趙蓉：努力提升學(xué)生的格局和能力

學(xué)生記者 楊繼偉

她是勤勤懇懇的黨總支副書記，她是帶給學(xué)生最前沿科研的教育者，她是同學(xué)們口中親切的“趙麻麻（三聲）”。她說(shuō)，老師應(yīng)該是培育學(xué)生成材的土壤。

投身教育：思考怎樣才能讓學(xué)生走得更遠(yuǎn)

當(dāng)問(wèn)起趙蓉為何會(huì)選擇當(dāng)老師，她的第一反應(yīng)就是“興趣”。她直言自己小時(shí)候的夢(mèng)想是當(dāng)一名醫(yī)生，中學(xué)里學(xué)的也是理科，考大學(xué)時(shí)割舍不下對(duì)語(yǔ)言的熱愛(ài)還是回到了人文專業(yè)，并逐漸找到了自己的志趣所在。在當(dāng)時(shí)，留在大學(xué)里工作在同學(xué)們看來(lái)多少有些“獨(dú)辟蹊徑”，但她卻堅(jiān)定地選擇了這條道路：“最開始的想法很樸素，覺(jué)得可以多做一些有趣的研究，多帶幾個(gè)好學(xué)生。”

南京大學(xué)畢業(yè)后，趙蓉加入了清華人的行列。她說(shuō)：“來(lái)到清華，覺(jué)得最幸運(yùn)也是最滿意的事，就是在這里可以做到不忘初心。”悄然之間，她已經(jīng)走過(guò)了15年教學(xué)生涯，繼續(xù)“無(wú)縫銜接”的每一天。

上午，她要處理各項(xiàng)事務(wù)性工作。中午，是寶貴的交流時(shí)間，她會(huì)和同事們交流討論學(xué)術(shù)活動(dòng)，她也會(huì)找同學(xué)聊聊生活情況和心理狀態(tài)。這些同學(xué)中，既有她作為導(dǎo)師指導(dǎo)的學(xué)生，也有選上她的日語(yǔ)課的各院系同學(xué)。下午，一般會(huì)忙著上課、開會(huì)。晚上，才有時(shí)間沉下心來(lái)讀書做科研。她卻笑言，大學(xué)教師都是“自由的夜間工作者”，沒(méi)時(shí)間看電視、也不需要額外的娛樂(lè)，因?yàn)?ldquo;科研本身就自帶娛樂(lè)功能”。

到底何為良師？趙蓉說(shuō)，在不同的教學(xué)階段，對(duì)于教師自身來(lái)說(shuō)“良師”的內(nèi)涵也不一樣。剛剛成為一名教師時(shí)，認(rèn)為一名好教師就是要把課上好、把學(xué)生教好。而隨著時(shí)間推移，她不斷思考：怎樣才能讓學(xué)生成為有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬牛恳鯓訃@這個(gè)目標(biāo)提升自身的教學(xué)水平？怎么把教學(xué)和國(guó)家社會(huì)發(fā)展結(jié)合起來(lái)？ 

和日2班學(xué)生畢業(yè)前出游。攝于 2006年7月

如何選好課題、做好研究？趙蓉說(shuō)，語(yǔ)言學(xué)研究最有趣的地方，并不在于語(yǔ)言的用法本身，而是透過(guò)語(yǔ)言來(lái)研究人的認(rèn)知、世界和語(yǔ)言的關(guān)系。她是東京大學(xué)尾上圭介教授眼中“最善于用創(chuàng)新的視點(diǎn)抓取研究課題”的中國(guó)青年語(yǔ)言學(xué)者。她指導(dǎo)學(xué)生“客觀統(tǒng)計(jì)分析語(yǔ)言數(shù)據(jù)、全面而深刻地思考語(yǔ)言現(xiàn)象背后存在的思維方式、社會(huì)文化的異和同”，要既科學(xué)又人文地做好語(yǔ)言研究，扎扎實(shí)實(shí)地從自己的專業(yè)角度讀懂世界，由促進(jìn)文化交融而促進(jìn)世界和平。今年，她指導(dǎo)的碩士研究生尼倩倩在全國(guó)日本學(xué)論文大賽中獲得語(yǔ)言組一等獎(jiǎng)。

一談到學(xué)生，她總是有很多話題。她說(shuō)，如今我們國(guó)家正需提升文化軟實(shí)力。外文系的學(xué)生一方面要有扎根中國(guó)、傳承中華文明的自覺(jué)，另一方面要練就讀懂世界、與國(guó)際對(duì)話的能力。我們要做的，是秉承東西融會(huì)、古今貫通、文理滲透的理念，從不同的維度對(duì)“人文”做出深層次思考，承擔(dān)起“由闡述世界以敘述中國(guó)”的責(zé)任。在她看來(lái)，作為一名清華教師，只有真正把“更創(chuàng)新、更國(guó)際、更人文”的理念貫徹到學(xué)生培養(yǎng)中，才能在科學(xué)技術(shù)日新月異、全球化發(fā)展不斷深入的今天，幫助學(xué)生飛得更高、走得更遠(yuǎn)。

學(xué)生工作：“細(xì)心呵護(hù)我們的學(xué)生”

趙蓉?fù)?dān)任學(xué)生工作組組長(zhǎng)已有四年了，她說(shuō)，“學(xué)生組基本上要負(fù)擔(dān)起學(xué)生學(xué)習(xí)以外的所有事情，迎新送往、班團(tuán)活動(dòng)，都要學(xué)生組負(fù)責(zé)。”在輔導(dǎo)員們看來(lái)，趙蓉給人最深刻的印象就是“全身心投入、很好地處理多種任務(wù)”。面對(duì)學(xué)生工作的多重任務(wù)，她認(rèn)為最重要、也是最難應(yīng)對(duì)的便是心理問(wèn)題——“需要對(duì)學(xué)生細(xì)心觀察，做出合理判斷”。

