2013年清華大學(xué)蘇世民學(xué)者項目啟動，2015年清華大學(xué)蘇世民書院成立。
書院面向全球招生，依托清華大學(xué)綜合實力，圍繞全球事務(wù)、中國發(fā)展和領(lǐng)導(dǎo)力三項，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，幫助學(xué)生在全球化背景下觀察中國、探究世界發(fā)展的共性問題，同時在深度實踐中提升領(lǐng)導(dǎo)能力。
在這里學(xué)習(xí)是什么體驗？書院有哪些特別之處？
成為蘇世民學(xué)者
易澤林（Itziri Gonzalez Barcenas）是一名墨西哥女孩。在霍華德大學(xué)上學(xué)時，她與中國種下緣分的種子。“那時，我有一門課程的教授是研究中非關(guān)系的專家。結(jié)課后，我和教授也一直保持聯(lián)系。從他那里，我對中國有了更多了解，這激發(fā)了我的好奇心。”
后來，易澤林在巴黎政治學(xué)院攻讀碩士學(xué)位，研究全球事務(wù)。“我意識到，全球減貧、氣候變化、公共衛(wèi)生等挑戰(zhàn)問題相互關(guān)聯(lián)，這需要國際合作，而中國是南南合作的倡導(dǎo)者，在這些領(lǐng)域以自身發(fā)展惠及全球。我想了解中國是如何處理這些問題的，以及作為個體的我能如何作出貢獻。”
清華大學(xué)的蘇世民書院吸引了易澤林。“我有一位校友成了蘇世民學(xué)者，這讓我對項目產(chǎn)生了興趣。蘇世民書院致力于培養(yǎng)了解中國與世界、具備領(lǐng)導(dǎo)力的人才。我想成為一名外交官，這需要了解不同國家和地區(qū)的文化，我已經(jīng)研究過北美、歐洲、非洲等，但從未去過亞洲，這個項目剛好能填補我的知識空白。”
鐘雨桐是蘇世民書院2024級學(xué)者。談及為什么選擇該項目，他坦言清華大學(xué)是國內(nèi)頂尖學(xué)府，而項目又十分國際化，為想要立足中國、了解世界的學(xué)子提供了絕佳平臺。
成為蘇世民學(xué)者，需要滿足什么申請條件？記者了解到，書院面向應(yīng)屆畢業(yè)生和具有一定工作經(jīng)驗的青年。以第11屆蘇世民學(xué)者項目申請為例，年齡在18至28周歲之間，擁有學(xué)士學(xué)位及符合書院要求的英語考試成績。除此之外，還需提交簡歷、推薦信等個人文書材料，經(jīng)過面試，被錄取者計劃于2026年8月底入學(xué)。
鐘雨桐分享了申請的經(jīng)驗。他說：“需要提交的申請材料很豐富。要注意的是，如何在有限的篇幅內(nèi)真實、有重點地展現(xiàn)自己經(jīng)歷、特長、志向，這是一個需要反復(fù)鉆研的事。其實當所有的經(jīng)歷、思考都來自親身體會時，文字與口頭表達能自然而然地流露。無論結(jié)果如何，這都是一個階段性總結(jié)自我、深度復(fù)盤的好機會。”
“書院力求在全球范圍內(nèi)選拔優(yōu)秀人才。報名人數(shù)逐年上升，生源質(zhì)量持續(xù)穩(wěn)定向好。”清華大學(xué)蘇世民書院常務(wù)副院長潘慶中介紹，“以第10屆學(xué)者名單為例，全球共收到5000多份申請，最終錄取150人。目前書院錄取十屆、1000多名青年學(xué)生，分別來自100多個國家及地區(qū)，其學(xué)歷背景涵蓋全球450多所大學(xué)。”
每時每刻都有新啟發(fā)
記者來到清華大學(xué)蘇世民書院時，易澤林一邊帶領(lǐng)參觀，一邊介紹自己的日常生活。
書院是一座四合院式建筑——外觀灰磚青瓦，設(shè)計中西合璧。一層大廳明亮現(xiàn)代，設(shè)有沙發(fā)桌椅。易澤林說：“我們經(jīng)常在這里碰面，大家來自不同國家，隨時隨地都可以開啟話題。”
