清華附小積極推進(jìn)“1+X課程”改革 體育課改亮點紛呈
“三個一”模式實現(xiàn)體育育人
來源：法制晚報 2014-10-13
在7月召開的全國學(xué)校體育工作座談會上，教育部部長袁貴仁要求，在新一輪基礎(chǔ)教育課改中，在總課時減少的情況下，把小學(xué)三至六年級每周3節(jié)體育課增加為每周4節(jié)，并要求“任何學(xué)校不得以任何理由和借口占用體育課時。”
北京市小學(xué)開學(xué)已經(jīng)有一個多月的時間，為了解小學(xué)體育課的設(shè)置情況，本刊選取了清華大學(xué)附屬小學(xué)（以下簡稱“清華附小”）進(jìn)行探訪。據(jù)介紹，其實早在一年前，清華附小的體育課設(shè)置就已經(jīng)達(dá)到了目前教育部的相關(guān)要求，現(xiàn)在每班每周的體育課達(dá)到了5節(jié)，已經(jīng)超過教育部每周4節(jié)體育課的要求。
在清華附小“1+X課程”改革中，體育課作為核心課程之一，備受重視。“三個一”是清華附小體育課程設(shè)置的模式，即每班每天一節(jié)體育課，每天一個晨練微課堂以及健身大課間，每個學(xué)生一個體育自主選修項目。為了更進(jìn)一步了解清華附小的體育文化，本刊跟隨清華附小德育主任梁營章、體育組組長任海江，親歷了清華附小一天的體育課程及活動。
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“升國旗，奏國歌，請同學(xué)們面向國旗。”清晨，清華附小的校園里響起了一天的第一聲廣播。熱鬧的操場頓時安靜了下來，正在打籃球的孩子們放下了手中的籃球，踢足球的孩子們也停止了動作。沒有集合、沒有隊形，學(xué)生、老師都站在原地，面向國旗，少先隊員行隊禮，其他人行注目禮。
禮畢，德育主任梁營章向本刊介紹，清華附小每周采用“4+1”的升旗模式即每周一是全校集中升旗儀式，周二至周五也堅持升旗，升國旗的時間是7點40分，升旗儀式結(jié)束也是“晨練微課堂”結(jié)束的時間。
“晨練微課堂”是“三個一”之“一”，即每天一個晨練微課堂，從2013年2月開始在清華附小推出。從早晨學(xué)生入校開始，到7點45分結(jié)束，孩子們可以隨意參加自己喜歡的體育活動，全程都有體育老師指導(dǎo)陪伴。
“清華附小設(shè)置‘晨練微課堂’的目的在于：一，通過晨練，孩子們身體健康；二，通過讓孩子們自己管理器材，來培養(yǎng)他們自我管理的能力以及誠信的品質(zhì)；三，通過老師的專業(yè)指導(dǎo)，讓孩子們學(xué)會一項自己喜歡的運動。”梁營章說。
學(xué)校沒有硬性規(guī)定學(xué)生一定要參加“晨練微課堂”，而是希望學(xué)生本著自愿的原則參與自己喜歡的運動。這個不用強制參加的體育課越來越受孩子們的歡迎，家長們也非常認(rèn)可。體育組組長任海江說：“以前只有幾十個孩子來學(xué)校參加‘晨練微課堂’，現(xiàn)在平均一天會有三四百個孩子參加，多的時候能達(dá)到五百多人，甚至上千人。”
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六年級六班的孩子們開始上他們今天的體育課，這堂課是足球?qū)ｍ椪n，學(xué)生分組踢比賽。除了六年級六班外，操場上還有七個班在上課，有些班級在上足球?qū)ｍ椪n，有些班級在上國家規(guī)定的體育課程。
任海江介紹，“三個一”模式中“每班每天一節(jié)體育課”，也就是說每個班每周有5節(jié)體育課，其中，3節(jié)上國家規(guī)定課程，1節(jié)開展足球?qū)ｍ椨?xùn)練，1節(jié)體育自選課程。
“目前實行‘每班每天一節(jié)體育課’，是為了激勵孩子們運動。在體育課方面，學(xué)生有自主選擇的機會，但也必須有強制性上的課，這也是我們對馬約翰強迫體育鍛煉精神的傳承。”梁營章說。
國家規(guī)定課程和足球?qū)ｍ椨?xùn)練課程是體育課的必修課，當(dāng)被問及選擇足球作為學(xué)生必選的體育項目的原因時，任海江說：“踢足球不僅僅能提高孩子們的身體素質(zhì)，還能帶給孩子們很多的益處。比如，足球是集體性項目，需要團體的凝聚力，對于培養(yǎng)孩子們的團隊精神很有幫助。”
