校企各界人士共聚清華同倡高校工程倫理教育
工程教育須倫理“護航”
來源：中國科學報 2014-7-17 陳彬 王蕾
隨著中國成為“世界上最大的工地”，國內高校的工程專業(yè)也逐漸炙手可熱。然而，在這些專業(yè)的課程表上，卻少了一門在國際上通行的課程——工程倫理。難道工程建設只需要學開路架橋的技術，不需要倫理意識的約束嗎？
正是基于這樣的考慮，不久前，由清華大學研究生院主辦的清華大學工程倫理教育論壇在該校開幕，來自國內外知名企業(yè)、高校相關院系負責人，研究生工程倫理課程建設負責人等百余位專家學者出席了論壇。論壇還就工程倫理教育中的重要議題進行了對話，企業(yè)界代表和學術界人士對工程倫理教育中出現(xiàn)的一些問題進行了探討和交流，為工程倫理教育的發(fā)展和創(chuàng)新獻計獻策。
緣起：從知識傳授到價值塑造
“當歷史的車輪緩緩駛入近代，科技開始迅猛發(fā)展，環(huán)境污染、土地沙化、克隆實驗以及非可再生資源的無節(jié)制消耗等卻悄然而至。究竟什么地方出現(xiàn)了差錯？人類逐漸醒悟到，工程活動中包含著事關人類前途命運的價值選擇，每一位有責任感的人都面臨心靈的拷問：我們該做些什么？我們能夠做些什么？”工程倫理教育論壇主持人、清華大學研究生院培養(yǎng)辦公室主任劉惠琴用這番話道出了本次論壇的舉辦緣由，也拉開了論壇的序幕。
事實上，作為我國工科強校和工程人才的重要培養(yǎng)基地，清華大學對加強工程倫理教育、促進工程人才的全面成長和發(fā)展的重要意義一直有著明確的認識。在論壇致辭中，清華大學校長助理、研究生院院長楊斌援引了該校校長陳吉寧去年9月在給師生校友的一封信中提到的“三位一體”的理念，即從知識傳授和能力培養(yǎng)進一步延伸到價值塑造，而價值塑造正是工程倫理教育的內涵和主旨。
楊斌表示，中國正由工程大國走向工程強國，“強”不僅指質量、水平及創(chuàng)新能力，更包括價值和理念方面的提升，工程人才培養(yǎng)也應當從強調工具理性向突出價值理性方向提升和轉移。“應該說，這種改變在教育界乃至整個國家和社會都已開始，黨中央和地方政府、工業(yè)企業(yè)界以及基層民眾也已經形成三股強大的力量，共同轉變價值觀念，推動和促進可持續(xù)的增長和發(fā)展模式。”
火花：工程活動應與社會、自然和諧共處
來自學術界和企業(yè)界的代表們從各自領域出發(fā)，暢談了對工程倫理的理解，用創(chuàng)新的思維和對實踐的思考共同探討了工程倫理和工程教育。
比如，中國工程教育研究會副理事長、清華大學原副校長余壽文在談到工程倫理教育時表示，工程師應該是接受過全面教育的人，是有全球公民意識的人，有倫理道德的人。“反思過去的工程教育，更多注重的是工程化和技術化的教育，而現(xiàn)在我們應該擴展為具有人文精神和社會關懷的、在‘工程’與‘人文社科’交融影響下的工程教育。”
中國科學院院士、清華大學機械工程系主任雒建斌則對工程倫理的定義和兩重性等方面談了自己的理解。他認為，工程倫理在不同階段具有不同的內涵。在教育階段，工程倫理可被視為一種理想教育、道德教育和倫理教育。而在研究階段，倫理則意味著堅持不懈和天道酬勤，堅守學術目標。“在工程建設階段，要尊重人性、尊重科學、尊重文化傳承，使工程活動與社會和自然和諧共處。在工程后處理階段，則要注意保護人類生存條件和生存空間。”雒建斌說。
在發(fā)言中，中石化國際石油勘探開發(fā)公司HSE總監(jiān)路志雄從行業(yè)的角度談到了組織安全文化建設中的倫理問題。
路志雄認為，企業(yè)的發(fā)展動力有主動動力和被動動力兩種。主動動力來源于效益的要求，而被動動力則來源于企業(yè)在經營過程中得到的失敗經驗和教訓，尤其是影響巨大的負面事件。“對負面事件的處理，應該作何選擇？安全事故真的是不可避免的嗎？”路志雄表示，如果在未遂事件層面采取措施，發(fā)生嚴重事件的可能性將會大幅度降低。因此，在面對安全隱患或者事故時，不能只是從操作角度看待問題，更多的時候要用倫理道德判斷來作出選擇，正確評估事故可能產生的影響并決定最后對策。
對話：共議工程倫理教育
據(jù)了解，清華大學從今年9月起，要求新入學研究生至少修讀一個學分的職業(yè)倫理課程，各院系紛紛配備了師資來支持倫理課程的建設。因此，論壇也專門設置了圓桌對話，企業(yè)界代表和學術界人士面對面，共話工程倫理教育。
在對話中，英特爾（中國）首席企業(yè)責任官楊鐘仁表示，如果沒有公民責任，企業(yè)的文化、規(guī)劃和制度都是空中樓閣，當企業(yè)發(fā)展得越來越快時，價值觀的驅動變得日益重要，價值觀是企業(yè)發(fā)展的指南針。因此，企業(yè)需要具備正確價值觀的人才。
此外，楊鐘仁認為，學科融合對于工程倫理教育也很關鍵。“未來中國90%的增長點在于新型城鎮(zhèn)化，如何從倫理角度，把工程更好地應用于未來的城鎮(zhèn)化，使城鎮(zhèn)化以人為本？就需要將科技、人文、藝術和社會管理緊密結合在一起，共同建立智慧城市和文明城市。”他說。
事實上，在此次對話中，多位學者都表示，不應單方面看待工程倫理教育的發(fā)展。比如清華大學信息學院常務副院長張佐便認為，應該從工程倫理實踐和工程倫理教育兩個方面來促進工程倫理的發(fā)展。“在工程倫理實踐中如何提高工程倫理意識并強化風險評估和管理能力是至關重要的。”他表示，工程教育應通過學科前沿講座和畢業(yè)設計實現(xiàn)倫理教育，跟蹤或者引領實踐的發(fā)展，并將經濟、社會和環(huán)境的各種倫理要求容納其中。
清華大學人文學院院長萬俊人則從權利和義務平衡的觀點出發(fā)，表示更多的權利意味著承擔更大、更重要的責任。因此，企業(yè)是最有力量的工程倫理行動者，也是倫理實踐的主要參與者。他建議校企聯(lián)合開設倫理課程，使學生從實踐的視角真正理解倫理規(guī)范。
