以理求善 以簡求美
——專訪清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)系青年教師顧欣
陳姿霖
顧欣，美術(shù)學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)系講師,。1999年畢業(yè)于四川美術(shù)學(xué)院裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè),，獲學(xué)士學(xué)位；2007年畢業(yè)于德國柏林藝術(shù)大學(xué)視覺傳達(dá)專業(yè),，獲碩士學(xué)位,。曾任職于北京福特寶廣告公司、北京第一企畫廣告公司、北京陳紹華設(shè)計(jì)顧問公司,、Hesign合善設(shè)計(jì)（柏林）、朗濤國際品牌顧問及設(shè)計(jì)公司 (北京)和中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院,。2009年進(jìn)入清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)系工作,。
先后完成柏林藝術(shù)大學(xué)2004年度展覽海報(bào)及宣傳推廣設(shè)計(jì)、第三世界婦女科學(xué)組織(TWOWS)第四屆大會(huì)會(huì)徽設(shè)計(jì),、中國錦屏地下實(shí)驗(yàn)室和清華大學(xué)中俄戰(zhàn)略合作研究所視覺形象設(shè)計(jì),、2011和2012年《裝飾》雜志整體設(shè)計(jì)；參與王府井百貨,、中國工商銀行,、印度泰姬Vivanta酒店、中赫等品牌形象設(shè)計(jì),；作品參加2010年世博會(huì)上海國際海報(bào)大賽,、北京奧運(yùn)全國藝術(shù)設(shè)計(jì)大展海報(bào)邀請展、第一屆德中平面設(shè)計(jì)雙年展,、2013上海藝術(shù)設(shè)計(jì)展等專業(yè)展覽,；出版?zhèn)€人專著《比文較字——圖說中西文字源流》并獲第二屆中國出版政府獎(jiǎng)裝幀設(shè)計(jì)獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)。
2013年5月,，顧欣加盟清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院“2015意大利米蘭世博會(huì)”設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì),。這是一個(gè)由美院五個(gè)專業(yè)青年教師組成的集體。顧欣負(fù)責(zé)中國館視覺形象設(shè)計(jì),，包括標(biāo)識(shí),、吉祥物、輔助圖形應(yīng)用等,。
視覺形象 盡善盡美
中國館的主題是“希望的田野”,。在標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)中，顧欣用線與面勾勒出大自然的輪廓和曲線,，藍(lán)色代表天空,；綠色代表田野；金色代表糧食,；紅色代表人和生命,；水墨紋理代表中國傳統(tǒng)文化。圖形透疊寓意世間萬物和諧共生,、天人合一的傳統(tǒng)思想,。中國館標(biāo)志、四個(gè)基礎(chǔ)色調(diào),、水墨繪畫輔助圖案,，經(jīng)過拆分重組，提供了一個(gè)可延伸的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)。標(biāo)識(shí)體現(xiàn)了“天,、地,、人、和”的整體設(shè)計(jì)的理念,，透疊的設(shè)計(jì)語言也與米蘭世博會(huì)的主標(biāo)識(shí)相呼應(yīng),。吉祥物的設(shè)計(jì)同樣源自“天、地,、人,、和”中的“和”字。其中文名字為單字“和”,。“和”由“禾”和“口”組合而成,。“禾”代表水稻，延伸意義為糧食,；“口”代表飲食,，延伸意義為人口。借鑒中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)“大阿福”的典型形象,，身軀源自“和”字中的“口”字,，手拿體現(xiàn)“禾”字的稻谷，形象具有積極,、友善,、樂觀的精神，吉祥物寓意不僅緊扣世博會(huì)主題,，也與中國館主題相吻合,。
