清華新聞網(wǎng)12月5日電 11月30日下午，清華大學(xué)教材編寫及出版培訓(xùn)交流會通過線上會議形式順利舉行。本次培訓(xùn)交流會覆蓋理工科及文科方向，共邀請九位嘉賓就教材建設(shè)、編寫及出版發(fā)行等內(nèi)容進(jìn)行交流探討，致力于幫助教師掌握教材編寫、出版發(fā)行的相關(guān)政策，進(jìn)一步提升新形態(tài)教材建設(shè)水平。環(huán)境學(xué)院長聘副教授，教師發(fā)展中心副主任（掛職）張芳主持活動。
清華大學(xué)公共管理學(xué)院教授、文科建設(shè)處處長楊永恒以“推進(jìn)文科教材建設(shè)，助力構(gòu)建中國自主知識體系”為題，重點介紹了文科教材建設(shè)的總體思想和要求。他表示，社會科學(xué)的發(fā)展離不開經(jīng)濟社會的發(fā)展。中國豐富的發(fā)展實踐與成果既為本國的科學(xué)研究提供土壤，也為中國特色社會科學(xué)走出去提供機遇。面對中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局與百年未有之大變局“兩個大局”，中國更加需要強大的社會科學(xué)為改革實踐與全球治理提供理論指導(dǎo)。教材建設(shè)是構(gòu)建中國自主知識體系的重要組成部分，編寫高質(zhì)量教材對掌握學(xué)術(shù)體系話語權(quán)，建設(shè)學(xué)術(shù)共同體具有重要意義。當(dāng)前清華大學(xué)文科建材建設(shè)整體上取得了一定進(jìn)展，未來還將在重大基礎(chǔ)理論研究、前沿學(xué)科交叉培育、中國基礎(chǔ)理論闡釋等方面穩(wěn)步推進(jìn)教材建設(shè)，形成一批具有中國特色的，標(biāo)志性、原創(chuàng)性及引領(lǐng)性的理論成果。
清華大學(xué)教務(wù)處副處長楊帆以“清華大學(xué)教材建設(shè)發(fā)展與舉措”為題，圍繞教材建設(shè)經(jīng)歷階段、教材建設(shè)大事記、教材建設(shè)成果及政策舉措等做了詳細(xì)介紹。以我國教材工作領(lǐng)域的最好獎項“全國教材建設(shè)獎”為例，楊帆總結(jié)了優(yōu)秀教材評選的五個方面，包括政治方向和價值導(dǎo)向、專業(yè)性和權(quán)威性、教育性和實踐性、適用性和美觀性以及社會認(rèn)可度等。她表示，近年來，清華大學(xué)教材建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，且取得了一系列優(yōu)秀成果。為貫徹落實首屆全國教材工作會議精神，提高教材建設(shè)科學(xué)化、規(guī)范化水平，清華大學(xué)通過健全教材管理體制、完善支持保障機制以及強化教材激勵機制等舉措不斷推進(jìn)高水平教材體系建設(shè)。未來學(xué)校還將繼續(xù)加大支持保障，依托各個院系和教學(xué)團隊，不斷設(shè)立教材建設(shè)新的培植點，實施教材建設(shè)行動。
清華大學(xué)出版社副社長莊紅權(quán)以“根植清華，服務(wù)全國——樹教學(xué)之旗，立教材標(biāo)桿”為題，從出版社視角解讀教材編寫與出版的作用與意義。他首先介紹了清華大學(xué)出版社的歷史沿革、組織脈絡(luò)及榮譽成果。結(jié)合自身的工作經(jīng)驗，他分析總結(jié)了教材建設(shè)的重要意義，指出教材建設(shè)是學(xué)科評估、本科教學(xué)評估、一流專業(yè)建設(shè)、一流課程建設(shè)的重要評價指標(biāo)。在路徑建設(shè)方面，他提出應(yīng)以“政策導(dǎo)向”為引領(lǐng)，以“課程體系”標(biāo)桿為目標(biāo)，規(guī)劃成體系成規(guī)模的“系列教材”；在編寫過程中，要運用多樣性的“立體化資源”，打造能夠面向不同場景不同需求的“新形態(tài)教材”或“數(shù)字教材”，最后再通過“營銷推廣”擴大教材的影響力。通過具體的教材案例，莊紅權(quán)總結(jié)梳理了教材編寫環(huán)節(jié)的具體流程及注意事項，為參會教師提供詳細(xì)可操作化的指導(dǎo)。
清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院經(jīng)濟系教授陳章武以“從‘照著講’到‘接著講’”為題，回顧總結(jié)了《管理經(jīng)濟學(xué)》教材編寫的經(jīng)驗。他表示，中國管理學(xué)應(yīng)當(dāng)從外來管理文化“照著講”的階段，走向“接著講”的階段。他說，《管理經(jīng)濟學(xué)》第一版的編著主要是“照著講”，適應(yīng)當(dāng)時的社會需要，也推動普及社會主義市場經(jīng)濟理論。在第二版、第三版的修改中，則充分結(jié)合中國經(jīng)濟社會發(fā)展實踐及黨對中國社會主義市場經(jīng)濟改革的理論指導(dǎo)，進(jìn)一步提高教材的適用性及先進(jìn)性。十九大召開后，《管理經(jīng)濟學(xué)》進(jìn)行了第四次修改，嘗試將經(jīng)濟學(xué)的基本假定由“經(jīng)濟人假設(shè)”轉(zhuǎn)為“社會人假設(shè)”，提倡公共利益最大化。當(dāng)前正是教材第五版修改之際，陳章武分享了對經(jīng)濟學(xué)的核心內(nèi)容、基本規(guī)范的理解，強調(diào)經(jīng)濟學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合本國國情，用規(guī)范的方法“接著講”。
