工程教育要補上倫理“短板”
來源：光明日報 2014-7-22 王蕾 鄧暉
“橋脆脆”“樓歪歪”“豆渣路”……聽到這些，你一定不會陌生。近年來，隨著中國成為“世界上最大的工地”，工程活動中的安全事故卻被屢屢爆出，發(fā)生頻率和死亡人數(shù)也不斷被刷新。
在不缺技術(shù)、不缺資金的今天，為何這眾多工程卻缺了經(jīng)得起檢驗的質(zhì)量？
“中國正逐漸由工程大國轉(zhuǎn)向工程強(qiáng)國，‘強(qiáng)’不僅指質(zhì)量、水平及創(chuàng)新能力，更包括價值和理念方面的提升。”在近日召開的清華大學(xué)工程倫理教育論壇上，校長助理、研究生院院長楊斌直言當(dāng)今工程教育中倫理思考的缺位，“我們做什么事情喜歡用最先進(jìn)的技術(shù)，但最先進(jìn)的就是最恰當(dāng)?shù)膯幔课覀兇蟮墓こ添椖肯矚g搶工期，‘搶’，是不是正當(dāng)?shù)模窟@些都值得我們每一個從事工程工作和工程教育工作的人思考。”
我國工程倫理意識嚴(yán)重缺失
時間回溯到1999年1月4日，伴隨著一聲巨響，建成僅3年的重慶綦江彩虹橋突然坍塌，40人死于非命。從此，“豆腐渣工程”、安全事故似乎總是與國內(nèi)工程如影隨形。
“這些看似是因為利益誘惑、監(jiān)管薄弱或者技術(shù)缺陷所造成的問題，實則折射出工程倫理意識的嚴(yán)重缺失。”論壇上，清華大學(xué)研究生院培養(yǎng)辦主任劉惠琴的話引起與會者的共鳴。
中國工程教育研究會副理事長余壽文堅信“工程、社會與自然是一個相互聯(lián)系的三角形”，“這其中存在著許多深刻、重要的倫理和道德問題，如果不加以考慮，便會造成災(zāi)難性的后果。試想，工程師單純追求技術(shù)，與經(jīng)濟(jì)上只追求GDP指標(biāo)、學(xué)術(shù)上只看重SCI論文有什么區(qū)別？比技術(shù)更重要的，是應(yīng)有的道德底線和職業(yè)操守”。
可就是這種在人類發(fā)展中急需的工程倫理精神，如今卻成為最匱乏的所在。
“企業(yè)現(xiàn)在變得很‘聰明’，不敢‘直排’，采取夜間、假日、雨天‘偷排’的形式。領(lǐng)導(dǎo)來了，處理廢水的機(jī)器趕快轉(zhuǎn)起來，領(lǐng)導(dǎo)檢查后走了，環(huán)保措施也就取消了。”清華大學(xué)化學(xué)工程系主任趙勁松直言不諱，“在企業(yè)發(fā)展過程中，缺少相應(yīng)的價值判斷，沒有把倫理概念，即公眾的健康安全福祉放在首位。”
中石化國際石油勘探開發(fā)公司HSE總監(jiān)路志雄也坦言，很多時候重大安全問題是由未遂事件引起的，“如果在未遂事件這一層出現(xiàn)問題后及時采取措施，發(fā)生嚴(yán)重事件的可能性將會大幅度降低。但通常，害怕承擔(dān)責(zé)任和損失，當(dāng)事人往往會選擇回避問題，也由此付出更慘重的代價”。
工程教育要補上倫理“短板”
“工程師的首要義務(wù)是把人類的安全、健康、福祉放在至高無上的地位。”剛從新西蘭參加國際工程聯(lián)盟大會回來的余壽文念念不忘這句寫在各國工程師協(xié)會章程上的話，“反思我們過去的工程教育，更注重器物化、工程化和技術(shù)化的教育，人文精神和社會科學(xué)關(guān)懷的教育卻很少。”
論壇上，大家一致認(rèn)為，工程倫理缺失的根本是工程倫理教育的缺位，而要推動工程倫理的發(fā)展，首先就要補上教育這塊“短板”。“國際上，工程倫理的重要性很早就為人所知，美國職業(yè)發(fā)展工程理事會1974年就頒布了倫理章程。美國排名前9位的工程學(xué)科名校，早已開設(shè)工程倫理課程。但在國內(nèi)，卻只有幾所高校作為選修課開設(shè)。”
專家還呼吁，工程師應(yīng)該在實踐中塑造、整合自己的價值觀。“有的國家開必修課、選修課，有的國家在課程里有倫理內(nèi)容的教學(xué)要求。但更重要的是在實踐環(huán)節(jié)，在現(xiàn)實中使你所學(xué)的經(jīng)濟(jì)、法律、環(huán)境等相關(guān)知識和社會碰撞，進(jìn)而提升倫理。從這一點來看，企業(yè)是最有力量的工程倫理行動者，也是倫理實踐的主要參與者。”清華大學(xué)人文學(xué)院院長萬俊人強(qiáng)調(diào)。
此外，巴斯夫全球高級副總裁關(guān)志華認(rèn)為，促進(jìn)工程倫理的發(fā)展，制度的建設(shè)首當(dāng)其沖，“只有首先從制度上明確界定和厘清責(zé)任所在，才能真正規(guī)范工程師的行為”。
把倫理教育貫穿課堂內(nèi)外
令人欣慰的是，專家的呼吁，如今正逐步得到重視。
2014年年初，全國工程專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會明確指出：工程教育不僅要繼續(xù)重視知識和能力，還要重視價值觀、誠信人格的培養(yǎng)，加強(qiáng)工程倫理教育，促進(jìn)工程人才的全面成長和發(fā)展，育人之正本，筑國之根基。
清華大學(xué)是國內(nèi)最早開設(shè)工程倫理教育相關(guān)課程的高校之一，早在去年，校長陳吉寧便提出了知識傳授、能力培養(yǎng)和價值塑造“三位一體”的大學(xué)學(xué)習(xí)模式。“倫理教育是價值塑造的重要載體。”楊斌說，“清華大學(xué)是工科強(qiáng)校，也是工程人才的重要培養(yǎng)基地，將在國家、社會和行業(yè)起到中流砥柱的作用。”
據(jù)悉，從今年9月起，清華大學(xué)新入學(xué)研究生要至少修讀一個學(xué)分的職業(yè)倫理課程，各院系將配備師資支持倫理課程的建設(shè)。在課堂之外，還通過學(xué)科前沿講座、畢業(yè)設(shè)計等來實現(xiàn)倫理教育，并將經(jīng)濟(jì)、社會和環(huán)境的各種倫理要求納入其中。此外，部分院系還參加了國際相關(guān)工程教育認(rèn)證，其標(biāo)準(zhǔn)之一，就是要畢業(yè)生在工程的社會責(zé)任感和工程的職業(yè)道德上達(dá)到基本要求。
“星星之火，可以燎原。”楊斌對工程倫理教育的推動充滿希望。
