“學(xué)而優(yōu)則仕”和“書中自有黃金屋”作為主流社會(huì)認(rèn)知在我國(guó)有著千年以上的歷史,。無(wú)論人們支持還是反對(duì)這種觀念,，它都具有鼓勵(lì)青年人上學(xué)讀書的客觀作用。在讀書學(xué)習(xí)能改變命運(yùn)的時(shí)期,，多數(shù)學(xué)生讀書學(xué)習(xí)的積極性高,，而學(xué)習(xí)的知識(shí)與就業(yè)無(wú)關(guān)時(shí)，許多學(xué)生則失去讀書學(xué)習(xí)的興趣,。當(dāng)前,，學(xué)生畢業(yè)后找工作難，自然會(huì)懷疑學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的意義,。在國(guó)際關(guān)系專業(yè)知識(shí)與就業(yè)相關(guān)性極低的情況下,，許多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)國(guó)關(guān)專業(yè)知識(shí)的積極性，因此要提高教學(xué)效果,，教師需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
一,、教學(xué)目標(biāo)需要適應(yīng)專業(yè)知識(shí)與就業(yè)不相關(guān)的趨勢(shì)
教師們無(wú)力改變專業(yè)知識(shí)與就業(yè)不相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)實(shí),，因此只好討論如何在這種形勢(shì)下提高教學(xué)效果。在國(guó)際關(guān)系專業(yè)知識(shí)與就業(yè)不相關(guān)的問(wèn)題上,，本,、碩、博畢業(yè)生面臨的情況各不相同,，故此對(duì)他們的教學(xué)目標(biāo)也需有所區(qū)別,。
目前,，國(guó)際關(guān)系專業(yè)知識(shí)與本科生就業(yè)相關(guān)性極低，只有極少數(shù)單位會(huì)聘用本科畢業(yè)生從事國(guó)際關(guān)系方面的工作,。故此,，對(duì)本科生的國(guó)際關(guān)系教學(xué)目標(biāo)不宜以掌握國(guó)關(guān)專業(yè)知識(shí)為主，而需考慮將糾正錯(cuò)誤認(rèn)知和提高客觀認(rèn)識(shí)世界的能力作為主要目標(biāo),。受社交媒體上虛假信息的影響,，本科生對(duì)國(guó)際關(guān)系的認(rèn)知中有大量的錯(cuò)誤。這使得國(guó)際關(guān)系教學(xué)無(wú)法從零開始,，而需要從消除錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)開始,。例如，許多本科生誤以為不結(jié)盟是社會(huì)主義國(guó)家的對(duì)外政策特點(diǎn),，不知道1950-1980年我國(guó)一直是結(jié)盟國(guó)家,，1982年起我國(guó)才采取不結(jié)盟政策。對(duì)此,，需要先幫助學(xué)生意識(shí)到結(jié)盟與政治制度無(wú)相關(guān)性,，然后才能使他們了解結(jié)盟的基礎(chǔ)是共同安全利益。我以為,，對(duì)國(guó)際關(guān)系本科生教學(xué)的主要目的是,，要讓學(xué)生意識(shí)到客觀的國(guó)際關(guān)系與他們想象的不同，了解國(guó)際關(guān)系的本質(zhì),，知道從他國(guó)角度觀察本國(guó)的必要性,。這些知識(shí)與就業(yè)無(wú)關(guān)，但對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的品格,、擴(kuò)展國(guó)際視野,、秉持實(shí)事求是精神是有作用的。
國(guó)際關(guān)系專業(yè)碩士畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)大于本科生,，但他們主要是從事事務(wù)性工作而非研究性工作,。做好事務(wù)性工作更多地取決于處理人際關(guān)系的情商而非知識(shí)，因此對(duì)于碩士生的國(guó)際關(guān)系教學(xué),，可考慮將國(guó)關(guān)史和外交常識(shí)的教學(xué)目標(biāo)擴(kuò)展到增強(qiáng)學(xué)生的情商,。外交工作主要是事務(wù)性工作，是與人打交道的工作,。外交官們的情商對(duì)他們的工作效果有很大的影響,。例如，以哈戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生后,，以色列派駐聯(lián)合國(guó)的代表搞戰(zhàn)狼外交,，辱罵聯(lián)合國(guó)婦女代表，使得全世界更加反對(duì)以色列內(nèi)塔尼亞胡政府。對(duì)碩士生的教學(xué)可考慮通過(guò)介紹歷史微觀事件,，看外交官們?cè)谔幚砣穗H關(guān)系上是如何維護(hù)或損害其國(guó)家利益的,。這種教學(xué)有助于提高學(xué)生的情商，處理好復(fù)雜的人際關(guān)系,。
