葉企孫：明其道也計其功
來源：科技日報 2013-03-02 魏邦良
1949年,，陳毅參觀清華大學(xué),。前排左一為葉企孫。
1911年2月，葉企孫考取了北京清華學(xué)堂,，是清華學(xué)堂的第一批學(xué)生,。入學(xué)不久,，辛亥革命爆發(fā),，清華學(xué)堂解散。葉企孫又回到上海,。為了繼續(xù)學(xué)習(xí),，他又考了上海兵工學(xué)校。在一堂課上,，他的表現(xiàn)給老師吳蘊初留下深刻印象,。
那天，吳老師把一首杜牧的詩抄在黑板上：
折戟沉沙鐵未銷,，自將磨洗認前朝,。
東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬,。
吳老師問：這是一首什么詩,？有學(xué)生答是詠史詩，也有說是敘事詩,。這時,，葉企孫卻非常肯定地說：“這是一首哲理詩,。”老師問：“何以見得,？”葉企孫答：“這首詩通過古代的兵器，以小見大,，由淺入深,，寫出了事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，耐人尋味,，引人深思,。”盡管吳老師不完全同意葉企孫的觀點，但其獨到的眼光卻令他吃驚,。事實上,，葉企孫的回答顯露出他好學(xué)深思的品性。
1913年,，清華學(xué)堂重新開辦,，葉企孫重返清華。臨行前,，他拍照留念,。由于緊張,、拘謹，那張相照得不理想,。相片背后，葉企孫題下幾行“自我批評”的文字：一,、戴平頂草帽則照片形式不佳；二,、右手置花架上置法尚未得宜；三,、足如此擺列不雅觀；四,、長衫多皺處。
當時的葉企孫不過15歲,。一個人的成熟標志就是能不斷自我省察，而中學(xué)時代的葉企孫就能做到這一點,。
葉企孫敏于觀察，勤于思考,，看問題的角度總是與眾不同,，往往能在別人習(xí)焉不察的地方看出問題,，也能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，一眼洞穿問題的關(guān)鍵,。
早在高中時,，葉企孫對當時出國留學(xué)生選擇專業(yè)的盲目就有一針見血的分析,。他認為,，高中生選科,，留學(xué)生選專業(yè),，都要慎重,，都要根據(jù)自己的特長和興趣，不能附和他人,，草率選擇，也不能急功近利,，無視自身條件,，一味選擇所謂的熱門的實用的專業(yè),。
陳寅恪對此也曾提出過批評。他強調(diào),，選擇專業(yè)，越是追求實用,，越是事與愿違,；相反,，如能專心研究博大精深之學(xué)問,，浸淫形而上之學(xué),，反而能確立“救國經(jīng)世”之根基,。最終,，無用之用終成大用,。
陳寅恪的態(tài)度類似于希臘人,，周作人在《希臘人的好學(xué)》一文中介紹了這種態(tài)度，即所謂“純粹求知”“明其道不計其功”,。
在太平盛世,，我們可以如此,，而在國難當頭，民不聊生的特定背景下,，熱血青年哪能抱著“超越利害，純粹求知”的態(tài)度去學(xué)習(xí)呢,？所以,，葉企孫選擇人生目標時，既會考慮個人特長,，也要考慮社會標準,，既明其道,，也計其功,。
1923年,，葉企孫在美國哈佛獲得博士學(xué)位回到國內(nèi),，本可以躲進書齋和研究室,，實現(xiàn)自己的理想：成為一名科學(xué)家,。然而,，經(jīng)過一番深思熟慮,，他決定投身教育,，為祖國培養(yǎng)眾多的科技人才。他認為,，一個科學(xué)家救不了國,，一群科學(xué)家卻一定能讓中國崛起,。其實,，葉企孫口才不佳,，不喜交際,，本不適合做教師，但為了改變祖國貧窮落后的面貌,，把中國從列強的炮火中拯救出來，葉企孫知難而上,，全身心投入到教育事業(yè)中。
