順應(yīng)時(shí)代潮流建造現(xiàn)代化分析測(cè)試中心
——訪清華大學(xué)分析測(cè)試中心常務(wù)副主任朱永法教授
來(lái)源：中國(guó)教育裝備采購(gòu)網(wǎng) 2013-08-07 鄧晗
在國(guó)內(nèi)高校分析化學(xué)學(xué)科，清華大學(xué)無(wú)疑是成功的，學(xué)科成果、項(xiàng)目承擔(dān)、國(guó)際地位等方面無(wú)一例外。清華大學(xué)分析測(cè)試中心成立于1972年，隸屬院校直接管理，掛靠清華大學(xué)化學(xué)系，因此清華大學(xué)分析測(cè)試中心（以下簡(jiǎn)稱“分析中心”）成長(zhǎng)歷程似乎一直與化學(xué)系息息相關(guān)。對(duì)于這樣一家歷史悠久，學(xué)術(shù)氣息濃厚的分析中心，可以挖掘、借鑒、學(xué)習(xí)的實(shí)在太多。
意料之中，從清華大學(xué)分析測(cè)試中心常務(wù)副主任朱永法教授這里，記者如期的了解到分析中心的管理模式、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、人員分配等寶貴經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，使記者稍感意外的是，“社會(huì)責(zé)任”不經(jīng)意間成為朱永法教授提及最多的詞語(yǔ)，一切工作和努力的初衷幾乎都能從社會(huì)責(zé)任中找到答案。整個(gè)采訪過(guò)程儼然被提升到了一個(gè)高度，這也讓記者在滿懷敬意的同時(shí)，有了更多的感悟。
歷史發(fā)展決定中心定位
1926年，伴隨著清華大學(xué)分析化學(xué)學(xué)科的建立，清華大學(xué)分析測(cè)試中心雛形已經(jīng)初步顯現(xiàn)。1952年院系調(diào)整使清華大學(xué)化學(xué)系的發(fā)展一度中斷，但是分析化學(xué)教學(xué)一直得到很好的保留和延續(xù)。1972年，清華大學(xué)分析測(cè)試中心正式成立，成為我國(guó)最早建立分析中心的高校之一。1985年清華大學(xué)恢復(fù)組建化學(xué)系，原分析化學(xué)教研室與清華大學(xué)分析中心整合，成為集教學(xué)、科研、服務(wù)三位一體的實(shí)體機(jī)構(gòu)。
從那時(shí)起，分析中心就開(kāi)始承擔(dān)起本科生、研究生和博士生的教學(xué)任務(wù)。朱永法教授告訴記者：“分析中心的教師們?cè)谧隹蒲谐晒瓿尚?nèi)校外測(cè)試任務(wù)的同時(shí)，教學(xué)更是我們的一大任務(wù)。就拿自己舉例來(lái)說(shuō)，每年主講儀器分析、材料分析、電子能譜三門課，大概會(huì)有130至140個(gè)左右的課時(shí)。有時(shí)候?yàn)榻o同學(xué)上好課，不耽誤正常教學(xué)，出差開(kāi)會(huì)連夜趕飛機(jī)是常有的事。”
分析中心現(xiàn)有近200臺(tái)儀器，20余名在編人員，儀器設(shè)備總價(jià)值接近8000萬(wàn)元，且與安捷倫、熱電、日本電子等國(guó)際著名儀器公司成立了聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。此外，北京電子能譜中心、教育部中醫(yī)藥現(xiàn)代化網(wǎng)上合作研究中心等國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目和研究中心均設(shè)立在清華大學(xué)分析測(cè)試中心。在科研項(xiàng)目和教學(xué)重任的雙重壓力下，朱永法教授表示，公共服務(wù)檢測(cè)平臺(tái)仍是分析中心成立的宗旨!
