學(xué)生邀來(lái)諾獎(jiǎng)大師“掰手腕”
清華有個(gè)“巔峰對(duì)話”
來(lái)源：人民日?qǐng)?bào) 2014-6-25 趙婀娜 馬龍
□由學(xué)生自發(fā)、自主組織
□邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外各學(xué)術(shù)領(lǐng)域頂尖大師
□程序設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，強(qiáng)調(diào)平等、挑戰(zhàn)
□挑戰(zhàn)者由學(xué)生報(bào)名組成
清華大學(xué)人文圖書(shū)館報(bào)告廳，現(xiàn)場(chǎng)變得越來(lái)越有火藥味。一邊坐的是白發(fā)蒼蒼的老者，離他幾步之遙的幾名學(xué)生正在等待他的回答。
其中一個(gè)學(xué)生把質(zhì)疑的觀點(diǎn)重述了一遍：“我認(rèn)為您經(jīng)濟(jì)理論背后所支撐的邏輯并不全面……”
老者思考許久，終于開(kāi)口：“我覺(jué)得你說(shuō)的有道理。”
這是一場(chǎng)名為“巔峰對(duì)話”的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。老者是哥倫比亞大學(xué)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家、2006年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者埃德蒙德•菲爾普斯，向他發(fā)出挑戰(zhàn)的是清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的普通學(xué)生。據(jù)了解，像今天這樣，由學(xué)生向他發(fā)出邀請(qǐng)、并作為被挑戰(zhàn)對(duì)象與學(xué)子對(duì)話，對(duì)菲爾普斯還是個(gè)很新鮮的經(jīng)歷。
一場(chǎng)學(xué)生自己邀請(qǐng)、自己組織的學(xué)術(shù)對(duì)話
“巔峰對(duì)話”是由清華大學(xué)的研究生自發(fā)、自主組織的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。他們專門邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外各學(xué)術(shù)領(lǐng)域的頂尖名家來(lái)校，比如獲得諾貝爾獎(jiǎng)、圖靈獎(jiǎng)、菲爾茲獎(jiǎng)等的學(xué)者；對(duì)話本身有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某绦蛟O(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生與頂尖學(xué)者的平等、自主交流，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)權(quán)威的挑戰(zhàn)。因此受邀嘉賓的主題發(fā)言時(shí)間被嚴(yán)格壓縮，接近3/4的時(shí)間是大師與挑戰(zhàn)者之間的對(duì)話。挑戰(zhàn)團(tuán)隊(duì)由學(xué)生們自發(fā)報(bào)名組成，成員大都來(lái)自于與嘉賓的研究專長(zhǎng)相近的專業(yè)。
這樣的組織和設(shè)計(jì)，保證了對(duì)話的高水準(zhǔn)，成為一場(chǎng)場(chǎng)難得的頂級(jí)學(xué)術(shù)交流。清華大學(xué)人文學(xué)院二年級(jí)研究生田英多次參與過(guò)現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)：“現(xiàn)場(chǎng)學(xué)術(shù)氣氛非常濃烈，不做功課很難跟得上雙方爭(zhēng)辯節(jié)奏，這是和一般的大師講座最不一樣的地方，只有準(zhǔn)備得越充分，收獲才越多。”
活動(dòng)組織者、研究生李延武說(shuō)：“我們盡量避免泛泛而談，而是直入主題，就談學(xué)術(shù)。”
