研究足球弧線 得了數學大獎
三個高中生：“科研真的很有趣”
來源：人民日報 2012-12-20 趙婀娜 章正
偉大的科學發(fā)明起源于什么？興趣、好奇，以及最為樸素的探知欲。
12月16日，首屆丘成桐中學科學獎頒獎典禮在京舉行。頒獎典禮上，令人印象最為深刻的，不是菲爾茲獎獲得者、諾貝爾物理學獎獲得者等重量級評委，而是孩子們著迷于科學、在數學和物理的王國中盡情“玩耍”的自由心態(tài)。
北京中關村中學3個高三的大男孩楊祚儒、富宏遠、計潤達獲得了其中數學獎的銀獎，他們研究的對象，就是平時最好的“玩伴”——足球。孩子們通過對足球進 行受力分析，得出基本的運算公式，再通過計算機模擬，得出足球運動的基本軌跡，并最終得出一個弧線球射門的最佳位置。他們的論文題目就是——《足球弧線球 的數學分析方法》。
“這與平時做題不一樣，自主尋找選題有更多自主發(fā)揮空間”
“我們也是抱著試一試的心態(tài)進行研究，因為對足球運動中的弧線球挺感興趣的，所以就選了這個題目。研究足球可比課堂上做題更有趣，這與做題不一樣，自主尋找選題，我們有興趣，也擁有更多自主發(fā)揮的空間。”計潤達說。
相對于課堂學習，自主式的研究性學習顯然對孩子們有著更大的吸引力。比賽前，3位同學自主選題，什么樣的題目是自己最感興趣的，什么樣的題目能做到將書本所學與生活所用最有效的結合，什么樣的研究方向一說就能吸引到評委的關注，幾個大孩子著實費了一些腦筋。
累歸累，幾個人都感到了前所未有的快樂。在班里擔任數學課代表的楊祚儒說：“這種研究的過程同在課堂上學習老師所教授的內容不同，課堂上老師更多的是強調做題的技巧與方法，自己根據興趣研究的時候更能激發(fā)創(chuàng)造力。”
當然，這個研究方向的選擇可不僅僅是為了好玩，也為了實用，“我們的研究是從足球比賽的弧線球中得到的啟發(fā)，所使用的主要方法不變，只要調整參數，考 慮一定的風速，就能預測球員進球的概率。在實際運用中，我們可以幫助球員設計科學的訓練，以此提升球員的成績。”富宏遠補充道。
定了方向之后，3個男生精誠合作，各自發(fā)揮專長，開始了對自我的挑戰(zhàn)，而在這個過程中，更是表現出了超越年齡的嚴謹和穩(wěn)重。楊祚儒和富宏遠進行受力分析，得出基 本的運算公式。計潤達運用計算機模擬出結果，得出軌跡運行的數據。同時，在此基礎上，再將數據反饋給另外兩位同學進行驗算。
“沿著自己真正感興趣的方向深入下去，就一定能有與眾不同的發(fā)現”
以興趣為目的的科研活動會影響學習成績嗎？學習與課外的科研活動到底是什么關系？彼此沖突還是互相帶動？
“起初，家長擔心，怕我們耽誤上課、影響成績，但我們幾個相互督促，通過提升效率，做到學習和科研兩不誤。看到我們如此堅持，家長們的態(tài)度也就慢慢地從懷疑轉為支持，楊祚儒的父母還幫我們指導論文格式。”富宏遠說。
“通過這次活動，我們真的學習到了很多。比如學習到如何提升學習效率，領悟到了團隊合作的重要性。我們還利用業(yè)余時間自學了大量數學和物理相關的課程， 并掌握了更為豐富的計算機知識。由于這次比賽是國際性的，一些展示和說明需要用英文進行，我們的英語水平也得到很大提升。同時，我們還掌握了科研的基本步 驟與論文寫作的基本方式。”幾位同學說，“最重要的是，我們懂得了一個道理，沿著一個自己真正感興趣的方向深入下去，就一定能有與眾不同的發(fā)現。”
是的，偉大的科學發(fā)明往往是從好奇和興趣開始萌芽的。正如首屆丘成桐中學科學獎頒獎典禮上，一些學者指出的，回答“錢學森之問”，讓更多拔尖創(chuàng)新人才 “冒”出來，首先就應從保護孩子們樸素的好奇心開始。或許，當今教育的難題不在于如何讓孩子掌握更多的知識和技能，而在于在教會孩子更多知識的同時，不扼 殺孩子對周圍事物那一份樸素而寶貴的好奇。
在比賽的過程中，丘成桐先生問幾個孩子，未來的規(guī)劃是什么，幾個學生毫不猶豫地回答，進入大學繼續(xù)學習數學或物理專業(yè)。因為，這次參賽的經歷讓他們發(fā)現，科研真的很有趣，很好玩。
