在研二時需要一邊學習一邊開始給本科生上課。
在會計事務所實習期間，肖星接觸到的審計工作是查驗憑證，冗雜而枯燥。帶她的高級審計師引導她從憑證看企業(yè)，甚至可以去理解其業(yè)務的運行模式，表面枯燥的工作背后有著一定的商業(yè)邏輯。這讓肖星開始重新看待、思考公司的物流、信息流和資金流，從而理解了這個行業(yè)的運營機制，以及如何去控制風險。
在這些思考的基礎上，肖星用一張圖表將這些信息呈現(xiàn)出來，從不同維度復盤企業(yè)的經(jīng)營過程，分析出風險點，并且圍繞這些風險點提出可以采取的控制措施，以及目前流程中可以改善的地方。這一舉措不僅讓她在參與第一個項目時就讓公司合伙人印象深刻，也為她后來作為教師深入淺出地講解財務知識打下了基礎。在師資不甚完備、電腦還沒有普及的上世紀90年代，肖星一開始也不知道該如何講課。肖星所要教授的“財務報表分析”原本是作為會計學課程的最后一章，當時國內(nèi)還沒有學校單獨開設過這門課，于是她翻遍了國外的教材，結(jié)合許多國內(nèi)上市公司的實際案例，通過邏輯推理分析解讀，開啟了一門新的課程。
“財務報表分析”結(jié)課時師生合影
曾有一位EMBA學生在創(chuàng)業(yè)時經(jīng)歷了公司從輝煌到頹敗的過程，在肖星的啟發(fā)下，他用財務思維進行分析后，嘗試了新的業(yè)務模式，用10個月的時間扭虧為盈。而后，他用自己的經(jīng)驗幫助行業(yè)內(nèi)更多的小企業(yè)擺脫困境。
類似這樣的經(jīng)歷讓肖星深刻體會到：“老師需要站在學生的立場去思考能夠讓他得到什么，而非站在自己的角度去想我能給他什么。”多年的教學中，肖星一直注意教學相長。學生學習的目的不再是為了成績，而是為了解決心中的困惑。老師教授的目標也不再是單向的輸出，而是要啟發(fā)學生，點亮“智慧的燈”，讓學生能夠真正地理解、應用知識，解決已有的和未來的問題。肖星的“財務報表分析”成為了清華大學精品課，《一本書讀懂財報》《肖星的財務思維課》等成為了熱門書籍。
點亮智慧的燈 更要點亮生命的燈
2013年，清華大學推出大規(guī)模開放在線課程平臺“學堂在線”，肖星的“財務分析與決策”入選全校首批五門慕課課程之一。
為了面對鏡頭將專業(yè)的財務知識用最易懂的方式講出來，三個多月的時間里，肖星反復琢磨、精心準備，邊工作邊錄制視頻，幾乎每天凌晨2點睡，6點就爬起來繼續(xù)工作。當時的她還不知道這門線上課程會影響到多少人。直到有一天，她在地鐵上被認出，對方是一位無數(shù)次嘗試自學財務課但失敗了的網(wǎng)友，看過肖星的財務課后覺得“不僅不枯燥，而且特別有意思”。一位尼日利亞的學生學習了線上課程后，寫信感謝肖星說：“讓我接觸到了我們國家所沒有的教育。”一位清華精儀系的博士生則發(fā)現(xiàn)了財務數(shù)據(jù)背后的“新天地”，于是將所學技術和財務知識結(jié)合起來，開發(fā)出一個股票價值分析平臺，被超過300個專業(yè)投資機構采用。
肖星的這門課程在上線一年時間里，吸引世界201個國家和地區(qū)的10萬名學生學習，被果殼網(wǎng)列為全球最受歡迎的開放課程第二名，在B站有超過40萬人次的觀看。
肖星在工作中
