俞冀陽：用心育人用心經(jīng)營凝聚核能量
來源：中國科學(xué)報(bào) 2013-10-11 孫長安
“講解生動(dòng)、有吸引力，能激發(fā)學(xué)生的求知欲。”
“俞老師的課程可真謂是做到了教書育人，很喜歡俞老師的這種授課方式。”
2013年8月22日，清華大學(xué)發(fā)布的“教書育人先進(jìn)個(gè)人表彰名單”中，俞冀陽赫然在列。作為“清華大學(xué)教書育人先進(jìn)個(gè)人”，他以嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)、甘于奉獻(xiàn)的精神，在教學(xué)、科研及管理方面，取得了突出的成績(jī)。
專注教學(xué)，把最新科研成果轉(zhuǎn)化到教學(xué)實(shí)踐中去
清華大學(xué)黨委書記胡和平曾說：“重視教學(xué)工作，搞好教學(xué)工作是青年教師義不容辭的責(zé)任。”俞冀陽是土生土長的清華人，一直致力于核反應(yīng)堆熱工流體與安全領(lǐng)域的教學(xué)和科研工作。
在極端復(fù)雜熱工流體的數(shù)值模擬方面，十幾年風(fēng)雨歷程，俞冀陽帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)主持開發(fā)了用于分析和評(píng)價(jià)AP1000非能動(dòng)安全殼內(nèi)極其復(fù)雜的熱工流體現(xiàn)象的計(jì)算機(jī)程序，填補(bǔ)了國內(nèi)技術(shù)的空白。并把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，新開了一門研究生課程“反應(yīng)堆熱工流體數(shù)值計(jì)算”。在“973”的支持下，俞冀陽獨(dú)具匠心，建造了超臨界水自然循環(huán)實(shí)驗(yàn)回路，得到了新的傳熱系數(shù)結(jié)構(gòu)關(guān)系式，并以超臨界水物性計(jì)算軟件的開發(fā)為結(jié)合點(diǎn)，新開了一門本科生的實(shí)驗(yàn)課程“MATLAB編程”。作為中方的唯一代表，俞冀陽參加了國際原子能機(jī)構(gòu)IAEA重水堆事故分析程序的國際標(biāo)準(zhǔn)問題研究，與國際同行一起對(duì)加拿大提供的小破口事故的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行了數(shù)值模擬，并共同編輯出版了一部IAEA的專著《IAEA-TECDOC-1688》。結(jié)合相關(guān)的科研成果，又新開了一門研究生課程“核電廠事故分析”。
俞冀陽勇于探索和改革教學(xué)方法，課堂教學(xué)效果顯著，曾多次以11項(xiàng)全部笑臉進(jìn)入全校前5%。俞冀陽在校內(nèi)主講5門課程，編著出版了四本教材。俞冀陽認(rèn)為，把最新的科研成果轉(zhuǎn)化到教學(xué)實(shí)踐中去，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本。
用心育人，做人比做學(xué)問重要得多
俞冀陽多年來堅(jiān)持鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。在同學(xué)們的心中，俞冀陽不僅是一位誨人不倦的師長，更是關(guān)心學(xué)生成才的益友，“其實(shí)做人比做學(xué)問要重要，一個(gè)人只有先學(xué)會(huì)如何做人，才能夠靜下心來做學(xué)問。”
在談到核電的時(shí)候，總有一些學(xué)生會(huì)“談核色變”。“大家可以問一下自己，什么時(shí)候你會(huì)恐懼害怕？為什么你會(huì)害怕核能呢？”貼心地提問，細(xì)心地分析，俞冀陽無論是在課堂教學(xué)還是在會(huì)議報(bào)告，總有法子讓人能夠迅速、清晰地抓住要點(diǎn)。側(cè)耳傾聽他的報(bào)告：“別小看地球平均溫度升高1.5度，可以想一下，如果你的體溫升高1.5度會(huì)怎么樣？”仔細(xì)翻看他的講課教案：從烤火爐聊核輻射的度，從畝產(chǎn)萬斤聊太陽能的轉(zhuǎn)換，逐漸讓人們了解核能、親近核能。
“核電是一個(gè)需要我們用心去經(jīng)營的事業(yè)，事業(yè)的成敗很大程度上取決于我們培養(yǎng)的人是否能夠應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。”最近俞冀陽正在琢磨開辟一門在全世界都是全新的課程“核心理學(xué)”，我們期待著早日聆聽核心理學(xué)的精彩內(nèi)容。
