全軍軍事教育創(chuàng)新高級(jí)研訓(xùn)班在清華大學(xué)舉辦——
聯(lián)手地方名校打造軍中名師
來(lái)源：解放軍報(bào) 2013-9-8 龐昆 王藝杰 陸榮軍
視點(diǎn)提要
為加強(qiáng)高素質(zhì)新型師資隊(duì)伍建設(shè)，提高軍隊(duì)院校育人質(zhì)量水平，全軍軍事教育創(chuàng)新高級(jí)研訓(xùn)班最近在清華大學(xué)開(kāi)班。目前，已有2批來(lái)自全軍9所院校的135名教員參加培訓(xùn)。受訓(xùn)教員都是軍隊(duì)院校核心課程中青年教研骨干和“名師工程”培養(yǎng)對(duì)象。這是總政治部為探索培養(yǎng)軍事教育人才，推動(dòng)地方大學(xué)與軍事院校教育資源深度融合而采取的一項(xiàng)創(chuàng)新舉措。按照總體部署，將利用3年時(shí)間，為全軍院校培訓(xùn)500名教員。
通過(guò)集訓(xùn)，不僅幫助教員了解高等教育的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)習(xí)豐富的人文知識(shí)，而且更新了教育理念，提高了執(zhí)教能力，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)。大家普遍反映，借助地方名校教育資源培養(yǎng)優(yōu)秀軍事教育人才的做法，是一次成功的探索和實(shí)踐。
聽(tīng)名師講課是一種享受
大校胡建敏靜靜地坐在清華學(xué)堂，用心傾聽(tīng)來(lái)自該校名師張學(xué)政教授一堂談?wù)摻虒W(xué)方法與教學(xué)藝術(shù)的授課，富有激情和哲理的語(yǔ)言，引起他深深的共鳴與思考。“在這里，聽(tīng)課是一種享受，真想讓時(shí)間走得慢些，再多享受一下這一場(chǎng)場(chǎng)思想盛宴帶來(lái)的快樂(lè)時(shí)光。”
胡建敏，后勤學(xué)院后勤管理教研室主任，是參加首批培訓(xùn)的學(xué)員之一。他說(shuō)自己都沒(méi)想到，入伍已經(jīng)30年、從教17年的他會(huì)以一名學(xué)生的身份，來(lái)清華參加培訓(xùn)。
參加培訓(xùn)的學(xué)員，最大的55歲，最小的28歲，橫跨作戰(zhàn)指揮、軍隊(duì)政工、后勤指揮、美術(shù)設(shè)計(jì)等30多個(gè)研究方向。從清華大學(xué)師資庫(kù)中精心選聘了16名來(lái)自全國(guó)著名高校與知名社會(huì)機(jī)構(gòu)、具有豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家學(xué)者，根據(jù)參訓(xùn)學(xué)員需求，采取“前沿理論解析+名師大家講座+實(shí)操模擬訓(xùn)練”多位一體的課堂形態(tài)，靈活組織教學(xué)。通過(guò)情景教學(xué)、案例分析、課堂觀摩、技能比賽等形式，為學(xué)員豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓展眼界思維，增強(qiáng)學(xué)員創(chuàng)新意識(shí)和提高授業(yè)解惑能力。
記者在課程安排表上看到，短短10天研訓(xùn)時(shí)間，共安排了近90個(gè)學(xué)時(shí)的授課活動(dòng)。在教學(xué)內(nèi)容上，既有清華大學(xué)知名教授主講的《如何組織高效的課堂教學(xué)》，也有資深傳媒專家主講的《語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)與演講美學(xué)》；既有《當(dāng)前國(guó)際戰(zhàn)略形勢(shì)與我國(guó)安全環(huán)境》，也有《陽(yáng)光心態(tài)與壓力管理》體驗(yàn)課。
“這絕不僅僅是一次培訓(xùn)場(chǎng)所的轉(zhuǎn)移，而是總部為抓好軍事教育培訓(xùn)而倡導(dǎo)的開(kāi)放性思維辦學(xué)教育理念的具體體現(xiàn)。”后勤學(xué)院院長(zhǎng)王新力深有感觸地說(shuō)。