“想要真正挑戰(zhàn)大師很難。”作為“挑戰(zhàn)菲爾普斯”團(tuán)隊(duì)的成員，經(jīng)管學(xué)院研究生鄭經(jīng)濤和他的小伙伴們?yōu)榱藸?zhēng)論一個(gè)問(wèn)題，經(jīng)常需要通宵達(dá)旦查閱資料，在這個(gè)準(zhǔn)備的過(guò)程中，他們感覺(jué)自己的學(xué)術(shù)“功力”突飛猛進(jìn)。
摸索各種辦法主動(dòng)邀請(qǐng)頂尖大師來(lái)校對(duì)話
學(xué)生自己請(qǐng)得動(dòng)世界頂尖的學(xué)術(shù)大師嗎？
2012年9月的一天，清華大學(xué)的幾位研究生正在吃午餐。邊吃邊聊中，他們談到了一個(gè)問(wèn)題：我們不缺專業(yè)素質(zhì)、不缺交流機(jī)會(huì)、不缺科研資源，我們比較缺的是挑戰(zhàn)權(quán)威、挑戰(zhàn)大師的勇氣和與大師現(xiàn)場(chǎng)切磋的機(jī)會(huì)。與國(guó)外學(xué)生相比，中國(guó)學(xué)生顯得太安靜了。
“我參加過(guò)很多學(xué)術(shù)活動(dòng)，雖然也有接觸大師的機(jī)會(huì)，但演講者只會(huì)講他自己最擅長(zhǎng)、最感興趣的東西。我們很難把自己的研究與他進(jìn)行交流，所以收獲是很有限的。”物理系博士生馮超說(shuō)。
“我們?yōu)槭裁床荒苤鲃?dòng)邀請(qǐng)大師，讓更多的學(xué)子與大師對(duì)話？”“要請(qǐng)一定要請(qǐng)諾獎(jiǎng)級(jí)學(xué)者！”同學(xué)們?cè)诟械脚d奮之余，問(wèn)題隨之而來(lái)：僅靠學(xué)生自己該怎么邀請(qǐng)呢？發(fā)起人之一、研究生會(huì)同學(xué)余瀟瀟提出好主意：可以利用研究生會(huì)的平臺(tái)，爭(zhēng)取學(xué)校研工部和校友的資金支持，然后自己操作。隨后她作為主要發(fā)起者，開(kāi)始和她的同學(xué)們草擬邀請(qǐng)活動(dòng)。很快他們的想法獲得了學(xué)校的支持。校黨委副書(shū)記史宗愷得知后，也主動(dòng)幫助聯(lián)系校友為“巔峰對(duì)話”提供資金支持。
然而以學(xué)生名義邀請(qǐng)，很難吸引外國(guó)專家遠(yuǎn)渡重洋趕來(lái)。從當(dāng)年11月起，他們開(kāi)始向近五年的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者發(fā)出邀請(qǐng)函，基本石沉大海。隨后他們轉(zhuǎn)而向所有諾貝爾獎(jiǎng)得主發(fā)邀請(qǐng)函，卻依然沒(méi)有得到回復(fù)。
“幾乎都要絕望的時(shí)候，直到農(nóng)歷蛇年除夕當(dāng)天，1991年諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng)得主埃爾文•內(nèi)爾回復(fù)說(shuō)可以利用在北京轉(zhuǎn)機(jī)回國(guó)的時(shí)間，作為嘉賓參加首場(chǎng)巔峰對(duì)話活動(dòng)，當(dāng)時(shí)大家都覺(jué)得無(wú)比振奮。”活動(dòng)組織者劉博涵回憶說(shuō)。
隨后，校研究生會(huì)的同學(xué)們開(kāi)始探索科學(xué)邀請(qǐng)嘉賓的方式。李延武說(shuō)：“我們聯(lián)系嘉賓主要是兩種渠道：一是利用他們來(lái)華參加其他學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)，當(dāng)面邀請(qǐng)；二是通過(guò)了解同學(xué)們的專業(yè)需求，有側(cè)重地對(duì)一些諾獎(jiǎng)得主發(fā)送邀請(qǐng)郵件，方便那些有來(lái)華計(jì)劃的專家提前把參加‘巔峰對(duì)話’的活動(dòng)列入日程。”
目前這樣一場(chǎng)由研究生自發(fā)組織的活動(dòng)，已經(jīng)圍繞生物、化學(xué)、物理、經(jīng)濟(jì)、金融學(xué)開(kāi)展了10期活動(dòng)，每次活動(dòng)的嘉賓都是重量級(jí)的頂尖學(xué)者，而清華學(xué)子們也會(huì)針對(duì)該學(xué)者所研究的領(lǐng)域，組成挑戰(zhàn)團(tuán)隊(duì)，設(shè)計(jì)研究問(wèn)題。“巔峰對(duì)話”的舉行也在校園內(nèi)引領(lǐng)了一種敢于挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)新的學(xué)術(shù)交流新風(fēng)氣。
