追夢(mèng)人 肖亞洲：讓無(wú)力者有力 讓悲觀者前行
來(lái)源：北京考試報(bào) 2013-10-12 許卉
18歲的肖亞洲坐在清華大學(xué)的教室里，看起來(lái)和身邊的同學(xué)沒(méi)什么兩樣，怎么看也不像“‘90后’新銳時(shí)評(píng)作家”——已發(fā)表200多篇雜文、評(píng)論，還擔(dān)任過(guò)多家知名媒體的專欄作者和特約評(píng)論員。這些文章還被分三冊(cè)結(jié)集出版，定名為《一個(gè)90后的社會(huì)人文沉思錄》。現(xiàn)在他是清華大學(xué)新聞學(xué)院的大一學(xué)生。
“如果不能傳達(dá)聲音，我會(huì)睡不著覺(jué)”。
在清華大學(xué)的第一堂英語(yǔ)新聞?wù)n上，老師讓每名同學(xué)用簡(jiǎn)短的一句話來(lái)介紹自己，肖亞洲對(duì)自己的評(píng)價(jià)是：一個(gè)無(wú)法對(duì)現(xiàn)實(shí)保持緘默的年輕人。
“我寫不好那些表達(dá)迷惘和頹廢情緒的文字，只能寫直面社會(huì)現(xiàn)實(shí)的時(shí)事評(píng)論。”他說(shuō)，對(duì)社會(huì)上某些荒誕、鬧心的事，他無(wú)法保持緘默。“我的內(nèi)心始終蘊(yùn)藏著質(zhì)樸的‘道德沖動(dòng)’。如果不能傳達(dá)聲音，我會(huì)睡不著覺(jué)。”
事實(shí)也確實(shí)如此，肖亞洲看待社會(huì)問(wèn)題的敏銳視角在讀小學(xué)時(shí)就開(kāi)始顯現(xiàn)。9歲時(shí)，他就對(duì)報(bào)紙上一些批評(píng)文章的模糊用詞寫了第一篇評(píng)論并公開(kāi)發(fā)表，從此一發(fā)不可收。
有一次他經(jīng)過(guò)路邊的燒烤攤，發(fā)現(xiàn)濃煙滾滾，他就給市長(zhǎng)寫了封信，指出路邊燒烤攤對(duì)環(huán)境的污染和危害，并給出了具體建議，后來(lái)這封信被多家媒體刊載。2006年春天，小學(xué)五年級(jí)的肖亞洲又為幾個(gè)農(nóng)民工子女被迫交納高額借讀費(fèi)的事，給教育部門寫信，最終促使該問(wèn)題得到解決。
隨著年齡的增長(zhǎng)，肖亞洲對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀表現(xiàn)出比同齡人更大的興趣。在高中時(shí)，他的寫作狀態(tài)近似“瘋狂”。高中的課業(yè)負(fù)擔(dān)十分繁重，但他利用早晨和午休時(shí)間，匆匆瀏覽當(dāng)天網(wǎng)上的熱點(diǎn)新聞，捕捉評(píng)論由頭，下午和晚上醞釀，晚自習(xí)后就躲在被窩里挑燈夜戰(zhàn)開(kāi)始寫，幾乎一天寫一篇。
肖亞洲寫作的題材涉及了近幾年出現(xiàn)的各種社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。細(xì)讀肖亞洲的文章，沒(méi)有人云亦云，總是犀利地提出自己觀點(diǎn)。比如，在《環(huán)保部啃不動(dòng)的“烏龜殼”》一文中說(shuō)出“無(wú)論怎么看，建在國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)的違法項(xiàng)目，都像是烏龜背上的一具硬殼”的想法。
為了不耽誤學(xué)習(xí)，他經(jīng)常琢磨如何提高學(xué)習(xí)效率，利用節(jié)假日查漏補(bǔ)缺。從高一開(kāi)始，肖亞洲沒(méi)歇過(guò)一個(gè)完整的寒暑假，長(zhǎng)假和兩周一次的休息也經(jīng)常在教室度過(guò)。
“寫作源自于愛(ài)，我不是憤青”。