除了擔(dān)任學(xué)生工作組組長(zhǎng)，趙蓉還是一名優(yōu)秀的班主任。每年的迎新送往讓她感慨良多：“送走畢業(yè)生的時(shí)候想起來(lái)他們軍訓(xùn)時(shí)候的樣子，覺(jué)得變化很大啊，鐵打的營(yíng)盤流水的兵的感覺(jué)。”然而，還沒(méi)有從離別中緩過(guò)來(lái)，新一屆學(xué)生已經(jīng)走進(jìn)校園。在辭舊迎新中她深有感觸：“老師應(yīng)該是一塊土壤，給學(xué)生提供良好的環(huán)境，讓他們發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己、做更好的自己。” 

和同學(xué)們?cè)诮淌依铩?/span>

趙蓉做班主任時(shí)，經(jīng)常請(qǐng)學(xué)生到家里吃飯，紅燒肉是她的拿手菜。飯后玩數(shù)青蛙游戲，出錯(cuò)的“懲罰”就是吃剩下的紅燒肉。有一位張同學(xué)常常出錯(cuò)，以至于提出用背詩(shī)來(lái)代替。趙蓉注意到她總能背出冷門而動(dòng)人的詩(shī)句。畢業(yè)季到來(lái)，這位張同學(xué)對(duì)未來(lái)頗為迷茫，趙蓉提起背古詩(shī)往事，建議她從自己的興趣出發(fā)、做自己真正喜歡的事情，將她推薦給研究古典文學(xué)的老師。后來(lái)，這位同學(xué)果然寫出了優(yōu)秀畢業(yè)論文，順利成了一名文學(xué)研究者。

“現(xiàn)在一提起我的名字，更多的人會(huì)想到做紅燒肉的‘趙麻麻’吧。”趙蓉笑著說(shuō)，“第一次聽到有同學(xué)這么叫的時(shí)候我一頭霧水，最初不是很接受這個(gè)名字。大概也是在那個(gè)瞬間意識(shí)到了年齡差的存在，不過(guò)到后來(lái)覺(jué)得‘趙麻麻’也挺可愛(ài)的。”

對(duì)于為什么會(huì)有這樣一個(gè)稱呼，她的學(xué)生、現(xiàn)已成為學(xué)生輔導(dǎo)員的郭心悅說(shuō)：“趙老師是我們的班主任，我們和她關(guān)系很好，經(jīng)常找她聊天，2015年的時(shí)候‘彭麻麻’很流行，大概就是這個(gè)原因吧。”郭心悅說(shuō)：有一次，有個(gè)學(xué)生半夜被送到北醫(yī)三院。趙蓉老師要照顧上幼兒園的孩子，但還是趕到醫(yī)院陪護(hù)學(xué)生到后半夜。一聲“趙麻麻”反映了她對(duì)學(xué)生的關(guān)心，這也是同學(xué)們的真情流露。

真心總會(huì)有回報(bào)，趙蓉做班主任時(shí)籌辦演講比賽。學(xué)生們上來(lái)對(duì)她說(shuō)：“沒(méi)事，有我們?cè)凇?rdquo;每當(dāng)憶及這些溫暖的時(shí)刻，趙蓉臉上總是洋溢著幸福的笑容。“就像做紅燒肉一樣”她說(shuō)，“‘用心’是做好教學(xué)和學(xué)生工作的關(guān)鍵詞。我們希望能用心呵護(hù)同學(xué)們的四年大學(xué)生活。讓他們知道，沒(méi)事，有我們?cè)凇?rdquo;

趙蓉，女，2001年7月獲南京大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院文學(xué)碩士學(xué)位；2009年6月獲北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)日本學(xué)研究中心文學(xué)博士學(xué)位；2001年8月至今于清華大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系（外文系）任教。歷任助教、講師，現(xiàn)為副教授，并任外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系黨總支副書記、人文學(xué)院學(xué)生工作組組長(zhǎng)、校長(zhǎng)辦公室副主任（掛職）。

主要教授課程：“基礎(chǔ)日語(yǔ)”“日語(yǔ)（二外）”“日本語(yǔ)言研究基礎(chǔ)”“日本句法研究”“日語(yǔ)論文寫作與指導(dǎo)”。致力于從事日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、東亞區(qū)域文化研究。曾作為第一負(fù)責(zé)人主持國(guó)家社科基金一項(xiàng)、省部級(jí)委托項(xiàng)目一項(xiàng)，作為第一負(fù)責(zé)人主持清華大學(xué)自主科研項(xiàng)目一項(xiàng)，在《日本學(xué)刊》《外語(yǔ)教學(xué)》《外語(yǔ)研究》《解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)報(bào)》等核心雜志上發(fā)表發(fā)表多篇論文。2011年出版專著《日語(yǔ)的“に－が”句式》。2012年，獲宋慶齡基金會(huì)孫平化日本學(xué)研究獎(jiǎng)勵(lì)基金論文獎(jiǎng)。2013年，指導(dǎo)的本科生畢業(yè)論文獲全國(guó)日語(yǔ)專業(yè)本科生畢業(yè)論文三等獎(jiǎng)。2016年，指導(dǎo)的碩士畢業(yè)論文獲全國(guó)日本學(xué)碩士論文大賽語(yǔ)言組一等獎(jiǎng)。2014年，獲清華大學(xué)教書育人獎(jiǎng)。2016年12月，被評(píng)為清華大學(xué)第6屆本科生“清韻燭光-我最喜愛(ài)的教師”。

供稿：外文系 編輯：悸寔 李華山