順應(yīng)時(shí)代潮流做出改變和調(diào)整
關(guān)于清華大學(xué)分析測(cè)試中心的定位，朱永法教授打了一個(gè)很形象的比喻：“假如把學(xué)校比作一個(gè)大城市，分析中心在城市中的定位就好像是公共交通一樣，沒(méi)有公共交通就沒(méi)有對(duì)外交流，這個(gè)城市必然就會(huì)缺少活力。所以為大家提供服務(wù)，做堅(jiān)強(qiáng)的科研后盾是我們的主旨。服務(wù)不為先或者拒絕服務(wù)，分析中心的儀器不貢獻(xiàn)出來(lái)或者只為某位教授而用，那絕對(duì)是不可能的。”對(duì)于如何把服務(wù)測(cè)試質(zhì)量提高，把外面的檢測(cè)市場(chǎng)吸引過(guò)來(lái)，朱永法教授更有自己的一套心得體會(huì)。他指出：“總有部分高校分析測(cè)試中心的工作者們會(huì)抱怨，得不到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視，高級(jí)人才都不愿意來(lái)中心工作。這里就存在一個(gè)技術(shù)的問(wèn)題，如果每臺(tái)儀器的功能做到了完全的開(kāi)發(fā)和使用，別的中心做不了的檢測(cè)，你這里可以做，自然會(huì)吸引更多的檢測(cè)服務(wù)。就好像你去醫(yī)院看病，醫(yī)生告知，什么都檢查不出來(lái)，你怎么還愿意再去這家醫(yī)院呢?分析測(cè)試中心的平臺(tái)管理的好，發(fā)展的好，自然就會(huì)得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。”
目前，分析中心對(duì)外檢測(cè)服務(wù)占到四至五成，接近一比一的比例。朱永法教授感嘆，分析中心要對(duì)外開(kāi)放，適應(yīng)時(shí)代潮流，要向外面的第三方檢測(cè)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，服務(wù)意識(shí)要從始至終。
在對(duì)外收取費(fèi)用問(wèn)題上，朱永法教授強(qiáng)調(diào)，公開(kāi)透明是基礎(chǔ)，只要是透明了，就算做的有瑕疵，別人也可以理解。此外每一項(xiàng)收費(fèi)都要做到細(xì)致化。對(duì)此，他特意印發(fā)了一批中心宣傳冊(cè)子，準(zhǔn)備在辦學(xué)術(shù)會(huì)議的時(shí)候發(fā)放，后面翔實(shí)的刊登出中心開(kāi)放儀器收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。朱永法說(shuō)：“我建議，對(duì)內(nèi)和對(duì)外的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)最好一致，按工商價(jià)格體系來(lái)講，這樣的標(biāo)準(zhǔn)才合法。但考慮到校內(nèi)教師學(xué)生做科研，學(xué)校可以分發(fā)測(cè)試補(bǔ)助。這就和內(nèi)部工作人員去大學(xué)食堂打飯的道理相同。”
優(yōu)化隊(duì)伍建設(shè) 提高精效性
與別的分析中心人員隊(duì)伍越來(lái)越龐大不同，60年來(lái)分析中心的人員不但沒(méi)有增加，反而有變少的趨勢(shì)。對(duì)于這種不常見(jiàn)的現(xiàn)象，朱永法教授解釋說(shuō)：“62年剛成立那會(huì)，我們國(guó)家還沒(méi)有錢，每臺(tái)儀器都非常珍貴，需要多人看管。現(xiàn)在情況不同了，是人比儀器重要。在我們這里，通常是一人監(jiān)管多臺(tái)儀器。”誠(chéng)然，會(huì)操作儀器的人員很多，但真正能把儀器的功能全部掌握并在此基礎(chǔ)上做開(kāi)發(fā)、改制的人卻少之又少。
清華大學(xué)分析中心人員管理方面分成兩個(gè)隊(duì)伍，一種是教授科研系列，包括講師、副教授、教授;另一種是實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員，包括工程師、副高級(jí)工程師、高級(jí)工程師。分析中心下面的實(shí)驗(yàn)室人員管理模式采用的是教授主要負(fù)責(zé)，高級(jí)工程師協(xié)助的形式。這樣的好處在于，分析中心的教授通常是學(xué)科帶頭人或者是該領(lǐng)域的專家，在業(yè)界具有一定的威望和影響力，這些經(jīng)驗(yàn)豐富的業(yè)內(nèi)前輩會(huì)對(duì)整個(gè)課題組有一個(gè)準(zhǔn)確的分析及掌控，他們前瞻性和預(yù)見(jiàn)性要相對(duì)開(kāi)闊。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，有利于整個(gè)課題組的發(fā)展，會(huì)讓課題組的研究更升入和更高效。