在蘇世民書院就讀是什么體驗？鐘雨桐說：“仿佛每時每刻都可以從身邊人收獲啟發(fā)。”
“書院的每個人都有著非常精彩甚至奇妙的經(jīng)歷。”鐘雨桐說，“有的同學(xué)創(chuàng)業(yè)，在人工智能賽道從0到1搭建出產(chǎn)品；有的同學(xué)親歷過區(qū)域戰(zhàn)爭，能提出清晰、深入的觀點；還有的同學(xué)有網(wǎng)球、花樣滑冰等體育特長，激勵更多人在運動方面突破自己。各類經(jīng)歷塑造出各有特色的思維和表達方式，在這里隨時能獲得樂趣和成長。”
鐘雨桐說，這里還有許多國際交流的機會。“我協(xié)助接待過牛津大學(xué)羅德基金會、喬治城大學(xué)、威廉瑪麗大學(xué)等來訪代表團，和他們分享學(xué)習(xí)、生活的體驗，拓寬了知識面和朋友圈。”
在書院，鐘雨桐有許多喜歡的課程。“目前我上過的約10門課程中，《中國的對外關(guān)系》課程和《領(lǐng)導(dǎo)者的談判技巧》很有特色。《中國的對外關(guān)系》課程探討了中國近現(xiàn)代史對塑造中國對外關(guān)系的深遠影響。我們通過閱讀豐富的中外文獻、與中外學(xué)界專家對話、分組模擬談判等方式，深度理解中國對外關(guān)系的復(fù)雜性。另一門課程《領(lǐng)導(dǎo)者的談判技巧》則更加短、平、快，課程互動性、實操性很高，訓(xùn)練出的能力也可以遷移到我們的日常生活、工作等諸多領(lǐng)域。”
蘇世民書院的教授來自哪些領(lǐng)域？潘慶中說：“書院致力于建設(shè)高水平師資團隊，邀請具備較高學(xué)術(shù)聲望、國際影響力的專家以及具備實踐領(lǐng)導(dǎo)力的行業(yè)領(lǐng)袖來授課。一方面，從清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院、公管學(xué)院、社科學(xué)院、法學(xué)院等院系聘請一流專家、學(xué)者；另一方面，與海外高等院校合作，聘請來自美國、英國、巴西、新加坡等國的一流高校教授，形成師資力量的流動互補。”
同時，為了拓寬學(xué)生的知識體系和國際視野，蘇世民書院開設(shè)一系列專題講座、國際對話、論壇等交流活動，鼓勵學(xué)生與來自全世界的各行各業(yè)杰出領(lǐng)導(dǎo)者開展廣泛交流，博采眾家之長。迄今為止，書院已接待近500位國內(nèi)外貴賓，包括聯(lián)合國常務(wù)副秘書長阿米娜·穆罕默德（Amina Mohamad）、中國氣候變化特使解振華、美國前國務(wù)卿約翰·克里（John Kerry）、哈佛大學(xué)校長勞倫斯·巴科（Lawrence Bacow）等。通過書院這個平臺，學(xué)生可以與全球領(lǐng)導(dǎo)者近距離研討經(jīng)濟、社會、公共服務(wù)等各領(lǐng)域前沿課題。
觸摸中國發(fā)展脈搏
記者了解到，《中國社會調(diào)查》（Deep Dive）是蘇世民書院體驗式教學(xué)特色課程。該課程選擇中國具有代表性的城市或地區(qū)，由教授帶領(lǐng)不同小組的學(xué)生，深入實地考察，從經(jīng)濟、社會發(fā)展等方面，了解中國國情。
潘慶中介紹：“幾年來，書院組織學(xué)生前往西安、蘇州、深圳、成都等地，在教授指導(dǎo)下，針對性地考察企業(yè)；也走進農(nóng)村、基層社區(qū)、學(xué)校和養(yǎng)老機構(gòu)，與省、市、縣、村各級領(lǐng)導(dǎo)座談。例如2024年11月，書院師生在為期一周的行程中，赴江西景德鎮(zhèn)、浙江寧波、陜西寶雞等地，通過參觀地方企業(yè)、文化遺址以及深入交流，探索中國地方發(fā)展和社會變遷，親身體驗中國豐富多彩的文化和歷史。”
