
從學生到教師,邢沁妍與清華大學土木系的緣分深厚,。學生時代,,老師們授課育人的風采讓她樹立了“成為一名教師”的理想。走上教師崗位后,,盡管工作繁忙,,邢沁妍的臉上總是掛著笑容、神采奕奕。談到保持活力的秘訣,,邢沁妍分享說:“把問題看得透徹,,把眼界放得更寬?!边@不僅僅是她生活的妙招,,更貫穿于她的教學之中。對邢沁妍而言,,日復一日的教學并不枯燥,,鉆研探索教學的深度,挖掘?qū)W生的無限可能,,其樂無窮,。
2024年,邢沁妍獲得了第八屆北京市高等學校青年教學名師獎,,這是對她教學成果的莫大肯定,。“傳承創(chuàng)新,,同學同行”正是她所堅持的教學信念,。
在傳承與創(chuàng)新之間,探求教學深度
2021年,,邢沁妍主講的“結(jié)構(gòu)力學(1)”課程獲得了清華大學教學標桿課,、思政示范課程的榮譽,被同學們贊譽為是“刻在腦子里的課程”,。她所開設的“寫作與溝通”課程,,則在9次教學評估中,5次位于全校700余門同類同規(guī)模課程的前5%,。談及“如何把課講好”,,邢沁妍的回答總是繞不開“傳承”與“創(chuàng)新”兩個關(guān)鍵詞。在她看來,,老一輩教師們在課程結(jié)構(gòu)安排,、內(nèi)容選擇上的積累,為她的教學提供了堅實的基礎,?!扒拜厒冎v授的課程與書相同,準確清晰,;又與書不同,,在授課中會融入自己的理解,讓學生真正能夠感受力學之美,?!?/p>

邢沁妍向同學們展示“結(jié)構(gòu)力學”
落到自己的課程上,邢沁妍也總是在尋求新的可能,。她擅長化繁為簡,,從一個點出發(fā),將散落的知識凝聚在一起,。比如在“結(jié)構(gòu)力學(1)”中,,她就將復雜的知識凝練、簡化為一個核心“約束”,。用通俗的語言來說,,“約束”是桌子的面板和桌腿之間的連接,它一方面?zhèn)鬟f力,,一方面限定位移,。以此為起點,邢沁妍能夠靈活地引導學生串聯(lián)不同的知識,,“穿針引線”編織出知識的網(wǎng)絡,。在面向全校的通識課程“寫作與溝通”課中,她采用了類似的方式,,使用了“結(jié)構(gòu)”一詞來串聯(lián)不同的內(nèi)容,,將“結(jié)構(gòu)”與戲劇、電影等文本結(jié)合起來,,作為一個靈活的切入點,,開啟課堂的講解。
不僅如此,,邢沁妍還致力于打破文理之間的邊界,。作為一名傳統(tǒng)工科的教師,開設“寫作與溝通”課本身就是一次嘗試,。而在“結(jié)構(gòu)力學(1)”的課程中,,她將力和位移通過虛功聯(lián)結(jié)的知識點與“合而為一”的中國傳統(tǒng)思想結(jié)合,傳授土木知識的同時也傳遞了中國傳統(tǒng)文化,。邢沁妍還在課程中穿插天眼支撐鋼桁架建設等土木學科的建設實例,,潤物無聲地培養(yǎng)學生以國家需求為己任、腳踏實地,、甘為基石的精神,。
邢沁妍認為,作為土木人,,在知識學習的過程中,,領(lǐng)悟?qū)W科的本質(zhì)與特色,培養(yǎng)自己對于學科的熱愛同樣重要,。如果說一門課是一件衣服,,教師是織衣服的人,,那這些關(guān)于“土木人”的人文情懷,就像是漂亮的釘珠,,也被邢沁妍用細密的針腳嚴絲合縫地添了上去,,讓衣服更加熠熠發(fā)光。
同學同行,,鼓勵學生多元可能
2021年,,邢沁妍飽受耳鳴的困擾,院系建議她停開那一年秋季學期的課程,。然而,,邢沁妍拒絕了這個建議?!懊磕甓加泻芏嗤瑢W來選擇‘結(jié)構(gòu)力學(1)(中文)’這門課程,,大家好不容易選上了,卻因為我的身體不適進行調(diào)整,,同學們會失望,。”懷著對同學們的同理心,,邢沁妍扛住了病癥的困擾,,堅持完成了教學任務。

邢沁妍和同學們在一起
課堂上,,邢沁妍總是保持著自己的“同理心”,,時刻關(guān)注學生們的神態(tài),從學生的角度思考問題,,“同學們在想什么,,講臺上一看就會明白?!泵恳还?jié)課的課程講義,,她總是要到課程前一天才會上傳,因為她總是會根據(jù)同學們的消化程度靈活調(diào)整內(nèi)容講解的速度與深度,。
在不同的課程之間,,邢沁妍同樣會進行細致調(diào)整。曾擔任過“結(jié)構(gòu)力學(1)”課程助教的張?zhí)煲笆志磁逍锨咤麑虒W的精益求精,?!靶侠蠋熗瑫r承擔了多門課程,選課的學生覆蓋土木系,、行健書院等,,每一門課程在知識點上既有重合又各有不同。面對這樣復雜的情況,,邢老師總是堅持精心制作課件,、認真?zhèn)湔n,,還會持續(xù)收集同學們的反饋和需求不斷做出調(diào)整?!?/p>
而在同學們眼里,,邢沁妍不僅是老師,更像是身邊的好友,。她總是不吝嗇與大家分享各種各樣的趣事,,樂于通過朋友圈,、微信群與線下等多種途徑和同學們交流,。“‘彈性力學與有限元基礎’的課程群直到現(xiàn)在還是活躍的,,大家會時不時在群內(nèi)分享有趣的事或者討論學習上的內(nèi)容,。”曾經(jīng)上過邢沁妍課程的土木系學生王明宇這樣說道,。而在土木系本科畢業(yè)生調(diào)研中,,邢沁妍也連續(xù)五年名列“對你幫助最大的老師”前兩位。

邢沁妍指導學生
在邢沁妍看來,,“每個學生都有自己的特點和個性”,,她不斷鼓勵同學們開拓屬于自己的可能。曾經(jīng)有學生給她留言,,感謝邢沁妍與自己的交流讓其堅定了科研的未來選擇,。邢沁妍卻謙虛地認為,學生真正的成長來自于“自我革命”,?!罢J識自我需要改變才是原動力,外界的推動,,始終只是一個助力,。”邢沁妍說道,。
面向未來,,邢沁妍坦言,相比于具體的教學計劃更新,,她更期待的是與學生們的新交流,,“只有了解了學生,我才能做出具體的,、適合學生的調(diào)整,。”為學生著想,,與學生同行,,為他們量身定做最合適的教學方式,,始終是邢沁妍不斷鉆研前進、拓寬教學可能的原動力,。
(清華新聞網(wǎng)4月2日電)
文字:徐辰奕
圖片設計:任帥
資料提供:教務處,、土木系
編輯:李華山
審核:劉蔚如 周襄楠 張歌明 張莉 周襄楠 賀茂藤 郭玲