石如人生 不忘初心
——記2014年北京高校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、清華大學(xué)水利系教授張建民
記者 高 原
圖為張建民生活照。
張建民，1960年3月生，1983年12月入黨，現(xiàn)任清華大學(xué)土木水利學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)主任、教授。他熱愛(ài)教育事業(yè)，其講授的國(guó)家級(jí)精品課程《土力學(xué)》深受學(xué)生歡迎，建成我國(guó)第一個(gè)校園地學(xué)實(shí)踐教育基地——“清華大學(xué)地質(zhì)之角”，倡議成立張光斗科技教育基金會(huì)并擔(dān)任秘書(shū)長(zhǎng)。他長(zhǎng)期從事土動(dòng)力學(xué)及工程抗震領(lǐng)域的研究，緊密結(jié)合國(guó)家重大工程建設(shè)，帶領(lǐng)研究團(tuán)隊(duì)榮獲2013年度全國(guó)通用項(xiàng)目中唯一的國(guó)家技術(shù)發(fā)明一等獎(jiǎng)。
張建民的辦公室位于清華泥沙館西側(cè)，一處不為常人注意的地方。走進(jìn)去，則大有天地。這是一片由逾百塊億萬(wàn)年前的原始巨石組成的“石林”。石林中，一線(xiàn)飛瀑順流而下，一汪清泉幻化成鏡，一座小亭亭亭玉立，一座二層小樓掩映其中，古樸雅致。
從高處拾階而下繞到一樓，是一間正待開(kāi)發(fā)的實(shí)驗(yàn)室，再返回，尋到二樓，門(mén)上釘著一片銹跡斑斑的鐵片，上面寫(xiě)著防火責(zé)任人張建民。試著敲敲門(mén)，不抱有任何希望轉(zhuǎn)身而回時(shí)，門(mén)“吱”的一聲開(kāi)了。
從張建民的辦公室窗口望去，這片怪石嶙峋的叢林，各式各樣的巨石或臥或立，沉默著，充滿(mǎn)力量，仿佛“滿(mǎn)懷心事”地講述著地質(zhì)歷史億萬(wàn)年來(lái)的變遷和演進(jìn)。這是張建民利用業(yè)余時(shí)間，歷時(shí)十余年，從全國(guó)各地搜集而來(lái)的巖石和地質(zhì)標(biāo)本建立起來(lái)的“地質(zhì)之角”，一共三大類(lèi)90種286塊巨型原石，是目前國(guó)內(nèi)外大型巖石標(biāo)本種類(lèi)最多的室外地質(zhì)博物園。
“這里的每塊石頭都是有故事的。”園子里的一石一木一亭，就好像他多年的老友，講起它們時(shí)充滿(mǎn)了感情。作為一名工科教授，在張建民身上，體現(xiàn)了傳統(tǒng)中國(guó)知識(shí)分子的社會(huì)責(zé)任感和濃厚的人文儒雅之風(fēng)，閃現(xiàn)著純粹的智慧之光和樸實(shí)的行動(dòng)力量。在日復(fù)一日的科研教學(xué)服務(wù)中，他用磐石般的堅(jiān)定與執(zhí)著踐行著一名共產(chǎn)黨員的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，以自己的實(shí)際工作書(shū)寫(xiě)著愛(ài)國(guó)愛(ài)黨的動(dòng)人情懷。
忘我投身科研
2014年1月，張建民和他的團(tuán)隊(duì)在人民大會(huì)堂捧得2013年度國(guó)家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。鮮紅的證書(shū)背后，凝聚的是他們歷經(jīng)十余載忘我投身科研的心血與付出。
10多年前，張建民海外留學(xué)歸來(lái)，一心想要在科研事業(yè)上作出一番成績(jī)回報(bào)祖國(guó)。那時(shí)，他和團(tuán)隊(duì)成員正著手進(jìn)行接觸面力學(xué)問(wèn)題研究。
接觸面力學(xué)聽(tīng)來(lái)高深，卻與人們的日常生活息息相關(guān)。無(wú)論在城市還是鄉(xiāng)村，無(wú)論走進(jìn)地鐵還是走上大橋，幾乎所有的建筑最終都離不開(kāi)與土體的接觸，而這個(gè)“接觸面”正是控制建筑結(jié)構(gòu)系統(tǒng)安全最關(guān)鍵的部位之一。
回國(guó)后，張建民和他的團(tuán)隊(duì)從研制精密有效的測(cè)試設(shè)備開(kāi)始了科研探索之路。從手里僅有的一張概念圖紙到進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)加工，再到開(kāi)展設(shè)備液壓系統(tǒng)和控制電路研發(fā)，一臺(tái)大型的二維接觸面設(shè)備，就這樣在張建民和他的博士生張嘎的手中，一點(diǎn)點(diǎn)被“攢”了出來(lái)。
