10月15日，中國國際大學生創(chuàng)新大賽（2024）（以下簡稱“大賽”）總決賽在上海落幕。此次大賽是一場融通中外“百國千校千萬人”的國際創(chuàng)新大會。大賽以“我敢闖，我會創(chuàng)”為主題，自今年5月啟動以來，吸引了來自國內外153個國家和地區(qū)5406所高校的514萬個項目、2083.6萬人次報名參賽。
大賽設置了多個賽道，包括高教主賽道、“青年紅色筑夢之旅”賽道、職教賽道、產業(yè)命題賽道和萌芽賽道。參賽的學生通過實際操作和親身體驗，在未知領域有所發(fā)現、有所創(chuàng)造，在解決問題中實現創(chuàng)新夢想。
其中，浙江大學計算機科學與技術學院大四學生董冬憑借“燭龍科技——全模態(tài)AIGC審核先行者”項目拿到了大賽高教主賽道金獎。燭龍科技，是董冬團隊注冊的公司名稱。10月21日，董冬在接受記者采訪時表示，團隊基于實驗室科研成果，推出全模態(tài)AIGC（生成式人工智能）檢測工具，能夠高效、精準地識別圖像、音頻、視頻等多種模態(tài)的AIGC內容，幫助政府、企業(yè)和個人應對AIGC帶來的安全威脅，促進科技向善。
董冬一直是個技術迷。去年AIGC的興起使他意識到虛假信息、深度偽造等問題對社會安全和信息真實構成了嚴峻挑戰(zhàn)。于是，他與幾位志同道合的同學一起，思考如何用“魔法打敗魔法”。而此次大賽成為他們將想法落地成實際項目的催化劑。此外，董冬還是浙江大學創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理強化班的學員。該班級每年從全校除管理學院外各個專業(yè)的本科二年級學生中擇優(yōu)選拔40至60人，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的新生代創(chuàng)業(yè)者。強化班的學習為董冬提供了更全面的視野。
在大賽“青年紅色筑夢之旅”賽道中，蘭州大學“草地修復——行走高原的生態(tài)美容師”項目獲得該賽道金獎。項目負責人、蘭州大學草地農業(yè)科技學院碩士研究生張杭告訴記者，項目團隊多年來一直在尋找青藏高原草地退化解決方案。
2023年，張杭正式加入項目團隊。在青藏高原地區(qū)調研時，她親眼見證了這里草地退化的嚴峻現實，并決心投身生態(tài)文明建設。項目通過開展鄉(xiāng)土草種馴化選育，基于選育物種構建了多物種組配方案，形成了近自然理念的生態(tài)修復技術體系，構建起“技術產品+培訓推廣”的生態(tài)修復與牧民幫扶協同模式。
“我們對生態(tài)環(huán)境進行深入調研和分析，和當地的牧民溝通協調，了解生態(tài)系統(tǒng)存在的特點。為了項目能順利實施，我們不斷探索新技術，提升草地修復的效果。”如今，張杭一年中大概有半年的時間在青藏高原，一個月要去三到四次。
“我深刻體會到了用所學知識解決實際問題的重要性，也在創(chuàng)新的實踐中不斷提升自我。我想努力在科研道路上留下自己的足跡。”張杭表示，在比賽之后，她會以更加飽滿的熱情和堅定的信念，繼續(xù)投身生態(tài)文明建設的事業(yè)。
北京郵電大學信息與通信工程學院2022級碩士研究生董澤新關注的是鄉(xiāng)村治理。他們團隊想用小而美的技術方式，為鄉(xiāng)村振興貢獻力量。董澤新表示，他們發(fā)現，通過專業(yè)社會組織和數智技術賦能，青年大學生可以讓自己的能力和鄉(xiāng)村治理需求錯時匹配，實現鄉(xiāng)村治理需求的長期響應和解決。參加比賽的過程，也是團隊對已做工作重新整理、深入思考的過程。準備大賽的過程中，除了對已有的技術產品進行多次升級迭代外，團隊還多次對參與鄉(xiāng)村治理的方法論“推倒重來”。
清華大學建筑學院2022級博士研究生付智是一名連續(xù)創(chuàng)業(yè)者。他所在團隊的參賽項目獲得了大賽總決賽亞軍。團隊通過專業(yè)的調度算法和系統(tǒng)工程，構建算力與電力融合的柔性調度網絡，提供低價靈活、安全穩(wěn)定、綠色低碳的算力服務。付智表示，他們會繼續(xù)努力，為促進中外科技交流、推動科技進步貢獻青春力量。
清華大學教務處副處長胡楚雄說，學校一直積極推動青年學生創(chuàng)新實踐，以賽促學。“我有幸見證了學生在參賽過程中創(chuàng)新和實踐能力的快速成長，深深感到這正是教育科技人才一體化協同發(fā)展的體現。”胡楚雄強調，清華大學會繼續(xù)努力營造良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，讓青年敢闖會創(chuàng)、興業(yè)興邦，為中國式現代化貢獻力量。
教育部高等教育司司長周天華表示，下一步，教育部將一體推進教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)，以科技發(fā)展、行業(yè)產業(yè)需求為牽引，強化創(chuàng)新教育，深化創(chuàng)新實踐，加快培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。
編輯：李華山
