“學而優(yōu)則仕”和“書中自有黃金屋”作為主流社會認知在我國有著千年以上的歷史。無論人們支持還是反對這種觀念，它都具有鼓勵青年人上學讀書的客觀作用。在讀書學習能改變命運的時期，多數(shù)學生讀書學習的積極性高，而學習的知識與就業(yè)無關時，許多學生則失去讀書學習的興趣。當前，學生畢業(yè)后找工作難，自然會懷疑學習專業(yè)知識的意義。在國際關系專業(yè)知識與就業(yè)相關性極低的情況下，許多學生缺乏學習國關專業(yè)知識的積極性，因此要提高教學效果，教師需要調(diào)整教學內(nèi)容和方法，以提高學生的學習積極性。
一、教學目標需要適應專業(yè)知識與就業(yè)不相關的趨勢
教師們無力改變專業(yè)知識與就業(yè)不相關的社會現(xiàn)實，因此只好討論如何在這種形勢下提高教學效果。在國際關系專業(yè)知識與就業(yè)不相關的問題上，本、碩、博畢業(yè)生面臨的情況各不相同，故此對他們的教學目標也需有所區(qū)別。
目前，國際關系專業(yè)知識與本科生就業(yè)相關性極低，只有極少數(shù)單位會聘用本科畢業(yè)生從事國際關系方面的工作。故此，對本科生的國際關系教學目標不宜以掌握國關專業(yè)知識為主，而需考慮將糾正錯誤認知和提高客觀認識世界的能力作為主要目標。受社交媒體上虛假信息的影響，本科生對國際關系的認知中有大量的錯誤。這使得國際關系教學無法從零開始，而需要從消除錯誤認識開始。例如，許多本科生誤以為不結(jié)盟是社會主義國家的對外政策特點，不知道1950-1980年我國一直是結(jié)盟國家，1982年起我國才采取不結(jié)盟政策。對此，需要先幫助學生意識到結(jié)盟與政治制度無相關性，然后才能使他們了解結(jié)盟的基礎是共同安全利益。我以為，對國際關系本科生教學的主要目的是，要讓學生意識到客觀的國際關系與他們想象的不同，了解國際關系的本質(zhì)，知道從他國角度觀察本國的必要性。這些知識與就業(yè)無關，但對于培養(yǎng)學生敢于承認錯誤的品格、擴展國際視野、秉持實事求是精神是有作用的。
國際關系專業(yè)碩士畢業(yè)生的就業(yè)機會大于本科生，但他們主要是從事事務性工作而非研究性工作。做好事務性工作更多地取決于處理人際關系的情商而非知識，因此對于碩士生的國際關系教學，可考慮將國關史和外交常識的教學目標擴展到增強學生的情商。外交工作主要是事務性工作，是與人打交道的工作。外交官們的情商對他們的工作效果有很大的影響。例如，以哈戰(zhàn)爭發(fā)生后，以色列派駐聯(lián)合國的代表搞戰(zhàn)狼外交，辱罵聯(lián)合國婦女代表，使得全世界更加反對以色列內(nèi)塔尼亞胡政府。對碩士生的教學可考慮通過介紹歷史微觀事件，看外交官們在處理人際關系上是如何維護或損害其國家利益的。這種教學有助于提高學生的情商，處理好復雜的人際關系。
由于我國設置國際關系專業(yè)的學校數(shù)量在減少，國際關系博士畢業(yè)生獲得本專業(yè)教職的機會也在減少，很多畢業(yè)生只能選擇跨專業(yè)的崗位。要適應這個形勢，博士課程的教學需考慮提高學生運用先進數(shù)字技術(shù)的研究能力。跨專業(yè)聘任博士畢業(yè)生的用人單位關注的往往不是博士論文的研究內(nèi)容，而是博士論文使用研究方法的水平，特別是能否使用新研究方法。在博士課程的教學中，要重在提高學生的研究能力，特別是運用科學研究方法的能力，讓他們能夠運用新的研究方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及尋找答案。這樣的教學有助于提高學生運用數(shù)字技術(shù)工具的能力。
二、教學方法需要注重提高學習興趣
提高學生積極性是提高教學效果的重要手段。在此提出幾個有助于提高學生學習積極性的建議，供大家參考。
提供觀點不同的教材供學生討論。由于信息繭房的作用，學生們很難改變自己對國際關系的錯誤認識。通過提供觀點不同的教材，讓學生對不同觀點進行比較，這就能形成爭論。爭論的沖動可促使學生主動閱讀更多專業(yè)文章和著作，還能提高學生參與課堂討論的積極性和知識底氣。閱讀和討論有助于學生意識到自己的認知錯誤，能對學生的思想產(chǎn)生較大的沖擊，可以提高其學習積極性。
以學生提出的問題為教學討論的主要內(nèi)容。討論學生提出的問題會比教師設定的問題更容易引起學生的興趣。學生提問題的動機多種多樣，不排除有些問題是故意為難教師。然而，討論這種問題最容易引起學生的興趣。例如，有的學生以芝諾悖論為原理，問中國是否有趕上美國的可能？這個問題與綜合國力增長的知識點直接相關，組織好這個問題的討論可以幫助學生理解為何國際關系專業(yè)要研究世界中心轉(zhuǎn)移現(xiàn)象，即舊霸主何以衰敗，崛起國何以成功。這些引發(fā)的問題很可能是學生沒想到的，因此也有提高學習興趣的作用。
教學內(nèi)容緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活。學生喜歡學習與其生活緊密相關的知識，而不喜歡空洞的說教。逆全球化已經(jīng)對我國經(jīng)濟增長、就業(yè)市場、商品價格、學術(shù)交流、出國留學等有關跨國的事務都產(chǎn)生了巨大的影響。教學中以學生直觀的、可體驗的生活為例子，可增強他們對國際關系的感性認識。感同身受的結(jié)果有助于增加學生學習國際關系的積極性。
鼓勵學生運用人工智能工具做作業(yè)。學習如何使用人工智能工具不僅有利于學生就業(yè)，而且學生學習使用這類工具的過程也有樂趣。例如，ChatGPT具有生成文章的功能，讓學生先用ChatGPT做一個作業(yè)，然后在此基礎上用學到的國際關系知識對其進行修改和提高。現(xiàn)在的學生是數(shù)字時代的“原住民”，學習和運用智能工具的能力很強。鼓勵學生用智能工具做作業(yè)，既有新鮮感，還能體現(xiàn)他們的學習優(yōu)勢，這也能提高他們學習國際關系的積極性。
（作者系清華大學國際關系研究院院長）
編輯：李華山