肖亞洲最初的寫作沖動(dòng)是對(duì)某些社會(huì)不公的“憤怒”。隨著“閱讀經(jīng)歷”的豐富和知識(shí)面的擴(kuò)大，他逐漸意識(shí)到，時(shí)評(píng)作者需要的不僅是“憤怒”，還要“理智地用犀利的文字捍衛(wèi)弱者的權(quán)利、呼吁對(duì)生命和尊嚴(yán)的維護(hù)”。他說(shuō)：“我不是‘反對(duì)一切’，更不是‘憤青’，寫作只是源于愛(ài)、正義和真理難以觸摸時(shí)深刻的傷痛，即使是批判，最終也指向人性深處的溫暖。”
能用自己的筆，為弱勢(shì)群體鼓與呼，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，“哪怕是一小步”，也是肖亞洲樂(lè)見(jiàn)的。
2011年7月，他針對(duì)外地某縣一個(gè)事件所寫的《“法培班”事件中的刁官與刁民》，在網(wǎng)上發(fā)表，一時(shí)引起了很大反響，獲得網(wǎng)站“評(píng)論佳作獎(jiǎng)”。
有趣的是，該網(wǎng)站的幾位編輯，三年時(shí)間里先后編發(fā)肖亞洲的文章五六十篇，一直以為他是名教師。
圓夢(mèng)清華：將“發(fā)聲”進(jìn)行到底。
2012年秋天，清華大學(xué)招生組發(fā)現(xiàn)了這棵好苗子，派出兩位教授專程到肖亞洲的母校深入考查，通過(guò)校長(zhǎng)、年級(jí)主任、班主任、任課老師和同班同學(xué)等，全面了解他的成長(zhǎng)過(guò)程、學(xué)習(xí)成績(jī)、寫作水平。經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的筆試和面試，肖亞洲被列入“拔尖計(jì)劃”。最終，他不負(fù)眾望，考入清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院。
走進(jìn)清華，是肖亞洲一直以來(lái)的夢(mèng)想。“在我高中教室墻壁上有一張‘理想榜’，同學(xué)們把自己的人生理想和理想中的大學(xué)寫在上面。我填的就是‘清華大學(xué)新聞學(xué)院’。”肖亞洲說(shuō)。
肖亞洲的父親是新華社的一名資深記者，對(duì)他來(lái)說(shuō)，父親賦予他的絕不僅有觀察、分析生活的能力，更有對(duì)社會(huì)的“責(zé)任感”。他說(shuō)：“爸爸沒(méi)寫過(guò)一篇時(shí)評(píng)，但他有一種深切的人文關(guān)懷和底層關(guān)懷意識(shí)，有一種為弱者代言的身份自覺(jué)。這種態(tài)度一直影響著我。”
來(lái)到清華，意味著更高、更廣闊的平臺(tái)，也意味著更多的挑戰(zhàn)與突破。
盡管比起同齡人，肖亞洲已經(jīng)小有成就，但他卻覺(jué)得以前寫的時(shí)評(píng)不夠接地氣兒，信息的來(lái)源都是網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊，自己并沒(méi)有真正參與到采訪中去。來(lái)到清華大學(xué)學(xué)習(xí)新聞傳播學(xué)是一個(gè)全新的起點(diǎn)，他期待著自己可以深入新聞現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)自己的眼睛去挖掘事實(shí)真相。
現(xiàn)在的他既不想做一名職業(yè)作家，也不想做一名傳統(tǒng)意義上的記者，他更愿意將未來(lái)的自己定位為“公共知識(shí)分子”，繼續(xù)以獨(dú)立的身份去觀察這個(gè)世界，去謳歌公理和正義，去揭露和抨擊怪相和陋習(xí)。“讓無(wú)力者有力，讓悲觀者前行”，是肖亞洲的新聞理想。
