日前，近2000名清華學(xué)生的思政課作業(yè)集結(jié)成《信仰•信念•信心——清華學(xué)子學(xué)習(xí)思想政治理論課成果叢書》正式出版，9冊(cè)叢書中
清華學(xué)子詩(shī)歌畫作說(shuō)古今
來(lái)源：北京日?qǐng)?bào) 2014-12-4 任敏
上月，集合清華大學(xué)近2000名大一、大二學(xué)生思政課作業(yè)的系列叢書——《信仰•信念•信心——清華學(xué)子學(xué)習(xí)思想政治理論課成果叢書》正式出版，學(xué)生用詩(shī)歌、畫作、調(diào)查報(bào)告等多種形式，闡述讀史心得、思考社會(huì)問(wèn)題，展現(xiàn)思政課學(xué)習(xí)成果。
叢書編撰于2013年3月啟動(dòng)，8月完成。叢書集中反映清華大學(xué)思想政治理論課教學(xué)的成果和課堂改革經(jīng)驗(yàn)，一共9冊(cè)，包括《清華學(xué)子的中國(guó)夢(mèng)》、《清華學(xué)子的人生啟航》、《清華學(xué)子學(xué)理論讀經(jīng)典》、《清華學(xué)子走進(jìn)社會(huì)》、《清華學(xué)子談理想信念》、《清華學(xué)子看改革開(kāi)放》、《清華學(xué)子議國(guó)情》、《清華學(xué)子詩(shī)說(shuō)中國(guó)近現(xiàn)代史》和《清華學(xué)子畫說(shuō)中國(guó)近現(xiàn)代史》。
填詞作詩(shī)述讀史心得
“帶夢(mèng)催馬斗寒風(fēng)，飲恨北望始征程。血染山紅宣壯志，腳踏萬(wàn)里播豪情。”
“堆來(lái)風(fēng)雨起滄桑，東水滔滔海塵揚(yáng)。一朝七七國(guó)事變，八年錚錚骨墨香。”
“新文化，五四起；政黨建，土地改。七月七，踏破華夏大地。”
這不是中文系的詩(shī)詞創(chuàng)作集錦，而是清華學(xué)子的思政課作業(yè)。在《清華學(xué)子詩(shī)說(shuō)中國(guó)近現(xiàn)代史》一書中，學(xué)生們填詞作詩(shī)，闡述讀史心得。
“詩(shī)說(shuō)”一書的主編——清華《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程的主講教師華表把這本書看做是一部詩(shī)集。詩(shī)集的作者近300名，都是2011年至2012年選修《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課的學(xué)生。他們來(lái)自校內(nèi)各個(gè)院系，不僅有新聞、法學(xué)、經(jīng)管、外語(yǔ)等人文社科專業(yè)，還有材料、化學(xué)、精密儀器等理工科專業(yè)。
思政課上，不同專業(yè)的學(xué)生同堂上課，彼此交流。無(wú)論是文科還是理科學(xué)生，16周思政課上完前，都需要以中國(guó)近現(xiàn)代史為題材，完成詩(shī)詞創(chuàng)作作業(yè)。在華表看來(lái)，詩(shī)歌是一種能跨越專業(yè)的文體，寫詩(shī)必須要有感而發(fā)，因此創(chuàng)作詩(shī)詞，能使學(xué)生仔細(xì)體會(huì)課堂教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情。
學(xué)生們創(chuàng)作的詩(shī)詞既有古體詩(shī)詞，也有自由體新詩(shī)，形式多樣，風(fēng)格各異。學(xué)生們?cè)谠?shī)詞中談古論今，《虎門的天》抨擊晚清腐朽朝政，為林則徐鳴不平；《祭圓明》痛斥英法聯(lián)軍侵華暴行；《江城子•中山吟》緬懷孫中山先生“思想易、新三民，一生為國(guó)”；《開(kāi)天辟地》則描述中國(guó)共產(chǎn)黨“湖上一船定新生”的誕生過(guò)程……
通過(guò)一句句詩(shī)詞的創(chuàng)作，中國(guó)近現(xiàn)代史的發(fā)展路徑，革命先烈的英雄事跡，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民大眾完成新民主主義革命，帶領(lǐng)中國(guó)人民進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗歷程，都深深地印在同學(xué)們的腦海中。
手繪丹青頌革命先烈
重現(xiàn)新中國(guó)成立六十周年慶典盛況的油畫，勾勒出紅槍白馬女政委趙一曼的簡(jiǎn)筆素描畫，為新文化運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)的招貼海報(bào)，印有劉胡蘭圖像的郵票設(shè)計(jì)文案……清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院學(xué)生用手中的筆，畫說(shuō)中國(guó)近現(xiàn)代史，緬懷革命先烈。