讓肖星真正深刻感受到教育意義的，是一位有視力障礙、無法走路的殘障學生。2013年10月的一天，他從電視上聽到了清華大學把五門課程免費面向全球公開的新聞，好奇心驅(qū)使他試著選了一門覺得自己最有可能學懂的課程——肖星的“財務分析與決策”。受視力限制，每一次上課他都會將字體放到最大，一個字一個字來學這門課。初中失學的他從沒想過能學懂一門清華的課，并且獲得了證書，“這讓我覺得我也不是一無是處，我還能學習，還能得到認可。”學完這門課后，他萌生出新的想法，學習了更多的課程。從此，他的生命被打開了一扇新的大門。這也讓在清華教書近30年的肖星感受到教師這個職業(yè)，乃至教育本身更深層次的意義——教育不止是要教給學生知識，啟迪他們思維，更要幫助學生找到人生的價值和意義。教育不止是去點亮智慧的燈，更是要點亮生命的燈。
人生的道路不止一條 依靠自己獨立尋找
在清華大學2018級本科生新生開學典禮上，肖星作為教師代表發(fā)表主題演講“獨立的人生才精彩”。在近30年的執(zhí)教生涯中，“獨立”是肖星人生的關鍵詞，也是她對學生的期盼。
獨立意味著思辨，保持好奇心，獨立思考，敢于提問。“如果說興趣是方向，那么好奇心就是驅(qū)動力。好奇心讓我們不認為萬物本該如此，好奇心讓我們有了探索的欲望。”在專業(yè)的學習中，肖星經(jīng)常由一個發(fā)問調(diào)動起學生的思考——為什么會有公司做假賬？我們能不能通過制度減少做假賬的現(xiàn)象？如何透過報表數(shù)據(jù)，洞察經(jīng)營的本質(zhì)、管理的真相？每年都有學生借由這類問題的啟發(fā)、思考，結(jié)合經(jīng)濟學理論進行推理、分析，而獲得意想不到的結(jié)果，甚至開始對學術產(chǎn)生興趣，走上學術道路。
獨立更意味著勇氣。“普通的成就可能可以通過模仿別人來實現(xiàn)，但是要做出頂尖的成績就必須要獨立思考，敢于特立獨行。”在肖星的學生中，有許多人和她一樣并沒有按照最初既定的軌道發(fā)展——有獲得清華大學本科生特等獎學金、畢業(yè)后去青海支教的黃成，有研究生畢業(yè)后去追尋音樂夢想、成為中央音樂學院教師的蘇小博。他們都選擇了少有人走的路，也都在各個意想不到的領域取得了優(yōu)秀成績。
肖星在授課
從迷茫中來，到堅定不移地選擇教師這份職業(yè)，肖星認為：“工作前十年最重要的是找到一個方向，然后建立自己的專業(yè)性。找到一個自己擅長、相對有優(yōu)勢的方向，深耕下去，堅持長期主義，不盲目追逐熱點，建立并穩(wěn)固自己的內(nèi)核，就一定會有所成就。”
回顧教育生涯，肖星最寶貴的收獲是一個個成長起來的學生，而她也與之共同成長。這樣的成長，早已不限于課堂。生命寬廣，天地遼闊，萬物可愛，獨立尋找屬于自己的精彩。
人物簡介
肖星，清華大學經(jīng)管學院長聘教授、會計系主任，清華大學全球私募股權研究院院長。1994年獲得清華大學機械工程專業(yè)學士學位、企業(yè)管理專業(yè)第二學士學位，1997年獲得清華大學工業(yè)外貿(mào)（會計）專業(yè)碩士學位并留校任教，2004年獲得清華大學管理學（會計）博士學位。現(xiàn)任中國會計學會常務理事、全國會計專業(yè)碩士學位教育指導委員會委員、教育部會計學教學指導委員會委員。她講授的“財務分析與決策”課程入選清華大學首批慕課課程，一年內(nèi)吸引了來自全球201個國家和地區(qū)的數(shù)十萬名學習者，并獲評國家精品在線開放課程和國家一流本科課程。她曾榮獲2014年清華大學“良師益友”獎，2015年、2016年北京市師德先進個人，2017年、2019年、2021年度清華大學優(yōu)秀教學獎，清華大學新百年教學成就獎等。
