【人物簡(jiǎn)介】
王天洪，“深耕計(jì)劃”一期學(xué)員，清華大學(xué)外文系2014級(jí)本科生，現(xiàn)任職于清華大學(xué)全球勝任力中心。
王天洪在工作中
從國(guó)際教育到全球勝任力
入選“深耕計(jì)劃”的第一年，我來(lái)到了國(guó)際教育辦公室。當(dāng)時(shí)的我對(duì)這個(gè)年輕的部門(mén)有著許多問(wèn)號(hào)——它和國(guó)際處有什么關(guān)系？它是管理國(guó)際學(xué)生的嗎？我沒(méi)有想到的是，在這之后的兩年，同樣的問(wèn)題我被人問(wèn)起的次數(shù)，或許已有上百次。
初入國(guó)際教育辦之時(shí)，我一度感到疑惑——這樣一個(gè)規(guī)模僅五六個(gè)人的辦公室，是如何協(xié)調(diào)推進(jìn)全校的國(guó)際化辦學(xué)水平的？“國(guó)際教育”這個(gè)“高大上”的概念，有著什么樣的維度和內(nèi)涵？沒(méi)過(guò)多久，辦公室里的前輩像是看穿了我的困惑，向我發(fā)來(lái)了一批批英文學(xué)習(xí)材料和書(shū)單。后來(lái)我才得知，國(guó)際教育辦自從2015年成立以來(lái)，包括辦公室主任在內(nèi)的所有成員，每周都要閱讀大量英文書(shū)籍和文獻(xiàn)，例會(huì)也時(shí)常成為交流學(xué)習(xí)心得的場(chǎng)所。他們用點(diǎn)滴的積累，在兩年的時(shí)間里搭起了國(guó)際教育的理論框架，將全球勝任力和國(guó)內(nèi)文化背景結(jié)合，豐富了其應(yīng)用場(chǎng)景和內(nèi)涵，理論研究成果在國(guó)內(nèi)有著相當(dāng)?shù)拈_(kāi)創(chuàng)性和引領(lǐng)性。在我加入辦公室之際，兩年多的積累也到了開(kāi)枝散葉之時(shí)，即將結(jié)出豐碩的果實(shí)。聽(tīng)到這些的我，既惋惜錯(cuò)過(guò)了深耕于理論學(xué)習(xí)的時(shí)光，也為即將到來(lái)的開(kāi)拓性的事業(yè)而興奮，盡管當(dāng)時(shí)的我仍無(wú)法想象，這兩年要去做些什么，來(lái)把全球勝任力嵌入到清華學(xué)生培養(yǎng)的全過(guò)程中。
和全球勝任力中心共成長(zhǎng)
在見(jiàn)證了學(xué)生全球勝任力發(fā)展指導(dǎo)中心成立后不久，將全球勝任力融入育人實(shí)踐的工作就已經(jīng)開(kāi)始了，從每周例會(huì)到日常工作，辦公室里充斥著一股“時(shí)不我待”的氣息，最大的焦慮就是如何以不到十人的團(tuán)隊(duì)規(guī)模，快速擴(kuò)大全球勝任力的覆蓋面和影響力。彼時(shí)我自認(rèn)為還沒(méi)有完全理解全球勝任力。這個(gè)概念既可以用簡(jiǎn)單的一句話來(lái)解釋：在國(guó)際與多元文化環(huán)境中有效學(xué)習(xí)、工作和與人相處的能力；它又高度抽象，用幾十頁(yè)P(yáng)PT，幾十分鐘來(lái)闡釋，或許很多人還是一知半解。然而就在第一個(gè)學(xué)期，我們和學(xué)生處的其他三個(gè)中心一起，接到了接待全校新生參觀并講解的工作。如何在半個(gè)小時(shí)內(nèi)，向幾十名大一新生闡述全球勝任力，并引導(dǎo)他們?cè)谖磥?lái)四年的學(xué)習(xí)中去有意培養(yǎng)？
我擔(dān)憂自己不像其他老師那樣有著豐厚的理論積累，毋論多元化、國(guó)際化的背景和經(jīng)歷。但勝任力中心非常重視這個(gè)機(jī)會(huì)，包括領(lǐng)導(dǎo)在內(nèi)的所有成員，以及部分工作坊的學(xué)生講師也都參與了進(jìn)來(lái)。我從一開(kāi)始的緊張，到后來(lái)的勉強(qiáng)不那么緊張，在學(xué)期內(nèi)完成了幾十個(gè)班級(jí)的接待與講解。我也是第一次發(fā)現(xiàn)重復(fù)性的工作，并不是重復(fù)那么簡(jiǎn)單——在一次次的實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)并接受反饋，到再改進(jìn)，不僅是工作的質(zhì)量在不斷提高，成就感也愈發(fā)強(qiáng)烈。更有成就感的，則是在聽(tīng)者的心中埋下了“全球勝任力”概念的種子，并期待它有朝一日能夠開(kāi)出“最美的花”。幾十分鐘的時(shí)間，也許只是過(guò)眼云煙，并不能改變多少。但只要有一部分學(xué)生因此認(rèn)識(shí)并了解了全球勝任力，并萌生了興趣，有了提升的方向和目標(biāo)，我們的工作就是有價(jià)值的。
