翻開清華2014年以來的育人答卷,，改革的歷程清晰展現(xiàn)：從“大水漫灌”到“精準(zhǔn)滴灌”,，從“標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)”到“個性化培養(yǎng)”……學(xué)校在全國高校率先啟動綜合改革，把教育教學(xué)改革作為攻堅任務(wù),，創(chuàng)新性地提出價值塑造,、能力培養(yǎng)、知識傳授“三位一體”人才培養(yǎng)模式,。經(jīng)過幾年的實踐探索,，2018年，這一模式被正式確立為教育理念,。2023年7月,，清華大學(xué)申報的《踐行“三位一體”教育理念，培養(yǎng)肩負(fù)使命,、追求卓越的創(chuàng)新人才》獲評高等教育（本科）國家級教學(xué)成果獎特等獎,。
2009年，清華大學(xué)推出“清華學(xué)堂人才培養(yǎng)計劃”（以下簡稱“學(xué)堂計劃”）,，首批建立清華學(xué)堂數(shù)學(xué)班,、物理班,、化學(xué)班、生命科學(xué)班,、計算機(jī)科學(xué)實驗班,、錢學(xué)森力學(xué)班，聘請姚期智,、朱邦芬,、丘成桐等著名學(xué)者擔(dān)任首席教授，以“領(lǐng)跑者”理念為指導(dǎo),，構(gòu)筑基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)特區(qū),。
2014年，清華大學(xué)啟動綜合改革,，在“學(xué)堂計劃”等探索基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步擴(kuò)大從試點到推廣的改革半徑，更大力度投入本科人才培養(yǎng),，把堅持價值塑造,、能力培養(yǎng)、知識傳授“三位一體”的教育理念融入學(xué)校育人實踐,。2016年,，機(jī)械學(xué)院率先“破局”，試點大類招生和大類培養(yǎng),。一年后,，全校原有的49個招生專業(yè)整合為16個大類全面進(jìn)行大類招生和大類培養(yǎng)。
隨后,，學(xué)校進(jìn)一步深化大類招生和大類培養(yǎng)改革,，形成新的大類培養(yǎng)方案、課程體系和管理方案,，建設(shè)獨立教學(xué)機(jī)構(gòu)“寫作與溝通教學(xué)中心”,，成立“語言教學(xué)中心”，率先推出“形勢與政策”課程改革,，完善“五育并舉”人才培養(yǎng)體系,，逐步建立完善以通識教育為基礎(chǔ)、通專融合的本科教育體系,，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、多樣成長。
2020年,，為更好地落實國家“強(qiáng)基計劃”,，清華大學(xué)成立致理、日新,、未央,、探微,、行健五個實體書院，打破專業(yè)和院系界限,，以書院制培養(yǎng)覆蓋清華近三分之一的本科生,。書院沒有自己的學(xué)科和專任教師，唯一宗旨是育人,，“以學(xué)生為中心”,，切實提高人才培養(yǎng)成效。在“三位一體”這個“大菜系”中,，書院研發(fā)了“獨家配方”,，并從陳列著全校各類資源的“大超市”里選購進(jìn)貨，探索出了一條集成了強(qiáng)化基礎(chǔ),、科教協(xié)同,、導(dǎo)師制、本碩博銜接等要素在內(nèi)的新型培養(yǎng)模式,。
2021年,，清華大學(xué)成立求真書院，并將之前成立的“丘成桐數(shù)學(xué)科學(xué)領(lǐng)軍人才計劃”與“數(shù)學(xué)英才班”納入書院統(tǒng)籌管理,。緊接著，為培養(yǎng)頂尖工科創(chuàng)新人才成立為先書院,，為培養(yǎng)全球綠色發(fā)展引領(lǐng)者成立秀鐘書院,，為培養(yǎng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的引領(lǐng)者成立篤實書院，為培養(yǎng)數(shù)智社會的引領(lǐng)者成立至善書院……同年,，學(xué)校發(fā)布《清華大學(xué)2030高層次人才培養(yǎng)方案》,。
清華大學(xué)把教師作為最寶貴的財富。綜合改革以來,，學(xué)校優(yōu)化建立突出質(zhì)量貢獻(xiàn)的教師評價制度,，把教書育人的投入與成效納入教師學(xué)術(shù)評價體系，建立并實施教師“教學(xué)檔案袋”制度,，優(yōu)化評價“指揮棒”,，實行開放交流時間制度，推動教師把教書育人作為第一學(xué)術(shù)責(zé)任,。
潛心育人的最美教師在美麗的清華園不斷涌現(xiàn),，美麗的清華園也因匯聚越來越多的好老師而更加欣欣向榮。
編輯：李華山