清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院教授、文化創(chuàng)意發(fā)展研究院院長胡鈺以“文科基礎(chǔ)理論教材的編寫思考”為題，圍繞文科基礎(chǔ)理論教材編寫的意義、重點和原則進(jìn)行介紹。他認(rèn)為，清華大學(xué)在文科基礎(chǔ)理論教材編寫方面具有特殊使命，關(guān)乎中國的學(xué)術(shù)獨立、對人類的文化貢獻(xiàn)。文科教材編寫應(yīng)當(dāng)以學(xué)科經(jīng)典閱讀為基礎(chǔ)，立足中國實踐，提出原創(chuàng)理論，啟發(fā)學(xué)子，對話世界。在基礎(chǔ)理論教材編寫過程中，“不要翻譯器、不要復(fù)印機、不要八股文”，應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體情境與社會背景，以生動簡明的文風(fēng)編撰。
清華大學(xué)電子工程系長聘教授章毓晉就“《圖像工程》教材編寫”與參會教師進(jìn)行想法和做法的交流。他認(rèn)為，教書育人首先需要有教材。在多年從教過程中，他根據(jù)對課程內(nèi)容的把握和設(shè)計，編寫了《圖像處理》《圖像分析》《圖像理解》系列教材。通過授課實踐，編寫和改版都更有針對性，更適合相應(yīng)的課程。教師自身的科研和成果也有利于教材改版，促進(jìn)教研相長。在教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的規(guī)劃方面，章毓晉通過對該方向27年的文獻(xiàn)綜述進(jìn)行梳理，提煉出教材編寫結(jié)構(gòu)。他建議，教材設(shè)計應(yīng)當(dāng)面向不同使用者；編寫時充分利用和規(guī)劃可行的時間；通過查閱文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)交流、學(xué)生反饋等方式廣泛收集和長期積累教材素材；在編寫教材時盡可能完善，重視學(xué)生和讀者反饋，與出版社編輯合作，盡可能提高書的質(zhì)量。
清華大學(xué)物理系教授、物理基礎(chǔ)課負(fù)責(zé)人安宇就教材建設(shè)提出了自己的幾點感想。他表示，編寫教材有助于總結(jié)和傳承好的教學(xué)經(jīng)驗，提高對教學(xué)內(nèi)容的理解和發(fā)展，同時增進(jìn)與同行交流。好的教材對于青年教師快速成長、學(xué)生自學(xué)也具有重要幫助。寫好教材，需要學(xué)習(xí)國內(nèi)外經(jīng)典教材的優(yōu)點，做到內(nèi)容豐富，細(xì)節(jié)詳實。在操作過程中則需要不斷積累和傳承，同時吸收新的前沿發(fā)展成就，融入教學(xué)。他認(rèn)為，好教材的學(xué)術(shù)價值和社會價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過多數(shù)普通科研論文的價值，需要得到充分肯定。結(jié)合《大學(xué)物理學(xué)》教材的編寫經(jīng)驗，安宇提出應(yīng)當(dāng)傳承已有教材的基礎(chǔ)上，努力體現(xiàn)新意和獨特性。輔助教材對于教學(xué)而言也有重要作用。
清華大學(xué)電機系黨委書記、教授于歆杰以“新時代呼喚新形態(tài)教材”為題，分享關(guān)于打造新形態(tài)教材的意義和方式。他表示，傳統(tǒng)教學(xué)模式中，紙質(zhì)教材是一種排他性的、最重要的教學(xué)資源，有助于打造高效的知識分發(fā)體系。新時代背景下，優(yōu)質(zhì)教育資源普及化、“互聯(lián)網(wǎng)＋”教育模式推進(jìn)、微機互聯(lián)時代來臨，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度和方式也隨著時代變化。因此，新時代的新型教材應(yīng)當(dāng)以“促進(jìn)思維”為核心，整合具有交互功能的紙版或電子教材、以慕課為代表的（短）視頻、含實時交互功能的課件、在線完成、提交、批改的作業(yè)、實驗及考試系統(tǒng)等教學(xué)資源。
清華大學(xué)出版社經(jīng)管事業(yè)部主任、出版社教材建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組秘書劉志彬以“新形態(tài)、課程思政特色教材建設(shè)要求”為題，向參會教師介紹了新形態(tài)與課程思政的基本要求。他表示，教材編寫的過程中，應(yīng)當(dāng)深入淺出，考慮主流受眾，鼓勵多元的作者團隊。“新形態(tài)”和“課程思政”特色是評選優(yōu)秀教材的重要標(biāo)準(zhǔn)。“新形態(tài)”教材也將采用更有效的防盜版標(biāo)識，推動教材的自我服務(wù)和營銷。會上，劉志彬還向參會教師提供并介紹了清華社新形態(tài)、課程思政特色教材建設(shè)要求文件，為教師編寫教材、更換教材提供具體指導(dǎo)。
本次教材編寫與出版工作交流會由教務(wù)處、文科建設(shè)處、清華大學(xué)出版社和教師發(fā)展中心聯(lián)合舉辦，來自校內(nèi)外200余名教師參加會議。
供稿：教師發(fā)展中心
編輯：陳曉艷
審核：郭玲