新生參觀全球勝任力中心（勝因院22號(hào)）
如果現(xiàn)在要問(wèn)我全球勝任力是什么，我或許依舊給不出一個(gè)最好的回答。但和當(dāng)初不同的是，我不再認(rèn)為全球勝任力的解讀有什么標(biāo)準(zhǔn)答案。它的確有定義，但并不是全部。它的內(nèi)涵是豐富的，外延更是無(wú)限的。勝任力中心的工作從最開(kāi)始著眼于跨文化溝通、海外學(xué)習(xí)、語(yǔ)言能力提升的小班化工作坊，到后來(lái)的全球勝任力通識(shí)公共課、海外實(shí)踐課、情境訓(xùn)練、全勝青年計(jì)劃等等，我們對(duì)全球勝任力的認(rèn)識(shí)在育人實(shí)踐中不斷刷新，覆蓋的人群不斷擴(kuò)大。同時(shí)，全球勝任力的理念也在不斷深化，拓展到了人文、哲學(xué)和藝術(shù)等領(lǐng)域。兩年的時(shí)間，我見(jiàn)證了學(xué)生全球勝任力發(fā)展指導(dǎo)中心從白手起家到開(kāi)始快速發(fā)展，從理論的空中樓閣到實(shí)踐的落地生根，從工作坊的“小作坊”到中外本研全體學(xué)生全球勝任力的支持者，兩年太短，而又足夠長(zhǎng)。
個(gè)人與團(tuán)隊(duì)：我在中心這兩年
“全球勝任力中心”聽(tīng)上去這么“高大上”，你在里面做些什么呢？在這兩年中，除了對(duì)“國(guó)際教育辦”和“全球勝任力中心”職能的好奇，這或許是我聽(tīng)到過(guò)次數(shù)最多的“靈魂提問(wèn)”。誠(chéng)然，作為一個(gè)平平無(wú)奇的本科畢業(yè)生，雖然我在專業(yè)能力、工作經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)資源和背景經(jīng)歷上都和辦公室里的其他老師相去甚遠(yuǎn)，但老師們始終在積極地培養(yǎng)我。全球勝任力工作坊剛起步時(shí)，中心的老師們都針對(duì)自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域和話題開(kāi)發(fā)了工作坊。我原以為我作為新人，只需做好運(yùn)營(yíng)和支持工作即可。但同事們一視同仁地要求我，同時(shí)也鼓勵(lì)我開(kāi)設(shè)主題工作坊。我負(fù)責(zé)的工作坊主題是電影與文化，在“電影中的各國(guó)風(fēng)情”和“光影立方”兩個(gè)系列下，通過(guò)電影向同學(xué)們講解不同國(guó)家的文化，并傳遞跨文化溝通理解方法，結(jié)合影片背景，滲透融入全球勝任力核心素養(yǎng)的相關(guān)意識(shí)。一年多的時(shí)間里，我籌劃并完成了十多個(gè)話題、二十余節(jié)場(chǎng)次的工作坊，對(duì)世界文化有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也在和同學(xué)們的交流中收獲頗豐。最讓人欣喜的，則是在前來(lái)工作坊的同學(xué)中看到越來(lái)越多熟悉的面孔。
王天洪在《光影立方》工作坊上