此后，從二維到三維，從單調(diào)加載到復(fù)雜循環(huán)加載，從細(xì)粒土到粗粒土、從鋼材結(jié)構(gòu)面到混凝土和巖石結(jié)構(gòu)面，從硬性接觸面到柔性接觸面，從小變形到大變形，設(shè)備不斷升級(jí)完成不同系列的實(shí)驗(yàn)成果。他們發(fā)明研制的這套以大型為主、大中小型配套的高精度接觸面靜動(dòng)力學(xué)試驗(yàn)設(shè)備，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)外在大型接觸面實(shí)驗(yàn)技術(shù)領(lǐng)域的空白。
“作為一名知識(shí)分子，必須要面對(duì)國(guó)家重大需求提煉出問(wèn)題來(lái)，突破、拿下，再回到實(shí)踐中去檢驗(yàn)，而不是跟在別人后面去做，別人叫一聲‘喵’，你跟一聲‘咪’。所以一定要到生產(chǎn)一線(xiàn)去，社會(huì)需要什么你做什么，回歸零點(diǎn)，而不是跟著別人跑。”張建民說(shuō)。
多年來(lái)，他們堅(jiān)持將科研目光投向工程技術(shù)實(shí)踐。其完成的科研項(xiàng)目“大型結(jié)構(gòu)與土體接觸面力學(xué)測(cè)試系統(tǒng)研制及應(yīng)用”經(jīng)專(zhuān)家鑒定總體達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平，項(xiàng)目被直接推廣應(yīng)用到公伯峽和馬來(lái)西亞巴貢等地的高壩、地鐵、建筑、橋基、港航、海上風(fēng)電等國(guó)內(nèi)外大型工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)論證中。這一項(xiàng)目榮獲2013年度國(guó)家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。
傾心教書(shū)育人
在這個(gè)獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)中，除了張建民自己，其他人都是從清華水利系畢業(yè)、由他指導(dǎo)過(guò)的博士生。張嘎是張建民指導(dǎo)的第一位博士，現(xiàn)如今他已是清華水利系最年輕的教授。
張建民指導(dǎo)過(guò)的研究生都會(huì)記得他的“六字箴言、一句話(huà)”。六個(gè)字是“境界、眼光、胸懷”，他希望學(xué)生能夠成長(zhǎng)為一個(gè)有理想、有信念、有追求、有作為的國(guó)家棟梁之才。他對(duì)學(xué)生說(shuō)：“進(jìn)門(mén)的時(shí)候，我教你；出門(mén)的時(shí)候，你教我”，以此勉勵(lì)學(xué)生成為走在各自研究領(lǐng)域前沿的專(zhuān)家。學(xué)生們也喜歡找他聊天，感慨張老師懂自己，每次聊天都會(huì)很有收獲。對(duì)于教書(shū)育人，張建民的竅門(mén)是四個(gè)字“因材施教”。
“為什么要因材施教，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的追求、想法、做法不同，必須非常仔細(xì)地觀察他，發(fā)揮他的長(zhǎng)處、抑制他的短處，他就有可能會(huì)成為‘人物’。所以一定要做個(gè)用心的人，特別是對(duì)于一個(gè)教育工作者而言。”張建民深有感觸地說(shuō)。
除了日常的教學(xué)科研工作，張建民還利用業(yè)余時(shí)間，克服種種困難在清華園開(kāi)辟了一處“地質(zhì)之角”。這塊別有洞天的地方，不僅成為一處展示典型地殼巖石和典型地質(zhì)現(xiàn)象的校園地學(xué)實(shí)踐教育基地，更成為清華園里一處迷人的風(fēng)景。該項(xiàng)成果2012年被評(píng)為清華大學(xué)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。
在“地質(zhì)之角”，你能看到水工結(jié)構(gòu)創(chuàng)始人張光斗、水工泥沙創(chuàng)始人錢(qián)寧、土力學(xué)及巖土工程創(chuàng)始人黃文熙三位清華水利系泰斗級(jí)大師的筆跡。其中“地質(zhì)之角”四個(gè)字就是出于張光斗先生之手。此外，在一塊石頭上還刻有愛(ài)因斯坦的真跡。
“這里的每一塊石頭，包括‘一亭’的名字都有它背后的故事，學(xué)生在這里學(xué)習(xí)、別人來(lái)這里參觀，不需要講那么多，只需要聽(tīng)故事就能對(duì)水利系肅然起敬，知道它是有傳統(tǒng)的。所以文化的力量更有感染力。我們做這個(gè)園子不僅是出于教學(xué)的需要，實(shí)際上它是校園文化建設(shè)的一部分，我們希望大家來(lái)清華不僅看到如畫(huà)的風(fēng)景，還要有所得，有所見(jiàn)識(shí)。”張建民說(shuō)起建立“地質(zhì)之角”的初衷時(shí)說(shuō)。
