清華“星火班”點燃科技創(chuàng)新成就燎原之勢
來源：中國新聞網(wǎng) 2014-5-19 張志剛
18日下午，“科技創(chuàng)新，星火燎原”清華大學學生創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃（簡稱“星火班”）年度總結會在清華大學羅姆樓11層多功能廳舉行。以星火班第六期、七期、八期共153名學員為主體，包括在校畢業(yè)學員，輔導員、學員導師、星火俱樂部成員在內(nèi)的眾多“星火人”齊聚一堂，交流學術，暢談理想。
本次年度總結會分為“學術•成長•友誼”三個環(huán)節(jié)，集中展現(xiàn)了星火班學員的學術能力與潛質(zhì)。星火班以“星星之火，可以燎原”般蓬勃發(fā)展的勢頭迅速輻射到了全球知名高校和著名企業(yè)，也激發(fā)出星火班同學的學術熱情和同窗情誼。
在“學術”環(huán)節(jié)，星火班全體學員將自己的項目成果以學術海報的形式進行展示與交流。153個參展項目包含了43篇國際、國內(nèi)高水平期刊及A類國際會議論文、6項清華大學挑戰(zhàn)杯特等獎和8項一等獎作品，代表了清華大學本科生學術的最高水平。
在“成長”環(huán)節(jié)，星火班學員代表分享了自己在科研方面的最新進展和自己的星火之路。其中，六期學員吳佳俊(國家“五四青年獎”、2013年清華大學特等獎學金獲得者，第九屆中國大學生年度人物)介紹了自己交互式圖像分割方面的研究進展，這項工作已經(jīng)在計算機視覺頂級國際會議國際計算機視覺與模式識別會議上發(fā)表。六期學員楊元辰(2013年清華大學特等獎學金獲得者)講述了文科生在星火班的成長故事，特別是與來自不同學科的“星火人”合作參加國際比賽的點點滴滴，給予她成長的動力。而七期學員孫冬雅同學(清華大學第32屆挑戰(zhàn)杯特等獎第一作者)則分享了自己作品“污水驅動的氮磷回收產(chǎn)電凈化系統(tǒng)”。她的展示讓在場的人們對節(jié)能環(huán)保的理念與廣泛應用的前景印象深刻。
在“友誼”環(huán)節(jié)，星火的同學展示了校友會寄語視頻，介紹了畢業(yè)后星火學員生活和學習狀態(tài)。近一年來，星火的同學致力于星火班校友會網(wǎng)絡平臺的搭建工作，以便為星火同學間相互聯(lián)系交流提供更多幫助。
最后，星火的同學們?yōu)樾腔鹆趯W員舉行了簡單而莊重的畢業(yè)儀式。星火六期學員代表曹天宇介紹了星火班這三年相識相知相伴，在產(chǎn)業(yè)調(diào)研、海外研修過程中的互幫互助，在一起旅行的過程中還不忘探討學術問題等故事，體現(xiàn)了星火家庭的凝聚力。言語之間，曹天宇對于將要赴世界各地的同學們的不舍之情溢于言表，而“在世界各地形成戰(zhàn)斗堡壘，在未來幾年追求夢想，在分離時仍然心系集體”的決心更令人為之觸動。
星火班第六期、七期、八期共計153名學員均來自于各個院系熱愛學術的學生群體，集中體現(xiàn)了清華大學濃厚的科創(chuàng)氛圍和學生們卓越的科創(chuàng)能力。星火班每年在當屆大二和大三學生中培養(yǎng)并選拔一批具有創(chuàng)新能力和潛質(zhì)的學生，以自主創(chuàng)新的科研項目讓學員在項目實踐中獲得學術科研上的鍛煉，激發(fā)學員的主動性和創(chuàng)造力。與此同時，星火班還通過組織學員參加各類國際化學術前沿的講座、培訓實踐、科研訓練以及重大科技創(chuàng)新賽事，培養(yǎng)學員嚴謹踏實的科學作風和堅忍不拔的意志品質(zhì)，提升學員的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作精神和領導能力以及積極進取精神和鉆研能力，塑造學員的科學精神。此外，學員也將作為學生學術科技創(chuàng)新的帶頭人，在各自的班級、院系以及各類學生組織中發(fā)揮引領和帶動作用，更好地推進全校范圍內(nèi)的學生科技創(chuàng)新實踐，真正踐行“星星之火，可以燎原”的理念。星火班自2007年開展以來培養(yǎng)七期學員共計339名，共發(fā)表128篇國際、國內(nèi)高水平期刊及A類國際會議論文、獲得5人次全國挑戰(zhàn)杯特等獎、以及59人次全球或國家級賽事獎項，成為清華大學本科生學術與科創(chuàng)水平的新標桿。
相較于清華大學其他因材施教計劃，星火班建立的學術討論平臺，更專注于跨院系跨學科，提倡同學們純粹地討論學術，體會科研創(chuàng)新帶來的樂趣，致力于通過自己的研究為社會的進步與國家的富強做出貢獻。入選星火班的本科生均熱愛學術，而且在學術領域的探究能力領先于清華其他同年級本科生的平均水平。這些優(yōu)秀的同學凝聚在一起，共同探討學術問題，共同在科研道路上成長進步，形成了一個彼此鼓勵、互相砥礪的科研共同體。歷經(jīng)七年探索革新逐漸發(fā)展出一套獨特的教學計劃與培養(yǎng)體系，以及大量實驗室、導師與海外高校科研機構資源，讓星火班的學員們的學術之路更加平坦。
時至今日，星火班的學員們已經(jīng)創(chuàng)造了一大批基于交叉學科的科技成果，在各類學術展示平臺上取得了令人矚目的成績，在高校這一環(huán)境中的發(fā)聲越來越強。星火班在學生中點燃科技創(chuàng)新的星星之火，正逐漸形成燎原之勢。