近距離感受名校的魅力
走出軍營(yíng)之外，感受名校魅力，聆聽(tīng)大師教誨，品嘗思想盛宴。不僅給參訓(xùn)人員帶來(lái)理念、知識(shí)、技能的提升，更為重要的是對(duì)軍隊(duì)院校未來(lái)發(fā)展帶來(lái)的深刻啟迪和思考。
培訓(xùn)期間，解放軍藝術(shù)學(xué)院副教授孫萌喜歡在晚餐后，徜徉于清華校園，感受名校散發(fā)出來(lái)的魅力。她說(shuō)：“那些看得見(jiàn)和看不見(jiàn)的，摸得著和摸不著的，只可意會(huì)而不可言傳的東西，都形成了一種無(wú)形的文化氛圍。”她在思考：名校的魅力到底從何而來(lái)？
后勤學(xué)院政委何振喜說(shuō)：“名校的魅力主要來(lái)自于名師和文化。”而文化是大學(xué)的生發(fā)之根、立命之本，是一所院校生存和發(fā)展的“魂”，是師生所共有的整體氣質(zhì)與精神品格。
正如清華大學(xué)老校長(zhǎng)梅貽琦所說(shuō)：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”在清華大學(xué)的歷史上，出現(xiàn)了無(wú)數(shù)的名師大家。而在這次培訓(xùn)中，就讓學(xué)員見(jiàn)證了清華名師的魅力。年過(guò)七旬的張學(xué)政老師，負(fù)責(zé)《教學(xué)方法與教學(xué)藝術(shù)》課程。他說(shuō)：“學(xué)生的事情再小，也大；老師的事情再大，和學(xué)生比起來(lái)也是小事。”他從早晨9點(diǎn)到下午5點(diǎn)半，一上就是一整天，不僅精神飽滿、激情洋溢，而且把課講得妙趣橫生、掌聲不斷。
國(guó)際風(fēng)云、人類文明、國(guó)學(xué)精髓、創(chuàng)新密碼、學(xué)術(shù)重建、禮儀文化、語(yǔ)言藝術(shù)、教學(xué)教法等，看似深?yuàn)W莫測(cè)的教學(xué)內(nèi)容，都在這些授課大師風(fēng)趣詼諧、文采飛揚(yáng)的講授中悄悄融入學(xué)員的血脈。看似信手拈來(lái)的案例，脫口而出的名言典故，都在他們舉手投足、啟發(fā)誘導(dǎo)之下，在師生互動(dòng)的歡聲笑語(yǔ)之間，把學(xué)員渴望知識(shí)的海綿充盈！揮灑自如的講授，傾瀉而下的信息，旁征博引的背后，不由得讓人感嘆：這才是學(xué)術(shù)的底蘊(yùn)、知識(shí)的力量！
強(qiáng)化教員的專業(yè)融合
這是一次思維與思維的激烈碰撞、觀點(diǎn)與觀點(diǎn)的激烈爭(zhēng)鋒。在凱洛格公司創(chuàng)始人、創(chuàng)新領(lǐng)域?qū)＜彝醌h老師主講的《創(chuàng)新密碼與超越思維》課堂上，他拋出的幾個(gè)案例和觀點(diǎn)引起了學(xué)員的熱烈討論。這堂沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的授課引起了全體學(xué)員的反思：到底，什么才是真正好的教學(xué)？或者，教學(xué)的靈魂究竟是什么？
潛移默化中，一些東西在悄然改變。“應(yīng)該反思我們以前的教學(xué)，是不是太過(guò)于看重教學(xué)的方法或形式了？比如說(shuō)，多媒體課件做的怎樣？普通話說(shuō)的標(biāo)準(zhǔn)不標(biāo)準(zhǔn)？如果過(guò)于看重這些，會(huì)不會(huì)把教學(xué)中最重要的東西忽視了？”參加培訓(xùn)的西安政治學(xué)院孟儉紅副教授，對(duì)當(dāng)前部分教員過(guò)于看重多媒體等輔助教學(xué)手段的做法提出了質(zhì)疑。對(duì)此，負(fù)責(zé)點(diǎn)評(píng)學(xué)員授課技能比賽的清華大學(xué)教授薛克宗一語(yǔ)中的：“好的教學(xué)，首先在于思想的力量！”薛教授在點(diǎn)評(píng)中說(shuō)，教學(xué)技巧、敘述方式、文字表達(dá)等只能稱為“小道”；而對(duì)課題思考的不斷深化、對(duì)相關(guān)知識(shí)的不斷整合、對(duì)主線靈魂的不斷升華，才是“大道”。