高級(jí)工程師領(lǐng)導(dǎo)其他技術(shù)人員協(xié)助教授做好測(cè)試服務(wù)工作，高級(jí)工程師通常經(jīng)驗(yàn)豐富，能確保儀器的正確使用，開(kāi)展儀器的功能開(kāi)發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新，從而提高平臺(tái)的服務(wù)含金量。此外，朱永法教授強(qiáng)調(diào)：“服務(wù)測(cè)試質(zhì)量的提高是由高工來(lái)負(fù)責(zé)的，教授是不能參與分析測(cè)試服務(wù)的，他們只負(fù)責(zé)規(guī)劃和把控團(tuán)隊(duì)方向。這樣有利于相互制約，絕對(duì)避免了儀器為一人所用的現(xiàn)象。”
分析中心現(xiàn)有高級(jí)職稱研究人員16名，其中教授8人，國(guó)家杰出青年基金獲得者2人，教育部跨世紀(jì)人才1人，是一支學(xué)術(shù)方向和年齡結(jié)構(gòu)分布合理的師資隊(duì)伍，除了屢屢在國(guó)際上取得科研獎(jiǎng)項(xiàng)外，在分析新方法研究和儀器研制與開(kāi)發(fā)方面也取得了令人矚目的成就。
增強(qiáng)使命感做好工作
清華大學(xué)分析測(cè)試中心率先探索了學(xué)科與分析儀器平臺(tái)融合發(fā)展的模式，依托中心在大型儀器設(shè)備方面的優(yōu)勢(shì)為本學(xué)科、學(xué)校乃至社會(huì)發(fā)展提供了重要支撐。朱永法教授說(shuō)：“學(xué)校科研的主體是教授，但由于他們的資源稀缺，要想做更深入更系統(tǒng)的研究，通常會(huì)借助學(xué)校的公共平臺(tái)。分析測(cè)試中心身處學(xué)校的服務(wù)部門，對(duì)教師、學(xué)生提供高質(zhì)量的服務(wù)是我們的責(zé)任。”
朱永法教授1998年來(lái)到中心工作，至今已有15年。隨著清華大學(xué)對(duì)分析中心越來(lái)越重視，他感到肩負(fù)的使命感和責(zé)任感也越來(lái)越大。朱永法教授認(rèn)為，作為全國(guó)一流學(xué)府的教師，除了做好自己本職工作，還要引導(dǎo)學(xué)科向正面積極的方向發(fā)展，要參與到標(biāo)準(zhǔn)的制定，承擔(dān)起示范的責(zé)任和探索的風(fēng)險(xiǎn)。要多做公益事件，免費(fèi)的組織一些培訓(xùn)，體現(xiàn)出清華的社會(huì)價(jià)值。就在記者采訪的前幾天，朱永法教授牽頭和另外幾個(gè)分析中心的教授拿出自己的科研經(jīng)費(fèi)，共同購(gòu)買了2臺(tái)電鏡，無(wú)私的貢獻(xiàn)出來(lái)，供校內(nèi)教師和校外人員做測(cè)試服務(wù)。
這次采訪過(guò)程很順利，從中心的歷史講起，到管理模式、團(tuán)隊(duì)建設(shè)再到最后的社會(huì)責(zé)任。朱永法教授講話邏輯性很強(qiáng)，且每個(gè)觀點(diǎn)背后都有大量的理性論據(jù)來(lái)支撐。整個(gè)采訪過(guò)程儼然成了一堂生動(dòng)的課堂，寓理于事的背后，帶給記者更多的是思考和感悟。
人物簡(jiǎn)介：
朱永法，教授，博士生導(dǎo)師。清華大學(xué)分析測(cè)試中心常務(wù)副主任，分析化學(xué)研究所副所長(zhǎng)，北京電子能譜中心副主任，高校分析測(cè)試中心研究會(huì)副理事長(zhǎng)，中國(guó)感光學(xué)會(huì)光催化專業(yè)委員會(huì)副主任，《化學(xué)學(xué)報(bào)》顧問(wèn)編委，“Research on Chemical Intermediates”和《物理化學(xué)學(xué)報(bào)》編委，中國(guó)環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)大氣分會(huì)理事，中國(guó)微束分析標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)委員,國(guó)家計(jì)量認(rèn)證高校組評(píng)審組長(zhǎng)，ISO/TC201表面分析國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)委員,中國(guó)機(jī)械工程學(xué)會(huì)理化檢驗(yàn)分會(huì)委員，全國(guó)環(huán)境化學(xué)計(jì)量技術(shù)委員會(huì)委員，福建省光催化重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)委員，環(huán)境污染控制與同位素應(yīng)用技術(shù)廣州市重點(diǎn)培育實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)委員會(huì)委員。