顧欣的設(shè)計(jì)方案得到了委托方的認(rèn)可。2013年11月,，設(shè)計(jì)進(jìn)入深化階段,，顧欣從設(shè)計(jì)美學(xué)質(zhì)量的角度，主動(dòng)提出了標(biāo)識(shí),、吉祥物設(shè)計(jì)改進(jìn)方案,。
圖為中國館的標(biāo)識(shí)和吉祥物設(shè)計(jì)。
“之前標(biāo)識(shí)的外形輪廓,，尤其是圖形的底部過于平直,，顯得生硬、呆板,，修改時(shí)加入了柔和曲線,，使其更顯彈性富有活力；強(qiáng)化了圖形頂部的波浪起伏,，在整體形態(tài)上與中國館建筑方案的波浪式屋頂更接近,，給人以舒展,、飄逸的感覺。”
“原本方案中標(biāo)識(shí)搭配的中英文書法字體,，從形態(tài)上看太過于突出和獨(dú)立,，很難與標(biāo)識(shí)圖形的設(shè)計(jì)語言融合，所以在修改字體時(shí),，我選取了唐代著名書法家顏真卿的書法,，從他手書的碑帖中找出‘中’和‘國’二字，經(jīng)過拼貼組合成標(biāo)準(zhǔn)字體,。但由于在官方以及公眾場合必須使用簡體字，所以我又找到顏真卿書寫的‘玉’字,，把它加以修整后置換出‘國’字里的‘或’,，最后得到現(xiàn)在簡體的‘中國’二字。雖然標(biāo)識(shí)在圖形上傾向于現(xiàn)代的設(shè)計(jì)風(fēng)格,，但在中文字體上仍舊保留了中國傳統(tǒng)文化的元素,。”
“標(biāo)識(shí)中英文字體最終選用的是十八世紀(jì)意大利著名字體設(shè)計(jì)師，被譽(yù)為‘印刷之王’的博多尼設(shè)計(jì)的經(jīng)典襯線字體Bodoni,，在它的基礎(chǔ)上稍加修改設(shè)計(jì)而成,，體現(xiàn)了參展國對于主辦國文化的尊敬。”“此外,，標(biāo)識(shí)的中文字體和英文字體的大小比例也做了調(diào)整,，為便于國外游客識(shí)別，英文字體設(shè)計(jì)得更大,、更醒目,。”顧欣說。
標(biāo)識(shí)經(jīng)改進(jìn)之后,，既保留了傳統(tǒng)文化元素,，又貫穿以現(xiàn)代設(shè)計(jì)的意識(shí)。為了與標(biāo)識(shí)更好地匹配,，吉祥物“和”也做了很大調(diào)整,。新方案摒棄了之前的手繪風(fēng)格，從形象細(xì)節(jié)到輪廓勾邊,，都采取了更簡潔,、抽象的處理手法，此外在配色上也與標(biāo)識(shí)保持高度統(tǒng)一,。除了男孩“和和”,，還新增了女孩的形象“夢夢”。
修改之后的設(shè)計(jì)方案語言現(xiàn)代,、形式優(yōu)美,、內(nèi)涵豐富,，令人耳目一新。
簡潔理性 高效傳達(dá)
當(dāng)被問及設(shè)計(jì)風(fēng)格,，顧欣沉吟片刻,，堅(jiān)定而自信地回答：“簡潔的元素、明了的表達(dá),，就是我的語言”,。
出于對德國設(shè)計(jì)的敬仰，2003年,，顧欣在工作了4年后選擇留學(xué)德國柏林藝術(shù)大學(xué)設(shè)計(jì)系,。留德期間的學(xué)習(xí)、工作,、實(shí)踐使他逐漸形成了簡潔,、理性的設(shè)計(jì)理念。
圖為《比較文字——圖說中西文字源流》的書籍設(shè)計(jì),。
在柏林藝術(shù)大學(xué),，顧欣以自己編著的《比較文字——圖說中西文字源流》的書籍設(shè)計(jì)作為自己的畢業(yè)作品。該設(shè)計(jì)主要依靠文字和紙張的黑白對比,，版面簡潔而精致,、內(nèi)涵深刻，曾獲第二屆中國出版政府獎(jiǎng)裝幀設(shè)計(jì)獎(jiǎng)提名獎(jiǎng),。這本書的德文版,，從封面到內(nèi)頁，每一張都是顧欣逐頁打印后手工折疊,，最后請書籍裝幀作坊的師傅裝訂完成,。是一本精致的手工書。顧欣對于簡潔設(shè)計(jì)的極致追求可見一般,。
另外一件給記者留下深刻的印象的設(shè)計(jì)作品是顧欣創(chuàng)作于學(xué)生時(shí)代的展覽海報(bào)設(shè)計(jì)作品,。“海報(bào)的主題是‘肖像’，每當(dāng)觀眾走近這張海報(bào)時(shí),，海報(bào)上的圓形鏡面就會(huì)反射出觀看者的肖像,，如果觀看者不一樣，那么海報(bào)的內(nèi)容也會(huì)隨之改變,，這其實(shí)是一個(gè)有趣的交互過程”,。巧妙的構(gòu)思、簡潔的設(shè)計(jì),，卻給觀者帶來新鮮的體驗(yàn),。