對(duì)此，總政干部部負(fù)責(zé)籌劃組織這項(xiàng)活動(dòng)的同志告訴記者：“軍事任職教育的特殊性，決定了它必然是融軍事、科技、人文為一體的職業(yè)素質(zhì)教育。作為卓越導(dǎo)師，應(yīng)善于從文學(xué)、歷史、法律、藝術(shù)、哲學(xué)等方面，汲取營(yíng)養(yǎng)、開(kāi)闊視野、活躍思維，從而能夠以獨(dú)特視角發(fā)現(xiàn)破解難題的思路。”
后勤學(xué)院院長(zhǎng)王新力認(rèn)為：上好一堂課不光需要運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法，還需要培養(yǎng)自己獨(dú)特的學(xué)術(shù)思想，積淀深厚的知識(shí)素養(yǎng)和美學(xué)品位。為此，后勤學(xué)院積極創(chuàng)新教育理念，不斷加大開(kāi)放式辦學(xué)力度，開(kāi)辦名師講堂，選派培養(yǎng)對(duì)象到軍地高校學(xué)習(xí)進(jìn)修、到軍兵種部隊(duì)代職鍛煉、參加部隊(duì)訓(xùn)練演練、出國(guó)培訓(xùn)考察，以全面提升教研隊(duì)伍整體素質(zhì)。
“只有轉(zhuǎn)變教育理念，用現(xiàn)代化思維打造獨(dú)特的軍事校園文化，培育更多的名師大家，才能盡快實(shí)現(xiàn)名校之夢(mèng)。”這是全體培訓(xùn)人員在清華培訓(xùn)后的共同感受。
學(xué)員感悟
課，原來(lái)可以這樣講
任職教育課堂上，教員應(yīng)以調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性為目的，教師要像導(dǎo)演、教練員、指揮員和裁判員，在一些問(wèn)題講解上，不直接給出標(biāo)準(zhǔn)答案，讓學(xué)員通過(guò)比較分析得出最佳答案，并悟出其中的道理。
——支 力
知識(shí)、紀(jì)律、科技素質(zhì)固然重要，但智慧、自由、人文素質(zhì)同樣不能忽視。軍事教育只有處理好傳授知識(shí)和啟迪智慧、遵守紀(jì)律和倡導(dǎo)自由、科技教育和人文教育這三個(gè)關(guān)系，才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，為提高軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力作出貢獻(xiàn)。
——曲躍厚
一名高水平的教員，首先應(yīng)該是一名高水平的研究者，才會(huì)把教學(xué)內(nèi)容理解得更深刻，才能講出與別人不一樣的感覺(jué)。成果是名師的標(biāo)志，創(chuàng)新則是成果的源泉。教學(xué)是一個(gè)重復(fù)性強(qiáng)的工作，但重復(fù)不是停滯，教學(xué)內(nèi)容必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷吸取新?tīng)I(yíng)養(yǎng)、補(bǔ)充新知識(shí)、提出新思想。
——朱元賽
把啟迪學(xué)員思想、拓展學(xué)員思維、培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新能力作為課堂教學(xué)的中心目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)任職教育中素質(zhì)教育的內(nèi)容、模式、方法的研究，使任職教育與素質(zhì)教育能夠有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
——李仁傳
讓教員的人格魅力進(jìn)入課堂。教員在教學(xué)中的主導(dǎo)地位使得教員的人格特點(diǎn)和情緒情感對(duì)教學(xué)活動(dòng)具有不可忽視的重要作用，其良好的個(gè)性特征和積極的情緒情感能為學(xué)員的學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的情緒背景。
——高廣宏