交流討論獲新知，挑戰(zhàn)權(quán)威贏尊重
“面對(duì)面的活動(dòng)非常有意思，既能讓學(xué)生感受思想交流的學(xué)術(shù)氛圍，也能讓我聽(tīng)到學(xué)生對(duì)科學(xué)的想法。‘巔峰對(duì)話’過(guò)程中同學(xué)們提出了很多有趣的問(wèn)題，清華學(xué)子具有活躍的思維，期待以后更深入的交流。真正的知識(shí)就是從討論中產(chǎn)生的。”1991年諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng)獲得者埃爾文•內(nèi)爾在交流后說(shuō)。
“這樣的挑戰(zhàn)活動(dòng)與目前學(xué)術(shù)界上常見(jiàn)的‘學(xué)術(shù)演講’與‘學(xué)術(shù)交流’有著明顯的不同。”清華大學(xué)教育研究院教師李曼麗說(shuō)，“對(duì)話學(xué)術(shù)大師所提出的概念講求在一個(gè)平等環(huán)境中的雙向交流，聽(tīng)眾與學(xué)者有很近的距離，很好的互動(dòng)。”
在清華大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)院教授張成崗看來(lái)，學(xué)生與不同學(xué)科范式、背景的大師“混搭”在一起，通過(guò)批判、挑戰(zhàn)和碰撞，能夠有助于突破自己思維和觀點(diǎn)局限，激發(fā)創(chuàng)新思維。他賦予了“巔峰對(duì)話”活動(dòng)更高的期望：“站在更長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看，年輕的大學(xué)生是創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)者，他們需要在知識(shí)、技能等層面之外，培養(yǎng)起與時(shí)俱進(jìn)、引領(lǐng)創(chuàng)新的人文素養(yǎng)。堅(jiān)持不懈做這樣的努力，培養(yǎng)有靈魂的創(chuàng)新者，這是國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)的要素。”
“在學(xué)術(shù)研究的世界里，有一種精神可以幫助學(xué)者特別是青年學(xué)者不斷進(jìn)步——那就是敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。”菲爾普斯教授鼓勵(lì)給他提“難題”的年輕人們。
（趙璞 張鄂參與采寫(xiě)）
挑戰(zhàn)，源于自信
（硬谷）一個(gè)大學(xué)生自辦的“頂級(jí)論壇”，一場(chǎng)場(chǎng)年輕人挑戰(zhàn)權(quán)威、挑戰(zhàn)自我的“巔峰對(duì)話”，雖然剛剛開(kāi)始，但足以讓人驚喜。這驚喜處，在于他們積極、主動(dòng)、開(kāi)放、自信的心態(tài)，在于他們高超的組織能力，在于他們自覺(jué)向世界學(xué)術(shù)一流看齊的氣魄。
一流大學(xué)當(dāng)有一流心態(tài)。比如第一流的開(kāi)放胸懷。放眼世界，瞄準(zhǔn)學(xué)術(shù)最尖端，積極參與國(guó)際學(xué)術(shù)交流競(jìng)爭(zhēng)。我國(guó)當(dāng)代優(yōu)秀大學(xué)生這種開(kāi)闊的視野和開(kāi)放的胸襟，令人贊嘆。
還比如第一流的自信。雖然只是普通學(xué)生，但敢于并能夠創(chuàng)造一個(gè)與學(xué)術(shù)巨人平等交流的平臺(tái)。勇于向巔峰挑戰(zhàn)，敢于夢(mèng)想超越巔峰。不再只是膜拜，而是沉穩(wěn)的自信、充分的準(zhǔn)備和平等的交流，在交流碰撞中取得進(jìn)步。這顯示著年輕人愈加昂揚(yáng)的自信，這也將帶來(lái)他們?cè)谥R(shí)上從接受到創(chuàng)新的改變。
