講臺就是我的“舞臺”
———記航天航空學院博士后、助教閆浩
學生記者 楊晨康 陳祎祥 潘正道
人物檔案
閆浩，黑龍江齊齊哈爾市人,1983年出生,2002年~2006年在中國石油大學(華東)讀本科，2006年進入清華大學周培源應用數(shù)學研究中心攻讀應用數(shù)學博士學位，2012年1月博士畢業(yè)，同時進入清華大學航天航空學院流體力學博士后流動站工作。
晚上9∶50，一教101教室坐在座位上、擠在過道中、站在窗臺邊的300多位同學陸續(xù)離去。閆浩站在講臺上，關(guān)上投影儀，收起電腦，微笑著目送同學們。
這是閆浩連續(xù)第13個學期擔任微積分助教。自2006年進入清華大學周培源應用數(shù)學中心讀博，至今他已擔任微積分I、II、III，微積分A（1）、A（2）、B（1）、B（2），文科數(shù)學，偏微分方程,線性代數(shù)等近20門課程的助教，平均每年授課約1200人次。最忙碌的時候，他曾同時擔任四門微積分課程的助教，每周有12個課時量的教學任務。
閆浩的名字在清華學生中廣為流傳，他的微積分習題課永遠是場場爆滿，“去聽他的習題課”成為學習微積分的 “秘訣”，從學長傳到學弟，同學們親昵地把他稱作 “清華第一助教”。百年校慶期間，他作為學生代表之一，得到胡錦濤總書記的親切接見。
閆浩把助教這個看似平凡、卻絕不簡單的工作做到了極致。
講臺上“有時就像演戲一樣”
“2007年3月四教202室，我第一次作為微積分習題課助教走上清華的講臺”，回憶起初次上課的情形，這個高大魁梧的東北男孩目光閃亮。第一堂課的反響非常好，更讓他出乎意料的是，從第二堂課開始，就有學生慕名前來旁聽，這使他深受鼓舞，對教學充滿了興趣。
“一堂好的習題課就像一場精彩的演出，不僅要牢牢吸引‘觀眾’的注意力，還要留有余味。”閆浩這樣比喻自己的教學感受。“零失誤，不能有差錯，更重要的是‘入戲’，要把枯燥的習題講得妙趣橫生、深入淺出，這很有挑戰(zhàn)性。有時就像演員演戲一樣，既要研究‘劇本’，也要揣摩‘人物’。”毫無疑問，閆浩是個追求完美的“演員”。
為了實現(xiàn)“零失誤”，閆浩每堂習題課至少要提前一周備課。剛開始由于不自信，他就站在鏡子前給自己上課，像演員準備臺詞一樣，同時調(diào)整表情、神態(tài)和舉止。有時這樣的“獨白戲”一演就是半天仍不知疲憊。
2008年起，“閆浩教微積分”的人人網(wǎng)賬號正式注冊，此后兩次因好友數(shù)達到上限不得不注冊新號，至今總粉絲量已達數(shù)萬人。隨著他的習題課知名度越來越高，閆浩上課的教室逐漸從只有幾十個座位的四教 202換成可容納幾百人的一教101，可依舊場場爆滿，很多來不及占座位的同學就坐在窗臺上聚精會神地聆聽。
“‘浩哥’的習題課不呆板沉悶，他善于把難理解的公式定理編成口訣，例如他發(fā)明了分部積分 ‘反對冪指三可瞬間看出原函數(shù)’等等，朗朗上口，易學易記。”水利系大二學生程璽是閆浩習題課的忠實“粉絲”。
化工系大四學生胡嵩智回憶起當年和同學們一起擠在四教聽閆浩習題課時的情形仍然記憶猶新，私下里他和同學們開玩笑地對閆浩說：“下次習題課改五教吧！”“去六教300吧！”“這哪夠，還是去綜體吧！”同學們真心地喜愛他。
閆浩的習題課不僅是答疑解惑，更是用一種貼近同學們生活的語言，一種極具親和力的方式梳理知識的脈絡，“他把習題課講出了水平，更講出了精彩”，這是同學們的普遍共識。
講臺下“做助教是個良心活兒”
安靜獨處的時候，閆浩喜歡戴著耳機聽著音樂，在腦中仔細回憶課堂上的每一個細微之處，一幀一幀畫面像是放電影一樣不斷被重現(xiàn)、放大、糾正。精彩的習題課背后，凝聚的是閆浩在教學上的傾情投入和付出。
微積分是數(shù)學的一門基礎(chǔ)學科，由于課程難度大又十分重要，成為大部分理工科學生進入大學以后需要克服的 “第一道坎兒”。但由于課時有限，任課教師很少會對習題進行充分講解，習題課正好補充了這一點。
為了提高習題課的利用效率，閆浩在課余時間翻閱了大量與教學方法相關(guān)的書籍和資料，“‘自己學明白’和‘給人講明白’是兩種不同的境界，我希望通過習題課讓同學們不僅知道如何解題，更能掌握背后知識點的聯(lián)系。”