葉企孫的努力沒有白費,，自他回國后,，短短20年，他就為中國培養(yǎng)出一批科技精英,。新中國成立后,，中國的科技隊伍就由這批精英組成：王淦昌、趙忠堯,、趙九章、錢三強,、王大珩、鄧稼先,、周光召等。這些名聞遐邇的科技精英,，有一個共同的老師：葉企孫。
在這些精英們還是乳臭未干的莘莘學(xué)子時,，葉企孫把科學(xué)救國的思想灌注在他們的腦海里，幫助他們樹立了科學(xué)救國的遠大抱負，領(lǐng)著他們踏上“為中華崛起而讀書”的漫漫人生路,。
透視一下王淦昌的成才之路，我們可知,，這些精英們面臨人生抉擇的關(guān)鍵時刻,，葉企孫的諄諄教誨起到了舉足輕重的作用，他們的成長凝聚著葉企孫的心血,。
王淦昌考入清華，選的是化學(xué)系,，后在葉企孫循循善誘的引導(dǎo)下,，他才改選了物理：“……是葉師的為人品德，他對學(xué)生的厚愛,，他的教學(xué),，像磁石吸鐵那樣把我吸引到物理科學(xué)事業(yè)中去了。……他經(jīng)常找我,，和我談許多物理問題，關(guān)心我的學(xué)習(xí)和生活,，告訴我學(xué)習(xí)有困難和問題時，隨時都可以去找他,。在葉師的循循善誘下,，我逐漸覺得物理實驗也很有意思。就這樣,，在進入專業(yè)課學(xué)習(xí)時，我選擇了物理,，從此決定我半個多世紀以來始終在物理的海洋中遨游！”
葉企孫不僅讓王淦昌選擇了物理專業(yè),，也把科學(xué)救國的“種子”播進他的心中。
震驚中外的“三·一八”慘案廣為人知。王淦昌也參加了那次集會游行,。當晚，他和幾位同學(xué)去葉企孫家,，向老師描述了白天驚心動魄的場面。葉企孫聽后,，激動地問他們：“誰叫你們?nèi)サ模磕銈兠靼鬃约旱氖姑鼏?？一個國家,，一個民族,，為什么會落后,，為什么會挨打,？如果我們國家像大唐時代那樣強盛，這個世界誰敢欺負我們,？一個國家與一個人一樣,，弱肉強食是亙古不變的法則,，要想我們的國家不遭外國凌辱，就只有靠科學(xué),！科學(xué)，只有科學(xué)才能拯救我們的民族,。”
幾年后，王淦昌在德國柏林拿到了博士學(xué)位,，導(dǎo)師勸他留在德國工作。他對王淦昌說，中國研究條件差,，設(shè)備陳舊，回國會影響你的前程,。這時候,，王淦昌又想到葉企孫說的那句話“科學(xué)，只有科學(xué)才能拯救我們的民族”,，他謝絕了老師的好意，義無反顧選擇回國,。
錢偉長是著名歷史學(xué)家錢穆的侄子。當年他考清華時,，中文和歷史都是滿分,。學(xué)術(shù)大師陳寅恪和楊樹達預(yù)言，錢偉長必將成為文史領(lǐng)域的新星,。時值“九·一八”事變，日本吞并東三省的野蠻行徑激怒了錢偉長,。他決定棄文學(xué)理。他認為,，學(xué)習(xí)物理比文史能更快更有力地報效祖國。然而,，按照清華校規(guī),，新生不能轉(zhuǎn)系,，后在葉企孫的幫助下才得以順遂,。
選擇專業(yè)或職業(yè)，當然要考慮自己的特長和興趣,，但更要考慮祖國和社會的需要,。必要時,，寧可犧牲自己的興趣，也不能無視社會的急需,。葉企孫就是按這個原則,，把自己定位于教育家的角色,，引導(dǎo)學(xué)生們走一條既能發(fā)揮特長又能利國利民的人生之路。
有人說,，大科學(xué)家是由大科學(xué)家挑選和培養(yǎng)出來的；那么,，我們也可以說，大師是由大師挑選和培養(yǎng)出來的,。葉企孫正是這樣的大師,。他和他的弟子，對知識的態(tài)度,，就是,，明其道也計其功。
明科學(xué)之道,，計社會之功,。