在全球勝任力中心的“崗位”，或許是最讓我糾結(jié)的問(wèn)題。這并不是說(shuō)沒(méi)有名義或者實(shí)質(zhì)上的崗位名稱。中心提倡扁平化的工作模式，每個(gè)人在主導(dǎo)自己模塊職責(zé)的同時(shí)，也需要對(duì)其他人的工作和進(jìn)度有所了解。因?yàn)槿耸植蛔悖晕⒂泄ぷ髁看蟮幕顒?dòng)就需要全體參與。曾有段時(shí)間感覺(jué)在中心的工作，焦慮是常態(tài)。忙時(shí)擔(dān)心進(jìn)度而焦慮，偶爾閑下來(lái)，因不適應(yīng)而焦慮。還有的時(shí)候，因?yàn)槿招略庐惖墓ぷ靼才牛恢老聜€(gè)月會(huì)分到什么新任務(wù)而焦慮。但這種焦慮，現(xiàn)在看來(lái)是幸福的，讓我對(duì)工作內(nèi)容的不斷變化有了適應(yīng)力。作為中心最年輕的一員，我承擔(dān)了許多日常性的事務(wù)工作，從每周例會(huì)準(zhǔn)備和紀(jì)要，工作坊場(chǎng)地的運(yùn)維管理，到信息化建設(shè)相關(guān)工作，包括教學(xué)資料、辦公文檔管理，協(xié)調(diào)在線平臺(tái)建設(shè)，到微信公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)，工作坊的宣傳與報(bào)名管理等等。這些瑣碎的工作或許很難也出彩的地方，也很難做到從不犯錯(cuò)，但只有做好了這些，才能支持勝任力中心在“開(kāi)疆拓土”的道路上飛速前行；只有把日常工作做得有條理，有余裕，才能在頻繁的大型活動(dòng)時(shí)幫助到其他同事。
在來(lái)到國(guó)際教育辦前，我從未奢想過(guò)我會(huì)有機(jī)會(huì)在這樣一個(gè)優(yōu)秀的平臺(tái)和團(tuán)隊(duì)里工作。從國(guó)際教育辦到學(xué)生全球勝任力發(fā)展指導(dǎo)中心，經(jīng)歷了機(jī)構(gòu)調(diào)整，人員也多次變動(dòng)，但現(xiàn)在我所見(jiàn)的團(tuán)隊(duì)仍是當(dāng)年的模樣。可能正是一致的文化內(nèi)核使得團(tuán)隊(duì)保持了戰(zhàn)斗力，也是這里的工作經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。我先前并不看重團(tuán)隊(duì)合作，在本科時(shí)就時(shí)常為小組作業(yè)而頭疼，用時(shí)髦點(diǎn)的話來(lái)說(shuō)可能叫“社恐”。但是在中心的工作讓我明白了，團(tuán)隊(duì)能夠如何改變一個(gè)人。個(gè)人的力量有限，而團(tuán)隊(duì)和平臺(tái)能帶來(lái)更大的力量、更多的機(jī)會(huì)。在來(lái)之前，我未曾設(shè)想過(guò)會(huì)有許多機(jī)會(huì)和國(guó)際名流、商界精英近距離交流，也未料想能參與到國(guó)際化校園的建設(shè)和規(guī)劃中，讓文物古建煥發(fā)出新的活力，并將看到自己的理念在校園中一步步走向現(xiàn)實(shí)。在全球勝任力中心工作的兩年即將結(jié)束，雖然有幸成為中心“founding members”中的一員，但我的離開(kāi)也不會(huì)改變這里什么，因?yàn)槲抑肋@個(gè)團(tuán)隊(duì)會(huì)一直保持現(xiàn)在的活力。現(xiàn)在的我們?cè)诰€上會(huì)議討論如何將全球勝任力要素融入英語(yǔ)表達(dá)課程時(shí)，就如同一兩年前的假期回來(lái)，大家在例會(huì)上交流假期生活里的全球勝任力提升一樣，盡管人員幾經(jīng)變更，團(tuán)隊(duì)文化和精神從未改變。
工作坊結(jié)束合影
展望未來(lái)
兩年前選擇參加“深耕計(jì)劃”時(shí)，我認(rèn)為這兩年會(huì)幫助我體驗(yàn)職業(yè)生涯，找到未來(lái)的方向。就像我剛進(jìn)入全球勝任力中心時(shí)，以為在這里我會(huì)真正地理解全球勝任力一樣。然而現(xiàn)在我已經(jīng)明白，最重要的不是找到標(biāo)準(zhǔn)答案、定義或者結(jié)果，因?yàn)樯钍沁@樣一道題，沒(méi)有人能給你標(biāo)準(zhǔn)答案。就好比對(duì)于“全球勝任力”來(lái)說(shuō)，一開(kāi)始只有懵懂的理解，以為抓住了定義就接近了答案，然而在不斷實(shí)踐和探索時(shí)才發(fā)現(xiàn)，知道的越多，知道的“不知道”就越多，只有探索時(shí)得到的努力和成果是真實(shí)的。兩年不會(huì)給我人生和方向的答案，再多兩年，再多十年，大概也不會(huì)。因?yàn)槲椅ㄒ荒茏龅模巧罡媚_下的這一片土地，這一段時(shí)光。
供稿：研工部
編輯：李華山
審核：呂 婷