由于我國(guó)設(shè)置國(guó)際關(guān)系專業(yè)的學(xué)校數(shù)量在減少,，國(guó)際關(guān)系博士畢業(yè)生獲得本專業(yè)教職的機(jī)會(huì)也在減少，很多畢業(yè)生只能選擇跨專業(yè)的崗位,。要適應(yīng)這個(gè)形勢(shì),，博士課程的教學(xué)需考慮提高學(xué)生運(yùn)用先進(jìn)數(shù)字技術(shù)的研究能力?？鐚I(yè)聘任博士畢業(yè)生的用人單位關(guān)注的往往不是博士論文的研究?jī)?nèi)容,，而是博士論文使用研究方法的水平，特別是能否使用新研究方法,。在博士課程的教學(xué)中,，要重在提高學(xué)生的研究能力，特別是運(yùn)用科學(xué)研究方法的能力,，讓他們能夠運(yùn)用新的研究方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題以及尋找答案。這樣的教學(xué)有助于提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)字技術(shù)工具的能力,。
二,、教學(xué)方法需要注重提高學(xué)習(xí)興趣
提高學(xué)生積極性是提高教學(xué)效果的重要手段。在此提出幾個(gè)有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的建議,，供大家參考。
提供觀點(diǎn)不同的教材供學(xué)生討論,。由于信息繭房的作用,，學(xué)生們很難改變自己對(duì)國(guó)際關(guān)系的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。通過(guò)提供觀點(diǎn)不同的教材,，讓學(xué)生對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行比較,，這就能形成爭(zhēng)論。爭(zhēng)論的沖動(dòng)可促使學(xué)生主動(dòng)閱讀更多專業(yè)文章和著作,，還能提高學(xué)生參與課堂討論的積極性和知識(shí)底氣,。閱讀和討論有助于學(xué)生意識(shí)到自己的認(rèn)知錯(cuò)誤，能對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生較大的沖擊,，可以提高其學(xué)習(xí)積極性,。
以學(xué)生提出的問(wèn)題為教學(xué)討論的主要內(nèi)容。討論學(xué)生提出的問(wèn)題會(huì)比教師設(shè)定的問(wèn)題更容易引起學(xué)生的興趣,。學(xué)生提問(wèn)題的動(dòng)機(jī)多種多樣,，不排除有些問(wèn)題是故意為難教師。然而,，討論這種問(wèn)題最容易引起學(xué)生的興趣,。例如,，有的學(xué)生以芝諾悖論為原理，問(wèn)中國(guó)是否有趕上美國(guó)的可能,？這個(gè)問(wèn)題與綜合國(guó)力增長(zhǎng)的知識(shí)點(diǎn)直接相關(guān),，組織好這個(gè)問(wèn)題的討論可以幫助學(xué)生理解為何國(guó)際關(guān)系專業(yè)要研究世界中心轉(zhuǎn)移現(xiàn)象，即舊霸主何以衰敗,，崛起國(guó)何以成功,。這些引發(fā)的問(wèn)題很可能是學(xué)生沒(méi)想到的，因此也有提高學(xué)習(xí)興趣的作用,。
教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,。學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)與其生活緊密相關(guān)的知識(shí)，而不喜歡空洞的說(shuō)教,。逆全球化已經(jīng)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng),、就業(yè)市場(chǎng)、商品價(jià)格,、學(xué)術(shù)交流,、出國(guó)留學(xué)等有關(guān)跨國(guó)的事務(wù)都產(chǎn)生了巨大的影響。教學(xué)中以學(xué)生直觀的,、可體驗(yàn)的生活為例子,，可增強(qiáng)他們對(duì)國(guó)際關(guān)系的感性認(rèn)識(shí)。感同身受的結(jié)果有助于增加學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)際關(guān)系的積極性,。
鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用人工智能工具做作業(yè),。學(xué)習(xí)如何使用人工智能工具不僅有利于學(xué)生就業(yè)，而且學(xué)生學(xué)習(xí)使用這類工具的過(guò)程也有樂(lè)趣,。例如,，ChatGPT具有生成文章的功能，讓學(xué)生先用ChatGPT做一個(gè)作業(yè),，然后在此基礎(chǔ)上用學(xué)到的國(guó)際關(guān)系知識(shí)對(duì)其進(jìn)行修改和提高?，F(xiàn)在的學(xué)生是數(shù)字時(shí)代的“原住民”，學(xué)習(xí)和運(yùn)用智能工具的能力很強(qiáng),。鼓勵(lì)學(xué)生用智能工具做作業(yè),，既有新鮮感，還能體現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì),，這也能提高他們學(xué)習(xí)國(guó)際關(guān)系的積極性,。
（作者系清華大學(xué)國(guó)際關(guān)系研究院院長(zhǎng)）
編輯：李華山
