且將新火趁年華
——記清華大學(xué)電子系2009級畢業(yè)生令狐昌洋
王冰冰
2013夏初， MIT校長的一封親筆信寄到清華園，收信人是清華大學(xué)電子系2009級本科生令狐昌洋。這一年8月，他即將奔赴大洋彼岸的美國麻省理工學(xué)院攻讀博士學(xué)位，他不僅獲得了全額獎學(xué)金，而且也獲得了麻省理工學(xué)院名額很少的校長獎學(xué)金。
寬闊的額頭，靈動的雙眸，令狐昌洋，這個年僅22歲的男孩因為在學(xué)期間的優(yōu)秀表現(xiàn)，同時申請到了麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)、普林斯頓大學(xué)和康奈爾大學(xué)等世界頂尖學(xué)府的博士全額獎學(xué)金，他最終選擇了MIT。所有成績的取得都有賴于昌洋對學(xué)術(shù)科研熾烈的興趣與熱情，而追溯這熊熊之火的燃燒之源，昌洋的家庭教育以及清華的學(xué)校教育正是賦予這團(tuán)新火的引燃劑和助燃劑。
家庭教育 引燃新火
對于自己的復(fù)姓，令狐昌洋娓娓道來，他說“令狐”是周文王時期延續(xù)下來的復(fù)姓，一般是王族貴胄的象征。昌洋說自己家族有著嚴(yán)格的家譜，“昌”是字輩，后面的“洋”才是他自己的名字。
昌洋生長在書香門第，父母都是大學(xué)教授。在昌洋的兒時記憶中，父母十分開明，從不強迫他補習(xí)課程或是參加課外興趣班。從小學(xué)到初高中，父母從不對昌洋做分?jǐn)?shù)和名次要求，只希望他能開心快樂地享受學(xué)習(xí)過程，保持對身邊事物的好奇心和對學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣。年幼的昌洋深受父母這種教育的影響，一直遵循著自己內(nèi)心的興趣來學(xué)習(xí)，從沒感到絲毫課業(yè)負(fù)擔(dān)與名次壓力。
但這種不以功利為指向的家庭教育并不意味著父母對昌洋學(xué)習(xí)的放任自流。對于昌洋從小就表現(xiàn)出對自然科學(xué)的濃烈求知欲，父母總是盡其所能給予積極引導(dǎo)和學(xué)業(yè)幫助。例如，小昌洋對電學(xué)知識很有興趣，父親就把小昌洋介紹給學(xué)校里一位教電學(xué)的老師，小昌洋就經(jīng)常跟著老師到實驗室觀察各種實驗現(xiàn)象，還動手做一些簡單的實驗。一段時間后小昌洋對電學(xué)知識的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過自己看書所得，各種有關(guān)電學(xué)的疑惑也都在實驗中找到了答案。
父母還很重視對昌洋的視野提升和眼界開闊。昌洋小時候，父親經(jīng)常出國，每每回國都帶回許多美食和小玩意，讓小昌洋欣喜不已。年幼的昌洋從此便對外面的世界充滿無限憧憬，期待著有朝一日自己也能走出更廣闊的世界，見識更多新奇的事物。
清華教育 助燃熱焰
昌洋的夢想是“去世界最頂尖的研究所，跟一群世界上最聰明的人，去研究怎樣改變這個世界”。夢想照進(jìn)現(xiàn)實，高中階段昌洋參加全國高中生冬令營，憑借聰穎才智獲得了全國物理競賽決賽銅牌和化學(xué)競賽決賽銀牌，也為他贏得了清華大學(xué)的保送資格，使他距離實現(xiàn)夢想更接近了一步。
在昌洋看來，物理、數(shù)學(xué)、生物等改變世界的方式是間接的，而電子等高科技方式改變?nèi)藗兩畹姆绞絽s更為直接。昌洋認(rèn)識到電子是未來科技領(lǐng)域的核心，所以在咨詢了多位學(xué)長選擇專業(yè)的建議后，他選擇就讀清華電子系。
面對隨即而來的專業(yè)內(nèi)諸多具體研究方向的選擇，昌洋開始了向?qū)W長和老師們的新一番咨詢。昌洋十分欣賞李開復(fù)那句“Follow your heart.”他覺得學(xué)術(shù)科研要追隨內(nèi)心志趣，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要建立在對事物相對全面了解的基礎(chǔ)之上，不然所做的選擇難免有失偏頗也很危險。昌洋認(rèn)為，“不會做選擇的根本原因是不夠了解。”當(dāng)時，昌洋找遍微電子下面各領(lǐng)域每個很“牛”的老師，去他們辦公室聊科研和學(xué)術(shù)，一聊就是個把小時，有些老師在熟悉之后更是經(jīng)常見面。昌洋覺得這些老師都是其所在科研領(lǐng)域的頂尖人才，他們擁有多年的科研和教學(xué)經(jīng)驗，對學(xué)術(shù)熱點和前沿知識的把握準(zhǔn)確，可以“俯視”所在的科研和學(xué)科領(lǐng)域，這種“站在巨人肩膀上”的方式，幫助昌洋摸清了電子學(xué)科的所有脈絡(luò)，在透徹了解之后更容易找到自己真正的興趣所在，更有利于進(jìn)行未來學(xué)術(shù)和科研方向的選擇。
