MOOC熱現(xiàn)象冷思考：中文慕課之路尚待探索
來源：光明網(wǎng) 2013-12-2 劉詩萌
11月以來，隨著果殼網(wǎng)“萬有青年?duì)Z——華語世界的MOOC學(xué)習(xí)”活動(dòng)的成功舉辦，對(duì)這種名為“MOOC”（Massive Open Online Course，大規(guī)模公開在線課程，中文又稱“慕課”）的新鮮網(wǎng)絡(luò)課程的報(bào)道一時(shí)活躍于各個(gè)紙媒的版面上。事實(shí)上，在2012年，挾哈佛、麻省理工、杜克等美國(guó)高校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，以交互式進(jìn)程模擬真實(shí)課堂教學(xué)過程的“MOOC”就已經(jīng)從美國(guó)開始，刮起了一輪席卷全球的線上教育熱潮。
今年5月，清華大學(xué)與MOOC三大平臺(tái)之一的edX合作，其研發(fā)的中文大規(guī)模在線教育平臺(tái)“學(xué)堂在線”也于10月10日正式上線，面向全球提供高等教育資源。此外，北京大學(xué)、上海交通大學(xué)等高校推出了慕課相關(guān)頁面，其他高校也紛紛聞風(fēng)而動(dòng)，開始著手制作自己的課程。2013年，“中文慕課”逐漸走向了公眾。
清華大學(xué)在線教育辦公室主任聶風(fēng)華告訴光明網(wǎng)記者，相當(dāng)于三大平臺(tái)上的英文課程突破了語言障礙的中文慕課課程對(duì)中國(guó)學(xué)生更有吸引力。上線近兩個(gè)月的時(shí)間，清華“學(xué)堂在線”課程的選課人數(shù)已經(jīng)超過了五萬，充分凸顯了中文慕課的受眾優(yōu)勢(shì)。他認(rèn)為，中文慕課與傳統(tǒng)視頻公開課的最大區(qū)別在于它是“基于人工智能技術(shù)和大數(shù)據(jù)的、大規(guī)模的、在線的交互式學(xué)習(xí)”，它并不只是把課程錄制成短視頻，而是一種完整的教學(xué)體系循環(huán)，從建構(gòu)課程體系，明確知識(shí)點(diǎn)，到以知識(shí)點(diǎn)為基本單元的制作，以及嵌入式問題，包括互動(dòng)、練習(xí)、考試等環(huán)節(jié)，都是需要一步步去完成的。
然而由此我們也不難想到，這樣高投入的制作過程，如果沒有任何人來分擔(dān)一些成本的話，肯定是難以為繼的。在全球范圍內(nèi)，MOOC課程本身是基本是以免費(fèi)的形式提供給公眾的，但制作一門MOOC課程事實(shí)上需要大學(xué)投入非常多的人力、物力和財(cái)力。聶風(fēng)華表示，中文慕課課程對(duì)于教師是非常大的挑戰(zhàn)，習(xí)慣了傳統(tǒng)課堂的老師如何去適應(yīng)MOOC的節(jié)奏，控制時(shí)間，更好地投入其中，以及如何在此基礎(chǔ)上探索與創(chuàng)新都是需要面對(duì)的嶄新的課題。像清華大學(xué)的《電路原理》這門課，就配備助教達(dá)5名，另有19名志愿者輪值網(wǎng)上答疑。而在技術(shù)環(huán)節(jié)上，對(duì)于edX開源平臺(tái)的改進(jìn)優(yōu)化也是需要支持和保障的。“沒有一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的模式，過段時(shí)間也就沒課了，”聶風(fēng)華表達(dá)了他的看法，“還是應(yīng)該有具體的機(jī)制來促進(jìn)中文慕課的良性發(fā)展，走“政府扶持、大學(xué)主導(dǎo)、企業(yè)參與、開放共贏”的道路，多主體參與才能搞好慕課。”
雖然MOOC以其高端、豐富的教學(xué)資源對(duì)傳統(tǒng)課堂造成了一定的沖擊，但其局限性也是存在的。南京大學(xué)海外教育學(xué)院副教授曹賢文對(duì)記者表示，可能并非所有的課程都很適合這種教育模式。就知識(shí)性課程來說，MOOC很有前景，但對(duì)語言技能型課程是否很適用，目前有一些疑問。例如，側(cè)重語言技能互動(dòng)操練的外語學(xué)習(xí)課程，如外國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的語言技能類課程，可能并不很適合這種展示性比較強(qiáng)的教育模式。不過對(duì)于外國(guó)學(xué)生文化類課程的學(xué)習(xí)或者一些語言知識(shí)的講解課程，MOOC教育方式的效果就非常好。MOOC的這種特性也決定了中文慕課在傳播中國(guó)文化、提升中國(guó)軟實(shí)力方面有更長(zhǎng)的路要走。
中文慕課現(xiàn)在剛剛起步，一切還在探索之中。有合理的內(nèi)容建設(shè)思路和良性的發(fā)展機(jī)制，它才能切實(shí)對(duì)中國(guó)教育起到實(shí)質(zhì)性的促進(jìn)作用，并且進(jìn)一步對(duì)中國(guó)文化傳播、軟實(shí)力的提升、國(guó)際學(xué)術(shù)交流提供幫助。是曇花一現(xiàn)，還是走得長(zhǎng)更穩(wěn)，中文慕課值得我們持續(xù)關(guān)注。