“畫說(shuō)”一書收錄的作品囊括雕塑、油畫、素描、招貼設(shè)計(jì)、郵票設(shè)計(jì)、人物肖像、陶瓷、書法、工藝美術(shù)等多種藝術(shù)形式。其中，馬克思、恩格斯、列寧、孫中山、毛澤東、周恩來(lái)、鄧小平、革命女俠秋瑾、中共一大代表群像、國(guó)學(xué)院四大導(dǎo)師等都走進(jìn)學(xué)生的作品，同學(xué)們手繪丹青，展現(xiàn)歷史之“象”。
教授《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》的教師華表，同時(shí)也教美術(shù)史課程。如何讓學(xué)藝術(shù)的學(xué)生上好思政課，是華表心中一直在思考的問(wèn)題。思政課堂上，他轉(zhuǎn)換教學(xué)方式，尊重學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和個(gè)性化需求，讓大家用“專業(yè)語(yǔ)言”說(shuō)讀史心得，學(xué)生們一下子覺(jué)得思政課變得親近了。
華表介紹，為了更好地完成創(chuàng)作，學(xué)生不辭辛苦地跑圖書館，查閱資料，詳細(xì)了解歷史人物和事件，在此過(guò)程中，他們對(duì)近現(xiàn)代史中的歷史事件、歷史人物漸漸熟悉起來(lái)，同時(shí)通過(guò)藝術(shù)手法上的創(chuàng)新，展現(xiàn)了對(duì)先烈的緬懷之情，以及對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)。
比如，繪畫專業(yè)學(xué)生田帥創(chuàng)作了一幅油畫《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》，起初他構(gòu)思了大場(chǎng)面的戰(zhàn)爭(zhēng)畫面，由于資料所限，他放棄了這個(gè)構(gòu)思，實(shí)際創(chuàng)作了一幅尺寸較小的八路軍與日軍對(duì)峙的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景作品。他坦言，“我現(xiàn)在是一年級(jí)學(xué)生，對(duì)控制大場(chǎng)景、人物較多的畫面有一定困難。但在創(chuàng)作過(guò)程中，我對(duì)黨史、近現(xiàn)代史、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景和過(guò)程等都有了更多了解，也為今后創(chuàng)作此類作品積累了經(jīng)驗(yàn)。”
另一位學(xué)生以秋瑾為創(chuàng)作對(duì)象，完成了一件雕塑作品。他感慨，“過(guò)去認(rèn)為革命者都是吃不飽飯才想革命，但查閱史料后發(fā)現(xiàn)，秋瑾的家庭很殷實(shí)，并且受過(guò)良好的教育，她是為了讓大多數(shù)女性都能夠受教育，過(guò)上美好生活，才投身革命，獻(xiàn)出寶貴的生命。這深深地震撼了我。”
家國(guó)情懷鑄就中國(guó)夢(mèng)
《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課堂上，主講教師肖貴清給學(xué)生們布置了隨堂作業(yè)，寫一篇2000字的文章，“談一談你心中的中國(guó)夢(mèng)”。這些作業(yè)匯集成《清華學(xué)子的中國(guó)夢(mèng)》一書。
書中，學(xué)生們結(jié)合自身經(jīng)歷，講述人生理想，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的家國(guó)情懷。 肖貴清說(shuō)，學(xué)生的文字雖然稚嫩，但很真實(shí)。比如，新疆學(xué)生的愿望是，希望西部家鄉(xiāng)的青少年享受和東部一樣的教育；來(lái)自法學(xué)院的一位學(xué)生則期待，公平與正義普照中國(guó)大地。經(jīng)管學(xué)院的馬家琪生于蘭州，長(zhǎng)于蘭州，通過(guò)回憶姥姥、姥爺、父母以及自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，描述了家鄉(xiāng)的變化，他夢(mèng)想有一天，甘肅不再是缺水、沙漠的同義詞，大西北也不再是廣袤荒蕪、落后封閉的代表。
清華航天學(xué)院的宋雨是一名國(guó)防生，他的心中一直有個(gè)航天夢(mèng)。從神舟五號(hào)載人航天飛船發(fā)射成功，到神舟六號(hào)成功搭載兩名航天員遨游太空，再到神舟八號(hào)順利升空以及神舟十號(hào)順利啟航，這十多年來(lái)，我國(guó)航天事業(yè)取得舉世矚目的成就，一直默默注視神舟飛船的宋雨也從小學(xué)生變成了主修航空航天專業(yè)的大學(xué)生。“甘愿做默默奉獻(xiàn)的航天人中普通的一員，用青春和熱血書寫我對(duì)航天夢(mèng)的向往，詮釋我對(duì)這份事業(yè)的熱愛(ài)。”宋雨說(shuō)著自己的中國(guó)夢(mèng)。