圖為題為主題“肖像”的海報(bào)設(shè)計(jì)。
“每一個(gè)設(shè)計(jì)作品都是不一樣的,，它會(huì)根據(jù)不同的內(nèi)容而變化,；但是設(shè)計(jì)師必須有貫穿始終的理念,。”“設(shè)計(jì)師允許、也需要持有自己的觀點(diǎn)和思想,，但設(shè)計(jì)應(yīng)是理性的,。在信息泛濫的今天，視覺設(shè)計(jì)師需要充分考慮接受者的感受,，對信息進(jìn)行系統(tǒng),、邏輯的整理和編輯，傳達(dá)最簡潔,、直觀的信息,。”
尊重學(xué)生 教學(xué)相長
2009年，顧欣開始了在清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)系的教學(xué)工作,，年輕的他始終相信教學(xué)相長,。
“我很喜歡和同學(xué)們打交道。我會(huì)毫無保留地傳授我的專業(yè)知識(shí),，同時(shí)也可以從同學(xué)那里了解到很多新鮮的想法。”教學(xué)上,，顧欣主要承擔(dān)編排設(shè)計(jì),、書籍設(shè)計(jì)等課程。他強(qiáng)調(diào)要尊重同學(xué)們的想法,，教師應(yīng)因材施教,、因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生完成他們感興趣的主題,。在他指導(dǎo)下,，許多同學(xué)都完成了非常優(yōu)秀的設(shè)計(jì)，比如封彤的書籍作品《內(nèi)Inside》獲2011年第十二屆白金創(chuàng)意大賽書籍設(shè)計(jì)類銅獎(jiǎng),；劉姍姍的書籍作品《口吐菊花》獲靳埭強(qiáng)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)2012優(yōu)秀獎(jiǎng)等,。從2011屆起顧欣連續(xù)3年獲得“清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院本科生畢業(yè)優(yōu)秀論文和畢業(yè)作品指導(dǎo)教師”，并獲得2011和2012兩屆“白金創(chuàng)意全國大學(xué)生平面設(shè)計(jì)大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師”,。
顧欣認(rèn)為作為教師還應(yīng)該傳授理性的設(shè)計(jì)思維和方法,。“理性的東西有很多的共通之處，比如說設(shè)計(jì)步驟,，基本上都可以概括成三個(gè)大階段：首先是前期調(diào)研,，之后是構(gòu)思設(shè)計(jì)，最后是實(shí)施完成,。當(dāng)然這三個(gè)階段都還可以有很多細(xì)節(jié)的變化,，有時(shí)后期還會(huì)有信息反饋環(huán)節(jié)。”
“平面設(shè)計(jì)師是一名翻譯,，把一個(gè)事物,，或者一個(gè)概念進(jìn)行視覺語言的轉(zhuǎn)化,，用大家很容易理解的方式來呈現(xiàn)，把晦澀難懂的專業(yè)術(shù)語轉(zhuǎn)換為通俗易懂的語言,；設(shè)計(jì)師是一名清潔工,，為設(shè)計(jì)清理掉繁瑣、無謂的信息,；設(shè)計(jì)師還是一名導(dǎo)演,，善于把握劇情的節(jié)奏、營造出符合故事內(nèi)涵的觀賞氛圍,，讓設(shè)計(jì)作品生動(dòng),、有趣，吸引觀眾和讀者的閱讀興趣,。只有做到這些,，才談得上是好的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)。”
顧欣的工作室并不大,，但卻顯得格外寬敞,。一立書柜，一張辦公桌,，一條長椅,，基本上就是所有的大物件。書籍,、材料碼放有序,，談話間顧老師重慶人特有的熱情增添了幾分親切。
簡潔,、舒朗,、悅目、溫暖,，也許就是以理求善,、以簡求美的含義……
（清華新聞網(wǎng)8月25日電）
供稿：美術(shù)學(xué)院 編輯：襄樺