為了扭轉(zhuǎn)習題課枯燥無趣的刻板印象，閆浩花了很多心思琢磨同學們的心理狀態(tài)。比如，課前他會放一些動感音樂，在講解某些知識點的時候，他會不失時機地抖出笑料包袱活躍課堂氣氛。這些都出自于他的精心設(shè)計，“抖包袱不是單純?yōu)榱俗尨蠹曳潘桑蚕Ｍ麕椭瑢W們更好地記住知識點。”閆浩說。
2007年，閆浩自費購置手寫平板電腦，在教學中率先引入“平板電腦+投影儀”這種現(xiàn)代化的組合工具。他還積極利用多媒體的力量，將習題課錄像發(fā)布在視頻網(wǎng)站上，方便同學們課后復習，在線交流，受到了同學們的普遍歡迎。
“教師在教授學生知識的同時，他的品行也會感染學生們。有時一句鼓勵的話，可以讓他們增強信心，濃厚科研興趣；一次耐心深入的講解，會讓他們對這門學科肅然起敬。”閆浩在第26次學生思想政治工作研討會上從助教的角度探討本科生教育問題。
“做助教是個良心活兒”，閆浩深有感觸。習題課常規(guī)要求是2學時，但他每次都堅持講3學時。因為在他看來，助教是責任，更是興趣，也與夢想有關(guān)。
其實閆浩的第一次助教經(jīng)歷是在來清華之前。“1999年我就登上講臺了。”閆浩笑談。那時閆浩是高中班里的數(shù)學課代表，為同學們每周一節(jié)的 “答疑課”，是他的專屬時間。“那時的夢想就是以后能當老師”，閆浩享受那一刻站在“舞臺”中央的感覺。
“做一名老師無論在哪兒”
就像許多演員可以把與自己性格截然相反的角色演得惟妙惟肖一樣，下了講臺，生活中的閆浩也有自己的另一面。
“其實還是常常會有苦惱。”生活中的閆浩語速較課堂慢了許多。清華的研究生面臨著很大的科研和生活壓力，助教工作有時難免會與此形成不小的沖突。當其他同學結(jié)束一整天忙碌的學習，享受生活的愜意與輕松時，他還埋首在書桌前為了第二天的習題課作著準備。“特別是寫博士論文那段時間，常常熬夜改論文，第二天還要去上課，課上和課下的自己完全是兩個狀態(tài)。”
“可能很多人不理解，但每個人總有最適合自己的角色，我想我還是最喜歡站在講臺上的那種感覺。”對于教學的熱愛，是支持閆浩站在講臺上的最大動力。
談到科研與助教工作二者如何協(xié)調(diào)，在閆浩看來，二者處理得當更可相互促進。“每當感到科研壓力大時，上完習題課就頓時覺得精神舒暢；而且微積分和線性代數(shù)是數(shù)學基礎(chǔ)課，很多后續(xù)課程和研究都是這兩門課不同方向上的延伸。有一次，一個科研中的結(jié)論很久沒有證明出來，但在一次習題課后，一道題目讓我來了靈感，很快就解決了這個難點。”閆浩說。
“從當初的六字班一直教到如今的一字班。有許多人問我，是什么力量讓你堅持了這么久？我想，如果說科研工作讓我領(lǐng)悟到什么是探索與求證，那么當助教的經(jīng)歷則讓我頓悟什么是學以致用、什么是育人所需。”在2012年春季研究生畢業(yè)典禮上，閆浩作為畢業(yè)生代表動情地回憶起自己六年的助教經(jīng)歷。
助教的經(jīng)歷也讓閆浩意外收獲了更多人的關(guān)注。熱能系、汽車系學生節(jié)邀請他客串演出，綠色協(xié)會“地球一小時”宣傳片邀請他出鏡，水利系節(jié)水活動邀請他“代言”，學校“清風明辯”大賽邀請他作為辯論賽主席，他獨特的主持風格被稱為“閆浩體”。去年畢業(yè)季，閆浩送走了他作為“助教”身份的最后一批學生，也取得了自己在清華的數(shù)學博士學位，進入航天航空學院博士后流動站工作。
然而，“演出”仍然沒有落幕。
現(xiàn)在除了忙碌的科研工作，閆浩仍然擔任航院飛行員班的助教工作，下學期他還將開課主講“線性代數(shù)”，此外他還參與數(shù)學系微積分教材的編寫，計劃將自己的教學視頻系統(tǒng)地整理出來，供更多同學使用。今年3月21日，閆浩度過了自己而立之年的生日。談到未來，他的規(guī)劃簡單清晰：“做一名老師。無論在哪兒，這是我從小的夢想”。
來源：新清華2013-4-19