作為清華附小的品牌項目，足球在一年前就成為了必修課，每班每周開設(shè)一節(jié)足球課。現(xiàn)在清華附小是人人會踢足球，班班都有足球隊。清華附小的足球隊已經(jīng)在多個比賽中取得了很好的成績，任海江表示，清華附小重視足球這項運動的根本目的不在于讓孩子們?nèi)ペA得比賽，而是讓他們了解足球這項運動，擁有一項感興趣的運動項目，從而實現(xiàn)清華附小“健康、陽光、樂學(xué)”的小學(xué)階段育人目標(biāo)。
六年級六班的“課前三分鐘”里，體育老師講述了有關(guān)足球的技戰(zhàn)術(shù)。任海江介紹，在足球課的課前三分鐘，以及因霧霾天而上的室內(nèi)足球課，體育老師會給低年級的學(xué)生講解足球這個體育項目，給中年級的學(xué)生講各個國家的足球隊、足球明星等，給高年級的學(xué)生教授技戰(zhàn)術(shù)。“我們給學(xué)生開這些課程的目的在于讓學(xué)生真正全方位地了解足球這個體育項目，而不是讓他們?nèi)ペA得比賽。”任海江說。
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“立人為本，成志于學(xué)”，在任海江的帶領(lǐng)下，孩子們整齊劃一地喊出清華附小的校訓(xùn)。這是每天“健身大課間”的必修項目，旨在讓孩子們把校訓(xùn)牢牢記住，并轉(zhuǎn)化為實際行動。
十點整，是每天的“健身大課間”的時間，全校所有年級的孩子都要參加。所謂的“健身大課間”，是將以往的被動做廣播操變?yōu)閷W(xué)生主動參與體育項目。學(xué)生們在運動場上，既可以以班為單位跑步、跳繩，也可以根據(jù)自己的特長參加各種體育項目。
課間做廣播體操是很多“70后”、“80后”在學(xué)生時代的記憶，整齊劃一的成套動作是廣播操的特點。在清華附小，廣播體操被學(xué)生自主地選擇體育鍛煉項目替代。“關(guān)于取消廣播體操的決定，我們是通過了很多次的討論和調(diào)研才做出的。以前，一到做廣播操的時間，孩子們都無精打采，他們對整齊劃一的動作并不感興趣，因此做操也就隨便糊弄一下。但現(xiàn)在，一到健身大課間的時間，孩子們跑著去操場，因為他們可以做自己選擇的、喜歡的體育項目，兒童站在了運動場的正中央。”任海江說。
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“這節(jié)課是我最喜歡的課。”四年級五班的金之涵說。她戴著頭盔、護(hù)腕，穿著輪滑鞋，剛剛和同班好友結(jié)束了一場150米的輪滑小測試，金之涵略勝一籌。“這個課是我自己選的，我喜歡輪滑。我現(xiàn)在滑得越來越好了。”金之涵說。
“每個學(xué)生一個體育自主選修項目”是“三個一”模式中最有特色的“一”。每個學(xué)生每周有一節(jié)長達(dá)一個小時的體育自主選修課，共有九個體育項目供學(xué)生自主選擇，包括足球、輪滑、板球、棒球、籃球、健美操、乒乓、武術(shù)、排球。
“我們讓學(xué)生自主選擇一個體育項目，一方面，是考慮到了學(xué)生的差異化和個性化；另一方面，是因為我們認(rèn)為教育的目的在于讓孩子從自己的角度尋找自己的興趣，從而做出一個負(fù)責(zé)任的決定，而不是父母或者老師替代他們做決定。這也是我們實現(xiàn)學(xué)校‘為聰慧與高尚的人生奠基’辦學(xué)使命的必然要求。”梁營章說。
側(cè)記 特別的“馬約翰研究室”
清華附小體育組的辦公室門口掛牌“馬約翰研究室”。在辦公室里，一幅“為祖國健康工作五十年”的書法作品掛在墻上。任海江介紹，目前“馬約翰研究室”有12位老師，各個都“文武兼修”，出得了操場、進(jìn)得了教室，打得一手好球、寫得一手好文，都是綜合型人才。他們希望能夠傳承馬約翰精神，即“通過體育育人”，那么體育老師首先也必須是一個綜合型的人，成為一個綜合型教師。
任海江在清華附小工作已有九年的時間，他說，九年過去了，他感觸最深的是作為一名體育教師，對自己職業(yè)的認(rèn)同感在逐漸加深。在清華附小，由于學(xué)校重視體育，學(xué)校提供了諸多機會供體育老師施展才華。體育課不再是語數(shù)外老師可以隨意“征用”的課了，體育老師也不再是陪孩子們打打球的副科老師了。
“現(xiàn)在雖然很累很辛苦，我們卻樂在其中，當(dāng)看到孩子們的成長，看到學(xué)校對體育組的認(rèn)可，我明白我們的付出是有成果的。”任海江最后用四個字總結(jié)了一天的工作——“挺幸福的！”