張建民工科出身，但傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)深厚，言行之間是一派儒雅的人文氣質(zhì)。對(duì)于工科與人文的關(guān)系，他認(rèn)為，“跨學(xué)科的素質(zhì)對(duì)于一名工科研究者而言非常重要。人文對(duì)于一個(gè)學(xué)工科的人來(lái)說(shuō)也很有意義，在行為實(shí)踐中只有從更大的范疇思考問(wèn)題時(shí)，才有可能最靠近正解。工程領(lǐng)域也有藝術(shù)的成分，而且在達(dá)到某一高度后，甚至?xí)l(fā)揮更重要的作用。”
可能正是鑒于對(duì)文化感染力的認(rèn)同，張建民發(fā)起倡議并推動(dòng)成立了張光斗科技教育基金管理委員會(huì)，并擔(dān)任秘書(shū)長(zhǎng)至今。基金會(huì)每年給來(lái)自全國(guó)17所水利水電院校的48位優(yōu)秀大學(xué)生頒發(fā)張光斗優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金，迄今已頒發(fā)了7屆，336位學(xué)生受到獎(jiǎng)勵(lì)。除了物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，他更看重能為這些優(yōu)秀的同學(xué)們帶去哪些新的啟發(fā)和能量。于是，頒獎(jiǎng)典禮被放到每年的清華校慶時(shí)，這些獲獎(jiǎng)同學(xué)被邀請(qǐng)來(lái)到清華，聆聽(tīng)學(xué)術(shù)報(bào)告、參觀校史館、國(guó)家博物館、大興水電基地等，活動(dòng)結(jié)束時(shí)總是滿(mǎn)載收獲。
“教育投資是世界上最有價(jià)值的投資。除了培養(yǎng)我們自己的學(xué)生，盡可能地集合一些教育資源惠及更多的學(xué)生，是一件很幸福的事。”張建民說(shuō)。
無(wú)私公共服務(wù)
在教學(xué)科研之外，張建民始終心系社會(huì)公共服務(wù)，承擔(dān)了大量的社會(huì)服務(wù)性工作。現(xiàn)擔(dān)任中國(guó)土木工程學(xué)會(huì)土力學(xué)及巖土工程分會(huì)理事長(zhǎng)、中國(guó)振動(dòng)工程學(xué)會(huì)土動(dòng)力學(xué)分會(huì)理事長(zhǎng)、《地震工程學(xué)報(bào)》編委會(huì)主任等多個(gè)學(xué)術(shù)兼職。他積極推動(dòng)和組織各種學(xué)術(shù)交流，成功推動(dòng)組織了中國(guó)土木工程學(xué)會(huì)成立100年來(lái)第一次與會(huì)代表逾千人的全國(guó)性學(xué)術(shù)會(huì)議。
從1999年開(kāi)始，他負(fù)責(zé)組織相關(guān)專(zhuān)家回憶和撰寫(xiě)黃文熙、汪聞韶等一批巖土力學(xué)老前輩的回憶錄，整理撰寫(xiě)中國(guó)土力學(xué)及巖土工程學(xué)科半個(gè)世紀(jì)以來(lái)的發(fā)展歷程，編輯出版《巖土春秋五十年》一書(shū)。盡管其中不少作者已經(jīng)去世，但這部出版物為土力學(xué)及巖土工程領(lǐng)域的青年科技工作者留下了一部值得自豪和驕傲的史料，凝練出了巖土人值得繼承和發(fā)揚(yáng)的寶貴精神財(cái)富。
“我所在的這個(gè)平臺(tái)是社會(huì)給的，因此就要做一些有意義的事情。人的能力有大小，但是只要站在你所擁有的平臺(tái)上，做你覺(jué)得有意義的事情就足夠了。能做的事和‘跳一跳’能做的事，只要對(duì)社會(huì)有意義，都可以大膽努力嘗試。”張建民言語(yǔ)樸實(shí)，卻擲地有聲。
在張建民的內(nèi)心深處，始終深埋著一份對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)赤誠(chéng)的感恩之心。當(dāng)年他是知青點(diǎn)里唯一一個(gè)考上大學(xué)的人，所以他將自己人生軌跡的轉(zhuǎn)折歸功于社會(huì)的改革與發(fā)展。“我常告訴自己要懷感恩之心，要學(xué)會(huì)回饋社會(huì)，不是為了別人，因?yàn)檫@樣做，自己也會(huì)感到很幸福，很滿(mǎn)足。”
石如人生，人生如石。現(xiàn)如今他每天匆匆路過(guò)這片“石林”時(shí)，都會(huì)情不自禁地停下腳步，默默注視著它們，感悟人生的變與不變。“這些石頭歷經(jīng)幾十億年本色不改，這是非常難得的品質(zhì)，而且一年四季各有風(fēng)貌。雨后鮮亮美麗，冬天掛雪又是另一番風(fēng)情。但無(wú)論如何變幻形象，它還是它。”張建民感慨地說(shuō)。
來(lái)源：新清華 2014-08-22