鐘雨桐跟隨書院學(xué)者一同前往了江西省景德鎮(zhèn)，深入了解當?shù)爻鞘懈脑炫c傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)復(fù)興。鐘雨桐說：“雖說我是江西人，但也是第一次去景德鎮(zhèn)。看到景德鎮(zhèn)在過去10年實現(xiàn)了飛速發(fā)展，我受到很多啟發(fā)。以前上學(xué)的時候，我的數(shù)學(xué)老師在課堂上嘆惋過她的家鄉(xiāng)——景德鎮(zhèn)的沒落。但時過境遷，現(xiàn)在的‘瓷都’景德鎮(zhèn)迎來送往大量‘景漂’，孕育了‘陶溪川’等產(chǎn)業(yè)升級與城市更新為一體的商旅文項目。”
“這次考察中，其他同學(xué)來自世界各地，他們第一次去江西省，我還擔任了東道主角色。”鐘雨桐說，“雖說外國同學(xué)都學(xué)過中文課，但他們或多或少還需要講解，我也樂在其中，在探訪中向他們介紹情況。另一方面，我從外國同學(xué)的提問中，更加深度地理解了景德鎮(zhèn)市政府如何另辟蹊徑，將這座城市打造為獨具魅力文化旅游目的地。”
易澤林在蘇世民書院就讀期間，去過海南三亞、山西平遙、上海等地。
她說：“在云南，我們考察了當?shù)匾粋€新興的鄉(xiāng)村社區(qū)，那里有民宿、餐廳和咖啡廳，我感受到了中國鄉(xiāng)村振興的成果。我們還參觀了祖祥有機茶園，走進當?shù)匾患也鑿S，了解茶葉的文化和經(jīng)濟價值。這次調(diào)研中，特別難忘的是走訪龍壩和龍濱村，我們與當?shù)鼐用窠涣魃贁?shù)民族文化保護工作，還有幸看到了哈尼族十月節(jié)的慶祝活動。”
易澤林說，云南之行令她親眼看到了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)在促進中國鄉(xiāng)村發(fā)展中的重要作用。“基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不僅是修建道路和建筑，它也提供給當?shù)厝烁嗍袌龊头?wù)機會，帶動當?shù)亟?jīng)濟整體發(fā)展。另一方面，如何平衡現(xiàn)代化建設(shè)與保護傳統(tǒng)文化，這也是引發(fā)我深思的問題。”
談到未來，易澤林說：“課程結(jié)束后，我會準備墨西哥的外交考試，同時探索別的機會。在蘇世民書院獲得的知識、跨文化交際能力和信心能很好地幫助我靠近職業(yè)目標。我希望為南南合作以及發(fā)展中國家的經(jīng)濟項目作出貢獻。”
在職業(yè)發(fā)展方面，潘慶中說：“書院每年聘請約100位來自金融、能源、科技、政府部門等領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物擔任業(yè)界導(dǎo)師，為學(xué)生提供一對一的職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)。書院還會定期開展職業(yè)發(fā)展互助小組、職業(yè)分享會，幫助學(xué)生制定個性化的職業(yè)規(guī)劃。”
“此外，蘇世民書院還搭建了全球校友平臺，引導(dǎo)在讀學(xué)生、畢業(yè)生積極參與中外人文交流。目前，書院在中國、美國、歐洲、東南亞等地區(qū)建立了19個校友樞紐城市（city hubs），定期舉辦各類校友活動，凝心聚力，積極促進各領(lǐng)域的合作。”潘慶中說。
編輯：李華山
