清華新聞網(wǎng)1月13日電 1月11日下午，清華大學(xué)第十一期文科沙龍?jiān)谒厩迳崤e辦。沙龍聚焦“數(shù)字社會(huì)的教育公平”，旨在從教育學(xué)、心理學(xué)以及公共管理的不同角度探究教育公平問(wèn)題的普遍性與獨(dú)特性。清華大學(xué)教育研究院助理教授郭菲，北京師范大學(xué)心理學(xué)部副教授韓卓，天津大學(xué)教育學(xué)院副教授張曉蕾參與對(duì)談，從數(shù)字時(shí)代的教育公平問(wèn)題出發(fā)，與線上一萬(wàn)三千余名觀眾進(jìn)行了一場(chǎng)跨學(xué)科的熱烈交流。清華大學(xué)公共管理學(xué)院副教授蒙克主持沙龍。
張曉蕾發(fā)言
嘉賓們從自身學(xué)科視角出發(fā)，探討了數(shù)字社會(huì)的教育公平相關(guān)議題。從事教育學(xué)研究的張曉蕾表示，2012年是慕課元年（The year of the MOOC），在此契機(jī)下，大量在線教育平臺(tái)在世界各地涌現(xiàn)并迅速成為廣泛流行的學(xué)習(xí)方式。2020年新冠肺炎疫情暴發(fā)以來(lái)，全國(guó)近2億大中小學(xué)生一起在線上課，這要得益于“十二五”和“十三五”期間，從國(guó)家到地方教育部門(mén)再到學(xué)校的教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施和資源建設(shè)。高質(zhì)量的在線教育成就離不開(kāi)相關(guān)配套支持，這是技術(shù)應(yīng)用的基本邏輯。此外，在線教育也體現(xiàn)和放大了教育議題本身的復(fù)雜性，即在線教育并非僅僅轉(zhuǎn)換了教學(xué)的場(chǎng)域，它涉及社會(huì)文化的方方面面。不同國(guó)家、地域以及經(jīng)濟(jì)條件的學(xué)生接受在線教育質(zhì)量存在差異。從某種程度上來(lái)說(shuō)，在線教育有可能會(huì)拉大社會(huì)不公平，造成新的社會(huì)分化。
郭菲發(fā)言
談及在線教育對(duì)社會(huì)公平的影響，郭菲談到，在線教育的推廣一方面使得更多人享受到了優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)了教育公平，但在某些情況下，在線教育也可能會(huì)拉大既有的社會(huì)不公平。郭菲分享了她所在的“中國(guó)大學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展追蹤調(diào)查”課題組的研究發(fā)現(xiàn)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，相比于此前幾年，來(lái)自弱勢(shì)家庭的學(xué)生與社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位較高的學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差距在2020年有擴(kuò)大趨勢(shì)，說(shuō)明疫情時(shí)期的全在線學(xué)習(xí)可能對(duì)弱勢(shì)家庭的學(xué)生造成更大的沖擊。郭菲表示，教育公平與社會(huì)公平問(wèn)題密不可分，教育是實(shí)現(xiàn)階層流動(dòng)的重要途徑，而實(shí)現(xiàn)教育公平不僅應(yīng)關(guān)注機(jī)會(huì)公平，更需關(guān)注過(guò)程公平、質(zhì)量公平。
韓卓發(fā)言
韓卓表示，從心理學(xué)角度理解，在線教育結(jié)果的差異可能有一部分來(lái)源于個(gè)體自控力的差異。一個(gè)自我控制能力更強(qiáng)的個(gè)體就更有可能在豐富的在線教育資源中獲益，因而效果也更好。而自我控制能力的高低，有一部分是基因決定，但也受成長(zhǎng)環(huán)境和經(jīng)歷的影響。韓卓用心理學(xué)中“蒲公英”與“蘭花”小朋友的分類說(shuō)明教育結(jié)果是環(huán)境與基因交互影響的產(chǎn)物，如何通過(guò)改善在線教育環(huán)境，使之不會(huì)放大個(gè)體差異帶來(lái)的影響，盡可能實(shí)現(xiàn)教育公平，正是在線教育研究的努力方向。
沙龍現(xiàn)場(chǎng)
隨后，嘉賓們就后疫情時(shí)代的在線教育實(shí)踐進(jìn)行討論，大家一致認(rèn)為在線教育是線下教育的一種有益補(bǔ)充，作為一種教育方式會(huì)逐步常態(tài)化。另一方面，疫情的突襲也令教育從業(yè)者重新認(rèn)識(shí)到線下教育的重要性。師生之間的即時(shí)互動(dòng)、信息的有效傳播、社會(huì)交往的需求，都是線下教育無(wú)法被線上教育取代的原因。此外，由于在線教育對(duì)受教育者的信息素養(yǎng)有很高要求，公共政策應(yīng)當(dāng)將數(shù)字時(shí)代的教育公平問(wèn)題作為一項(xiàng)治理目標(biāo)，各個(gè)國(guó)家也應(yīng)當(dāng)意識(shí)到數(shù)字社會(huì)下在線教育帶給各國(guó)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，并致力于改善社會(huì)經(jīng)濟(jì)差異導(dǎo)致的教育不公平。
本次沙龍采用線下線上結(jié)合形式開(kāi)展，線上觀眾積極參與和嘉賓互動(dòng)。嘉賓還分別就數(shù)字技術(shù)對(duì)教育的革命、歷史中的教育技術(shù)變遷、在線教育的學(xué)科差異等具體問(wèn)題回答了線上觀眾的提問(wèn)。
清華大學(xué)文科沙龍致力于促進(jìn)校內(nèi)藝術(shù)、人文和社科等領(lǐng)域的跨學(xué)科對(duì)話，助推跨院系、跨學(xué)科的思想碰撞，激發(fā)科研新思想、教學(xué)新內(nèi)容和合作新機(jī)會(huì)，展示清華文科建設(shè)成就和文科教師的精神風(fēng)貌，樹(shù)立清華文科品牌，為“講好中國(guó)故事，讓世界讀懂中國(guó)”作出清華貢獻(xiàn)。
距今為止，文科沙龍已成功舉辦十一期，吸引了線下線上校內(nèi)外師生近八萬(wàn)人次參與。
供稿：文科處
編輯：溫興煜 陳曉艷
審核：呂婷