清華優(yōu)秀的教學(xué)名師和豐富的教學(xué)資源，成為激發(fā)優(yōu)秀學(xué)生潛質(zhì)潛能的良好催化劑。昌洋勇于探索和執(zhí)著鉆研的科研精神，得益于清華提供的課內(nèi)外學(xué)習(xí)環(huán)境，從第一課堂的引領(lǐng)，到第二課堂的挑戰(zhàn)，再到出國交流的提升等等。
從大一開始，昌洋便參與科研項目。他作為第一負(fù)責(zé)人主持的《智能車系統(tǒng)》和作為第二負(fù)責(zé)人參與的《Matrix3D虛擬現(xiàn)實》兩個項目曾獲挑戰(zhàn)杯校級二等獎，這份成績對于僅僅大一的本科生來說已經(jīng)十分出色。
昌洋在清華微電子所余志平教授的指導(dǎo)下從事芯片研究工作，致力于用新材料制造出超高速的計算機芯片。在此期間，昌洋提出了世界上首個超高速四管雙平衡石墨烯混頻器芯片結(jié)構(gòu)的理論，并完成了仿真驗證，這項科研成果發(fā)表在國際器件仿真頂級會議SISPAD上。斯坦福電子工程系的Philip Wong教授在了解了昌洋的相關(guān)科研成果后，對此項工作非常贊賞并還提出了寶貴的指導(dǎo)意見。
因為這項成果，昌洋得到IBM公司研究總部的邀請，他訪問紐約向納米科學(xué)家們展示了自己的科研成果和理論工作。IBM公司負(fù)責(zé)納米研究的主管費頓主任向他分析和總結(jié)了從物理上實現(xiàn)其設(shè)計的芯片的細(xì)節(jié)和難點，并鼓勵昌洋從實驗上實現(xiàn)這個芯片。
大三上學(xué)期，昌洋被學(xué)校選派赴美國威斯康星大學(xué)麥迪遜分校交換學(xué)習(xí)。交流期間，他選修的三門物理和電子工程領(lǐng)域的博士高年級課程都獲得了最好成績A級。在威斯康星大學(xué)的五個月中，昌洋加入了領(lǐng)域知名的Robert Blick教授的科研小組，在微電子所實驗室展開了對硅基量子自旋器件的實驗研究，并提出了一種測量電磁場對器件影響的方法。在大四之前的暑假，昌洋還獲得到美國麻省理工學(xué)院進(jìn)行暑期科研的機會。通過在MIT短短一個月的實驗學(xué)習(xí)，回國后的昌洋在清華-富士康納米中心的設(shè)備支持下實現(xiàn)了自己長期以來設(shè)想的芯片設(shè)計。
昌洋的科研成果相繼發(fā)表在RPGR會議和Chinese Physics B雜志上，他還向IEEE Transactions on Electron Device雜志投稿。位于硅谷的惠普實驗室副總裁Stanley Williams在來清華訪問時，高度贊揚了昌洋的科研探索，并向斯坦福、麻省理工學(xué)院的教授們介紹昌洋的科研成果。
結(jié)語
在校期間，昌洋入選清華星火班特殊拔尖學(xué)術(shù)人才培養(yǎng)計劃，并由于突出的科研成果而被評為此屆唯一的“星火優(yōu)秀學(xué)員”，獲得學(xué)校授予的“學(xué)術(shù)帝”稱號。在清華大學(xué)課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)研討會上，昌洋作為星火班代表進(jìn)行匯報，獲得充分肯定。
畢業(yè)前夕，昌洋作為優(yōu)秀畢業(yè)生代表，在畢業(yè)生座談會上向校長陳吉寧匯報自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。同時，他還受清華招辦邀請作為清華優(yōu)秀學(xué)生代表出席新浪直播發(fā)布會，通過對自己學(xué)術(shù)之路和科研經(jīng)歷的介紹，讓更多學(xué)子了解清華教育對學(xué)生的培養(yǎng)與提升。暖爐更助新焰旺，愿昌洋的學(xué)術(shù)之火在未來燃燒得更加熾烈和持久！
編輯：李 含