走出校園觀察社會(huì)
《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》的主講教師孔祥云介紹，這門課具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，只有理論和實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生才能真正理解，于是老師們?cè)谡n前、課中和課后都要求學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)思考問(wèn)題。
開(kāi)課前，課程主講教師會(huì)發(fā)通知要求選課學(xué)生利用寒假時(shí)間從身邊的現(xiàn)實(shí)小問(wèn)題著手，開(kāi)展社會(huì)調(diào)查。某一地區(qū)的房?jī)r(jià)，小學(xué)教師工資待遇，北京的交通、春運(yùn)的擁擠、留守兒童的孤獨(dú)……學(xué)生們的調(diào)查主題五花八門。清華學(xué)生對(duì)這些社會(huì)難點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題的思考都匯成調(diào)查報(bào)告，收錄進(jìn)《清華學(xué)子走進(jìn)社會(huì)》一書中。
教師通過(guò)閱讀學(xué)生的調(diào)查報(bào)告，在課堂上針對(duì)學(xué)生關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題，進(jìn)行教學(xué)。不僅如此，孔祥云還會(huì)根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)若干思考題，要求四五名學(xué)生一組，思考問(wèn)題。想回答這些問(wèn)題，學(xué)生們不僅要大量閱讀文獻(xiàn)，還要走出校園，深入農(nóng)村、廠礦、機(jī)關(guān)等進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，再撰寫論文。課程結(jié)束時(shí)，學(xué)生還要參與小組論文答辯。“小組論文+小組答辯”的優(yōu)秀作品，被收錄進(jìn)《清華學(xué)子議國(guó)情》一書。
孔祥云說(shuō)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的小組聚焦三農(nóng)問(wèn)題和中國(guó)養(yǎng)老現(xiàn)狀，有的則與自身專業(yè)結(jié)合，提出對(duì)中國(guó)車身設(shè)計(jì)自主創(chuàng)新以及化工產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng)新的建議，還有的小組則探討中國(guó)禮儀文化的傳承、國(guó)產(chǎn)電視劇的發(fā)展道路等。這些思考，使清華學(xué)子關(guān)注現(xiàn)實(shí)，學(xué)以致用，提高對(duì)社會(huì)問(wèn)題的分析能力和解決能力。同時(shí)，也使他們關(guān)注祖國(guó)的前途命運(yùn)，勇于承擔(dān)家國(guó)責(zé)任。
“詩(shī)說(shuō)”選登
望海潮•千年未有大變局
作者：耿智 班級(jí)：清華精密儀器系精12班
山河寥落，風(fēng)云奇變，千秋大夢(mèng)難留。鐵炮犯疆，火輪破浪，天涯何處神州。馬踐故都秋。瓊樓作焦土，西風(fēng)淚流。寶氣銷兵，金甌拱手，恨悠悠。
休言往事堪羞，有夫承湘勇，士帶吳鉤。黑水梟頭，碧濤化血，寧論將相王侯！覽古空凝眸。衰朽當(dāng)思進(jìn)，莫問(wèn)何由。天行唯健，振興華夏傲寰球！
詠長(zhǎng)征
作者：趙祎男 班級(jí)：清華自動(dòng)化系自14班
帶夢(mèng)催馬斗寒風(fēng)，飲恨北望始征程。
血染山紅宣壯志，腳踏萬(wàn)里播豪情。
忠肝不灑中原淚，雄心愈壯賊膽驚。
昆侖萬(wàn)重雪山里，百戰(zhàn)新師談笑聲。
七律•抗戰(zhàn)
作者：鄭小藝 班級(jí)：清華新聞與傳播學(xué)院新聞12班
堆來(lái)風(fēng)雨起滄桑，東水滔滔海塵揚(yáng)。
一朝七七國(guó)事變，八年錚錚骨墨香。
仇寇冰刀冷難卻，皇土熱血苦何當(dāng)。
英雄不畏苦與難，春秋千載魂未央。
滿江紅•東方紅
作者：博地 班級(jí)：清華精密儀器系精12班
眾掠中華，虎門煙，琉球去矣。興洋務(wù)，維新百日，革命辛亥。八十余載風(fēng)云雨，五千榮華灰飛滅。莫應(yīng)有，喪權(quán)又辱國(guó)，空悲切。
新文化，五四起；政黨建，土地改。七月七，踏破華夏大地。舉國(guó)抗戰(zhàn)智取勝，東方紅我神州地。既從頭，收拾舊山河，中華立！
