本報(bào)記者帶你走進(jìn)清華附中體育特長(zhǎng)班馬約翰班
“馬班模式”為何難以復(fù)制？
來源：廣州日?qǐng)?bào) 2013-10-23 許蓓
高三學(xué)生馬嘉瑩的一天是這樣安排的：清晨6時(shí)40分起床，7時(shí)40分上早自習(xí)，8時(shí)上課到12時(shí)20分下課，午休一個(gè)多小時(shí)后，到下午1時(shí)40分上課，3時(shí)15分放學(xué)后就要開始訓(xùn)練。馬嘉瑩出身于籃球世家，父母都在廣東擔(dān)任教練，她從小練習(xí)籃球，現(xiàn)在是清華附中女子籃球隊(duì)的主力隊(duì)員。經(jīng)過下午3小時(shí)的訓(xùn)練，馬嘉瑩要在6時(shí)30分回宿舍洗澡、吃晚飯，到7時(shí)30分上晚自習(xí)，晚上9時(shí)到10時(shí)30分是自由時(shí)間。現(xiàn)在到了高三，她的自由時(shí)間也得全部用在學(xué)習(xí)上，學(xué)校宿舍10時(shí)30分準(zhǔn)時(shí)熄燈，這時(shí)她累得一合眼就睡著了。
清華附中馬約翰班的學(xué)生的生活都跟馬嘉瑩一樣教室、訓(xùn)練場(chǎng)、宿舍三點(diǎn)一線。1986年年底，清華附中開設(shè)了以著名體育教育家、清華大學(xué)教授馬約翰先生命名的體育特長(zhǎng)班，主要為清華大學(xué)和其他高校的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)提供優(yōu)秀生源，至今“馬班”仍保持著嚴(yán)格的招生和管理模式，馬班的學(xué)生來自全國(guó)各地，有的是家長(zhǎng)和孩子主動(dòng)考來的，也有少數(shù)由體校教練推薦進(jìn)來，還有清華附中到全國(guó)各地選材招生來的。馬班歷來不乏優(yōu)秀學(xué)生代表，從馬班考進(jìn)清華大學(xué)的男子跳高運(yùn)動(dòng)員王宇就在今年的全運(yùn)會(huì)上奪冠，原全國(guó)男子800米全運(yùn)會(huì)冠軍李翔宇也出身于此。
教育方法
體育特長(zhǎng)生VS普通學(xué)生
兩者無沖突思路要不同
去年剛帶完一屆馬班學(xué)生的語文老師胡靜對(duì)這批特殊學(xué)生的教育和培養(yǎng)深有體會(huì)，“其實(shí)對(duì)他們文化課學(xué)習(xí)的要求，我們還是以扎實(shí)地做好基礎(chǔ)知識(shí)教育為主，不是說都得以優(yōu)秀的文化課成績(jī)來考量學(xué)生是否成功，我們希望孩子都能找到并保持自己的特長(zhǎng)。”胡靜說，“其實(shí)教馬班這些體育生，老師的思路是要跟教普通班學(xué)生不一樣的，他們每天訓(xùn)練會(huì)非常疲憊，所以有時(shí)候上課還是難免開小差或者提不起精神，有時(shí)我們會(huì)讓他們休息半節(jié)課，或者讓他課后自己通過作業(yè)和筆記來補(bǔ)回這節(jié)課的內(nèi)容，或者再專門補(bǔ)課。去年我們?cè)诟呖记耙惶爝€在給一些學(xué)生上課。”
馬約翰班的學(xué)生來自全國(guó)各地，一般在初中階段招收入校，這樣一來學(xué)生們的基礎(chǔ)文化課水平就會(huì)存在差距，不過清華附中的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)氛圍會(huì)給這些孩子很大的影響。清華附中馬約翰班班主任、中國(guó)中學(xué)生體育協(xié)會(huì)田徑分會(huì)秘書長(zhǎng)羅健說，“這是一個(gè)教育理念的問題，特長(zhǎng)生的特點(diǎn)就是要依靠他的專業(yè)特長(zhǎng)去發(fā)揮自己的社會(huì)功能，我們希望培養(yǎng)可以為國(guó)家和集體爭(zhēng)取榮譽(yù)的學(xué)生，體育生就是如此，他們可以在各類比賽中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，而普通學(xué)生則通過文化課來找到自己的方向，兩者之間并沒有沖突。”
馬嘉瑩和同學(xué)、王宇在跳高訓(xùn)練時(shí)的“師弟”陳凱威不約而同地認(rèn)為數(shù)學(xué)最難的一門文化課，“不過我們就有一個(gè)同學(xué)考上了高中理科班，成績(jī)非常好。”陳凱威說，“現(xiàn)在在這個(gè)關(guān)鍵的高三階段，可能我們會(huì)多分配一些精力到學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)和訓(xùn)練同等重要。”
打造人才
傳統(tǒng)模式VS馬班模式
“一條龍”培養(yǎng)模式更適合
清華大學(xué)的體育老師高全也是附中馬班的教練，他認(rèn)為，從初中到大學(xué)這樣“一條龍”的訓(xùn)練培養(yǎng)方式對(duì)打造優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的目標(biāo)可能更適合，“現(xiàn)在從業(yè)余體校到專業(yè)隊(duì)，從青年隊(duì)到一線隊(duì)，再到國(guó)家隊(duì)，中間會(huì)有很多換教練、更改訓(xùn)練計(jì)劃的過程，這對(duì)系統(tǒng)的培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員來說并非好事，像我們這樣從孩子開始發(fā)育前就制定適合他的培養(yǎng)方案，根據(jù)他的成長(zhǎng)做出調(diào)整，這種模式有時(shí)能培養(yǎng)出運(yùn)動(dòng)壽命更長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)員。”他說。
雖然不能規(guī)避運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練和學(xué)習(xí)上肯定會(huì)分心，但高全仍然認(rèn)為“馬班模式”對(duì)孩子來說會(huì)更好。“他們跟普通學(xué)生一道經(jīng)歷中學(xué)時(shí)期，他們必須掌握一些文化課知識(shí)，即便在中學(xué)畢業(yè)后他們的體育成績(jī)未必能進(jìn)專業(yè)隊(duì)，但他們還可以有其他很多可以選擇的方向，他們可以到大學(xué)去學(xué)習(xí)更多的生活技能，這一點(diǎn)就規(guī)避了可能很多體校或者二線隊(duì)的專業(yè)運(yùn)動(dòng)員在退役后沒法找到自己的生活方式的問題。”高全說。
馬約翰班有一個(gè)特殊的綜合分考量，正式學(xué)生每個(gè)學(xué)期有30分的“額度”，如果遲到、曠課、違紀(jì)等，就會(huì)被扣綜合分，被扣完后就得離開學(xué)校，這讓年輕的學(xué)生們對(duì)自己的行為有了更強(qiáng)的責(zé)任感。馬班學(xué)生大多需要住校，這也讓他們很早就開始體驗(yàn)集體生活，這是塑造孩子們的品行、品德的一個(gè)很好的方式。
馬班1990屆的畢業(yè)生王懿現(xiàn)在是一家國(guó)有企業(yè)的員工，她在中學(xué)時(shí)練田徑女子七項(xiàng)全能，從馬班畢業(yè)后考進(jìn)了清華大學(xué)。“馬班對(duì)我人生的影響就是讓我知道自己想要什么，目標(biāo)在哪里。體育能讓你坦然面對(duì)壓力、懂得調(diào)劑自己，對(duì)于一個(gè)人的意志力、專注力的鍛煉，體育的作用是文化課教育可能無法比擬的。”
